月下独酌 教学设计 (2)

月下独酌 教学设计
1教学目标
1、通过朗读，感受李白怀才不遇时内心的孤独、寂寞。
2、感受李白诗风豪放飘逸的特点
2学情分析
1、诗歌对预初学生来说，是一种较陌生的文学体裁，如何鉴赏，鉴赏到什么程度是需要考虑的问题。另外，诗歌语言的凝练也给学生理解带来了难度，在鉴赏之前，首先要疏通字词句上的理解障碍。
2、李白在这首诗歌的情感较复杂，要让学生由浅入深的走入诗人的内心世界，朗诵是至关重要的一个途径。通过朗诵和适当的背景资料补充，学生可以逐渐进入文本，加深对诗歌情感的理解和感悟
3重点难点
1、在理解诗歌内容的基础上，分析诗人的情感起伏，并进一步通过朗诵来加强感知。
2、体会李白诗歌风格豪放飘逸的特点。
4教学过程
活动1【导入】预习作业
预习：
1、熟读诗歌，借助课后注释和《古汉语常用字字典》，明确关键字意思。
邀：邀请；对：面对；既：既然；徒：白白地；暂：暂且；将：和；行乐：消遣娱乐；须：必须；及春：趁着春光明媚之时；徘徊：来回走动；无情游：忘却世情的交友；相期：相约会；邈：远。
2、写下你不理解的句子。3、在诗歌中，你觉得诗人的情感有起伏吗？简要分析一下。4、查阅资料，了解李白的生平经历、性格特点和创作本诗的背景。摘录关键信息。
活动2【活动】初步感知
一提起中国古代诗人，很多同学的脑海中都会闪现“李白”的名字。的确，李白在中国诗坛有着举足轻重的地位，他的作品为人千古传诵，有关他的故事也被人津津乐道。那么，同学们心目中的“李白”是怎样的形象呢？
今天，我们的语文课堂，让我们一起走进李白的诗歌世界，来认识一下“李白”这位诗人。
1、请大家一起来朗读一下这首诗歌。2、预习反馈：请一位同学来给我们说说这些加点字的意思3、请大家两两一组来解释一下诗歌的大意。你在解释的过程中有没有不能直译的句子？提出来我们一起解决。
4、介绍李白的创作背景。
活动3【活动】深入感悟
1、我们刚刚学过陈子昂的《登幽州台歌》，在《月下独酌》中，李白在哪些语句中流露出和陈子昂一样的孤独、寂寞之情呢？自由朗读体会，从关键字入手进行品味。
——独酌无相亲；独：只身一人，没有亲朋好友的相伴；这句诗句中还有哪个词也表达出同样的意思？——无相亲。请同学通过朗读这一句来表现一下诗人的寂寞之情。
【朗读指导】独、无相亲重读，无相亲可以放慢语速、整个句子的语调是向下的。
——月既不解饮；影徒随我身；“不解饮”诗人举杯邀请明月和影子一起喝酒，可是发现月亮在遥远的天边，它根本是不会喝酒的；“徒”影子虽然就在身边，却无法和他说话，因此一切都是徒劳。
——醉后各分散：李白只是在自己清醒的时候将月和影想象成自己的伙伴，但是一旦他喝醉不省人事后，这样的想象也就不复存在，月与影就离他而去，省下的仍是他孤身一人了。
【总结】刚才大家所找的诗句我们能明显地感受到诗人内心的寂寞、孤独和苦闷。那么，李白在独酌过程中情绪有没有波动起伏呢？
2、在诗歌中，哪些句子体现出诗人的情感是有起伏的？ 请大家通过自由朗读来体会
——对影成三人；原来诗人觉得“独酌无相亲”，现在邀请明月共饮，一下子成为三人，场景变得热闹起来了，不在是那么孤独、凄凉了。通过朗读来表现。【点评】语调上应该是上扬。
——暂伴月将影，行乐须及春；即使诗人觉得月亮和影子不可能和他交谈，为他排忧，但是现在哪怕美好的时光是短暂的，李白也要抓住这样的机会来及时行乐。
——我歌月徘徊，我舞影零乱。兴之所至，李白情不自禁的翩翩起舞起来，以至于产生了一种错觉，这是他自我陶醉的表现。朗读出那种自我陶醉之情。
——永结无情游，相期邈云汉。 诗人享受现在和月、影相伴的美好时光中，但他知道这是短暂的，因此希望把这样美好的时光无限的延长下去一直到永远，约定一起遨游银河。这是很美好的愿望。
【总结】所以，在诗歌中，李白的情感是有起伏的。起初，在月下，只有李白一人孤独的身影，但是，为了排遣掉内心的寂寞和孤独，李白将月和影想象成他的伙伴，虽然理智也告诉他这样的想象只是短暂的，但他仍沉浸其中。因此，诗歌的情感有了跌宕起伏的变化。而这些起起落落的变化，都表现了李白想要挣脱内心孤独、寂寞所做的努力。
（背景音乐、自由朗读，个别朗读，录音朗读，齐读）
3、【讨论】李白在酒与月的陪伴下，是否真正摆脱了寂寞和孤独呢？
【总结】李白无法摆脱内心的寂寞和孤独。因为内心苦闷，所以他举杯邀月，企图排遣内心的寂寞和孤独。而举杯邀的是“月”而非某一位同伴，也可以看出李白内心的苦闷无处诉说，无人理解，因此只能假象“月”与“影”就是他的伙伴，这种看似“自娱自乐”“自得其乐”其实质是一种“苦中作乐”、“无可奈何”的乐。结尾李白许下愿望，希望自己和明月能够相约在银河，多么美好的愿望，但又是多么不现实的愿望。李白唯有寄希望于不现实的愿望，才能暂时排遣内心的苦闷，可见他的寂寞和苦闷是多么的深！正所谓“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。
所以，李白努力想让自己从寂寞、孤独中走出来，寄情于月、酒之中，恰反应出他内心深深的寂寞和孤独。
活动4【活动】比较探究
1、陈子昂和李白两位诗人都有着怀才不遇、报国无门的经历，在诗人内心，也都有着深深的无奈和孤独感，但为什么唯独李白被后人评价为“诗仙”呢？大家可以从李白的性格和《月下独酌》的表现手法来思考。
首先和李白的性格有关，虽然和陈子昂一样都是有着相似的人生经历，但李白的个性中比陈子昂多了一份豪放洒脱、狂放不羁，有着积极的态度想要排遣这样的情绪，才会有对月饮酒，和影子翩翩起舞。他要借酒消愁，来忘却人世间的烦恼和忧愁；再者，在表现方式上，陈子昂在诗中是直抒胸臆，但李白的诗歌中，有着非常奇特的想象，将月和影想象成为他的好友，这就使得诗歌具有了浪漫主义色彩，更加有了“仙风道骨”的飘逸感。
【总结】今天这节课，我们学习了李白的《月下独酌》，感受到了李白在独酌时内心的复杂，以及他飘逸的诗歌风格，从此以后，“李白”在大家的脑海中不再是一个模糊的身影，而成了一个具体生动、有立体感的诗人形象。接下来，请大家投入情感集体诗歌朗诵——《月下独酌》。
活动5【作业】课外拓展
1、整理《登幽州台歌》和《月下独酌》两首诗歌的异同。
2、（二选一）
（1）李白一生都与“酒”、“月”结下了不解之缘，摘抄积累他有关“酒”、“月”有关的诗句。
（2）李白被称为是浪漫主义诗人，有着“诗仙”的称号，请你给大家再推荐一首，并附上推荐理由。