1 春 教学设计 (3)

1 春 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：通过多种形式的朗读，学习作者细致观察生活的态度，体会多角度描写景物的手法，理解和感受春的活力及希望；21cnjy.com
2、过程与方法：以读促写，结合片断写作训练，摹仿作者，写写春之事物，春之图画；
3、情感、态度和价值观：体会作者对春天的赞美之情，引起学生情感共鸣，激励学生在大好春光里、岁月中勤奋学习，奋然向前。2·1·c·n·j·y
2学情分析
《春》是六年级第二学期“春天来了”单元中的第一篇课文，是朱自清先生的散文名篇。它以诗的笔调，描绘了花草争荣、生机勃勃的春之图画，赞美了春的创造力以及春天给人带来的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛苦荣任，奋然向前。全文从盼春到绘春，再到颂春，层次分明，在绘春时，抓住了“草、花、风、雨、人”五个侧面，既有色彩，又有形状，还有声音，有景物，有人物活动，；对于单个事物的描写，观察角度多样，或从着色、质地、范围，或从触觉、听觉、嗅觉，或从树上——花下——地上秩序井然，或综合运用各种修辞手法生动描绘其形态……www.21-cn-jy.com
六年级的学生，应该对朱自清先生写的春并不陌生，小学里也曾接触过本文。对于全文基调的把握不难，难的是体会作者匠心独具的绘春之手笔，语言之精妙。因此，我预期通过各种形式的朗读及鉴赏环节，和学生一起品读文章，感受作者语言的魅力。
诗歌的朗读部分，主要偏重于指导学生感受语言节奏、韵律之美，指导朗读重音的处理，尤其关注文中叠词的运用。通过多种形式的诵读（范读，个别读，齐读，男女生分读等），有感情的朗读，感受作者对春的喜爱之情。21世纪教育网版权所有
诗歌的鉴赏部分，主要通过“点”——对“草”的描写的品读，了解作者观察的多角度，丰富的语言表现力，感受春之活力。21教育网
3重点难点
重点：反复朗读，品味语言的魅力，感受春之希望及活力。
4教学过程
活动1【导入】走近春天
1、同学们，你们知道24节气吗？你们知道24节气中的第一个节气是什么吗？
2、你积累的关于写春天的诗词，能不能和大家一起交流一下，分享一下？
活动2【讲授】感受春天
整体感知：配乐范读，学生边听边思考：作者抓住了春天的哪些事物来逐一描写？
重点读析：
我们刚才配乐诵读全文，已经初步感受文章的魅力。下面我们就来仔细品读全文语言，了解朱老先生的这篇《春》为什么被后人如此推崇。在朱老先生的笔下，他借助了五个事物来写春之魅，你最喜欢朱老先生哪个事物的描写？（学生自由选择，并简述理由）
（学生自由选读，简述理由时，老师以他为点，注意引导：
抓住事物的什么特点来描写？怎样描写的？引导学生体会作者观察角度的多样化、写作的有序化、语言表达的生动）【来源：21·世纪·教育·网】
拓展迁移
1、迁移一：学生交流自己自学所得，写春之**：什么特点，怎么写？（学生自由交流，相互补充）2、迁移二：学学大师手笔，动手写写春之片断。21·cn·jy·com
课堂学习小结
经过这一篇课文的学习，你悟到了什么？
师：以情化文，用情写文，细致观察，综合运用各种手法有序描写。
活动3【活动】抒写春天 说说写写1、迁移一：学生交流自己自学所得，写春之**：什么特点，怎么写？（学生自由交流，相互补充）2、迁移二：学学大师手笔，动手写写春之片断。21·世纪*教育网
活动4【作业】回顾春天
1、修改写作片断 2、完成作业单