1 春 教学设计 (2)

1 春 教学设计
1教学目标
1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语，理解词语在文中的含义。
2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路，把握作者情感。
3. 揣摩文章运用叠词及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物特点，并用点评的方式鉴赏表达效果。
2学情分析
本文是沪教版六下第一单元的一篇散文，也是朱自清的代表作之一。六年级学生对写景抒情的文章缺少写作训练，可从写作角度学习本文的语言，感知语言的生动性。
3重点难点
能流畅地朗读全文，理清文章思路，把握作者情感。
4教学过程
活动1【导入】作者简介
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。21教育网
活动2【讲授】整体把握文章
一、导入新课。
作者简介
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。21cnjy.com
二、整体把握文章。
1．朗读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握。
2．师生互动，共同讨论以下问题：
课文围绕“春”写了什么？按照怎样的思路来写的？
本文可以分为三个部分：
第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
三、再读课文，并选择其中一段背诵，初步体会本文的语言特色。
以“春草图”为例，从语言表达角度学习本文写景方法，并尝试用点评的方式鉴赏表达效果。
1.朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写。
2.语言赏析示例
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
用拟人手法，生动形象地写出了小草旺盛的生命力，“嫩嫩的，绿绿的”运用叠词，从质地、颜色角度突出春草新鲜的特点。（结合“知识卡片”中“常式句与变式句”知识）
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
“一大片一大片满是的”运用反复和口语显示了春草生机勃勃的特点。
③坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
通过描写春草给人的欢乐和感受，从侧面表现春草的新、嫩、充满活力，也表达了人们对春草的喜爱之情。
3.学习上述方法赏析“春花图”。
四、再读课文，整体感知本文表达的情感。
作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的喜爱赞美之情，激励人们积极进取、奋发向上。21世纪教育网版权所有
活动3【练习】当堂检测
1．选择一个语段背诵
2．抄写文中叠词，并分类整理
活动4【导入】布置作业
1．完成“学习建议·表达”
2.练习部分