24 马来的雨 教学设计
1教学目标
1、感受马来西亚雨的特点，体会作者对马来西亚雨的喜爱之情。
2、学习抓住物体特征多角度细致描摹景物的写法。
2学情分析
教材分析
《马来的雨》是六年级语文第二学期第六单元的第三篇课文。本单元的主题是《域外风情》，内容囊括了建筑、森林、自然与动物。本课通过从听觉、触觉、视觉来描写马来西亚的雨，抓住了雨在高脚屋、街上、海上的不同特点，让我们感受到生活中常见的雨在千里之外的马来西亚所展示的独特魅力，从而又感受到马来西亚独特的风土人情。此外，本文对写景技巧抓住特征的学习也有一定的指导性。
学生分析：
六年级的学生观察事物的能力正处于发展阶段，同时他们对外部世界也充满好奇和探索精神。日常生活中，我们对雨都很熟悉，但马来的雨又有它特殊的一面，学生们并不了解马来的雨有多么特殊，一般只能以平时对雨的感悟来理解，这样对了解马来西亚风情就形成了难点。因此，通过播放马来西亚的图片、音视频，让学生直观地感受雨在马来西亚的魅力，拓展学生视野，对于培养学生观察事物的能力也有帮助。
3重点难点
通过圈画课文、聆听雨声，感受马来西亚雨声动听的特点。
学习抓住物体特征多角度细致描摹景物的写法。
4教学过程
活动1【导入】活动一：激发兴趣
1、提问：雨在我们生活中十分常见，你能说出雨有哪些特点吗？ 2、介绍马来西亚地理环境、气候。
设计目的：感受马来西亚雨的重要性和独特性。
活动2【讲授】活动二：初步感知
提问：根据预习，你知道课文从哪些感官角度来描写马来的雨吗？
听觉、触觉、视觉
设计目的：整体把握文章
活动3【活动】活动三：深入学习
1、提问：作者为什么要从这些角度来描写马来西亚的雨呢？
2、学生通过多种形式的朗读，感受雨声的独特。 3、补充： 1）、介绍“大珠小珠落玉盘”、“金戈铁马”的出处。
（2）播放“大珠小珠落玉盘”、“金戈铁马”、“雨点击在铁皮上”、“雨打在宽宽的芭蕉叶上”的音频。
4、提问：在高脚屋听雨，雨声有什么特点？ 5、提问：马来的雨还有什么特点？
6、学生自学淋雨、观雨部分，圈划出雨的特点的句子。交流。
设计目的：引导学生体会作者抓住特征、用词准确的写作手法，并结合风土人情感受马来西亚的雨独具特点。
活动4【讲授】活动四：学习小结
总结描摹景物的写法。
活动5【练习】活动五：学以致用
小练笔：在你记忆中家乡的什么景物让你印象最深刻，有什么特点？请以《家乡的_____》为题，写80字左右的小作文。 写练笔。 交流、点评。
设计目的：检验学生是否掌握写景抓住物体特征方法。
活动6【作业】活动六：作业布置
1、修改完善小练笔。
课件14张PPT。马来西亚 分布：
在赤道附近、亚马孙平原、马来群岛、刚果盆地。
特点：
终年高温多雨
马来的雨胡绳梁根据预习，你知道课文从哪些感官角度来描写马来的雨吗？视觉听觉触觉海上观雨高脚屋听雨街道上淋雨把握文章作者为什么选择从这些角度来描写马来西亚的雨呢？
学习高脚屋听雨部分。质疑学习“雨点击在铁皮上”“雨打在宽宽的芭蕉叶上”“大珠小珠落玉盘”“金戈铁马”高脚屋听雨敲泻下点击打动听、美妙刚柔并济、交响成曲高脚屋自学课文 同样的雨，落在不同的土地上，会绽出不同的水花的。点拨品味 马来的雨拉开的幕，是风景，也是风情。 抓住物体的特征，既抓住物体的整体特征，也要抓住物体的局部特征和细节特征。
还要描写得有感染力，引起读者共鸣，或联想，或启迪。小结：描摹景物 在你记忆中家乡的什么景物让你印象最深刻，有什么特点？请以《家乡的_____》为题，写80字左右的小作文。小练笔：
