11 清贫 教学设计
1教学目标
1、了解方志敏同志的生平及革命事迹。
2、圈划文中人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象，感受人物的性格品质。
3、体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
2学情分析
我执教的这个班级学生的基础比较薄弱，语文素养不高，而《清贫》又是表现的是革命先烈甘于清苦， 矢志革命崇高境界，这对于我们六年级的学生来说是有难度的，他们很难真正理解革命年代革命志士的壮志情怀，所以我选择以“趣事”为切入点，并主要通过朗读、圈画等方式，让学生以读促悟，理解课文，感受人物形象。
3重点难点
重点：圈划文中人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象，感受人物的性格品质。
难点：正确理解“清贫”的内涵，感受方志敏同志甘于清贫的可贵品质以及坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
4教学过程
活动1【导入】开门见山，释题导入
1.今天我们要学习第11课《清贫》，你知道“清贫”是什么意思吗？
板书：清贫
清廉贫穷
Ppt：“清贫”出自：唐代姚崇《冰壶戒》：“与其浊富，宁死清贫。”在这里是贫穷而守节的意思。
2.文中谁具有清贫的品质？
板书：方志敏
活动2【讲授】作者介绍
你听说过方志敏这个人吗？
（请学生简单交流，教师作补充。）
Ppt：方志敏（1899-1935），江西弋阳县人，我国早期革命领导人之一,中国共产党江西省组织创始人之一,赣东北革命根据地和红十军的创造者。1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕。在狱中，他坚贞不屈，拒不投降，用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，进行写作，总结自己毕生奋斗的历史，为后人留下一笔用鲜血凝成的精神遗产。其中《清贫》、《可爱的中国》等已成为爱国主义的传统教材。
活动3【活动】初读课文，整体感知
请3位学生合作朗读课文，其他同学边听边思考：课文通过哪件事来表现方志敏清贫的品质？请同学们用简洁的语言概括。
（1） 一桩趣事：“我”在树林里被两个国方士兵发现，他们热望从“我”身上发洋财，反复搜身、威吓，结果除了表和水笔外一无所获。（2-8）
（2） 补叙“家有传世宝”。（9）
活动4【活动】合作探究，感受人物
1.为什么作者将这个“不幸的日子”里发生的事称为是“一桩趣事”？
（请学生自由朗读2—8节，圈画出“趣”之所在，小组讨论交流。）
提示：关注文中作者对两个国方士兵的描写，感受人物形象。
板书：国方士兵
贪婪蛮横
唯利是图
2.面对这两个国方士兵的搜身、威吓，方志敏是如何表现的？请学生用浪线圈画出相关语句。
板书：方志敏
镇定自若
清廉简朴
无畏乐观
小结：为什么作者认为这是“一桩趣事”？
方志敏作为一个中国共产党人和无产阶级革命者，有着清廉简朴的崇高品质和坚定无畏的革命信念。在他的眼中，国民党兵士的动作、态度、语言、神态中表现出的唯利是图、蛮横贪婪是十分卑鄙可笑的，称其为“一桩趣事”，也表现出方志敏崇高的革命乐观主义情怀。
3.请同学分角色朗读（2—8），读准重音，读出语气，结合人物个性模拟语调，并能配以动作。
4. 故事到第八自然段看似已经结束了，作者为什么还要补叙第九段内容呢？能否去掉？为什么？
不能，第9节进一步交代作者家里珍藏的财产只是一些旧的换洗衣服，使得“清贫”真实可信，使文章表述的观点有充分的说服力和感染力，深化了主题。
活动5【活动】再谈清贫，升华情感
1. 此刻学完课文，请结合课文谈谈你对“清贫”的理解。
2. 你认为在我们现在社会是否还需要“清贫”的品质？
活动6【活动】总结
方志敏清贫的一生真是可以用“一身正气、两袖清风”8个字来形容，透过他的清贫，我们看到了他为革命献身的坚定和无畏；透过他的清贫，我们感受到了他人格的伟大和富有。清贫是洁白朴素的生活，清贫是战胜困难的力量，清贫是我们每一个应该人学习的美德。
活动7【作业】作业
1、请为方志敏烈士设计墓志铭。
2、请另举一位你所知道的革命前辈生活清贫或节俭的事例。
活动8【活动】板书
清贫
动作描写国方士兵方志敏
语言描写贪婪蛮横镇定自若
心理描写唯利是图无畏乐观
清廉简朴
课件10张PPT。方志敏 清 贫？清贫清白清廉贫穷“清贫”出自唐代姚崇《冰壶戒》：“与其浊富，宁死清贫。”在这里“清贫”即贫穷而守节的意思。 走进方志敏 方志敏简介
方志敏（1899-1935），江西弋阳人，我国早期革命领导人之一,赣东北革命根据地和红十军的创造者。1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏被捕。
在狱中，他坚贞不屈，拒不投降，用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，进行写作，总结自己毕生奋斗的历史，为后人留下一笔用鲜血凝成的精神遗产。其中《清贫》《可爱的中国》等已成为爱国主义的传统教材。整体感知1、课文记叙了哪件事来表现方志敏的清贫？
(1)“一桩趣事”
“我”在树林里被两个国方士兵发现，他们想从“我”身上发洋财，反复搜身、威吓，结果除了时表和自来水笔外一无所获。
(2)补叙“家有传世宝”。
一桩
事趣 2、面对国方士兵的威吓、搜身，方志敏是如何表现的？
1、为什么作者将在这个“不幸日子”里发生的事称为“一桩趣事”？“趣”在哪里？合作探究，感受人物3、故事到第8自然段看似已经结束了，作者为什么还要补叙第9段内容呢？能否去掉？为什么？
再谈清贫，升华情感此刻学完课文，请结合课文谈谈你对“清贫”的理解。
2. 你认为在我们现在社会是否还需要“清贫”的品质？ 方志敏清贫的一生真是可以用“一身正气、两袖清风”8个字来形容，透过他的清贫，我们看到了他为革命献身的坚定和无畏；透过他的清贫，我们感受到了他人格的伟大和富有。清贫是洁白朴素的生活，清贫是战胜困难的力量，清贫是我们每一个应该人学习的美德。 总结作业1、请为方志敏烈士设计墓志铭。
2、请另举一位你所知道的革命前辈生活清贫或节俭的事例。
