语文八年级上华师大版2.7《石缝间的生命》课件（47张）

课件47张PPT。鲁迅先生说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血.”其实，在我们的周围就有许多真的猛士，它们长在石缝之间，却顽强依然、倔强依然。 岁寒，然后知松柏之后凋有一句广告词说“山高人为峰”，生命就是如此伟大、卓越、不凡。面对这些长在石缝的生命，你想说些什么呢？
这些生命尽管长在艰苦的环境之中，但它们依然不失生命的尊严、顽强拼搏，创造了生命的奇迹。 石缝间的生命西岑中学 金施红石缝间的生命林 希 学习目标1 .跳读课文，勾画一些描述性语句，说说石缝间的生命的特点。
２.勾画一些抒情、议论句，理解作者借物抒发的情怀。
作者简介： 林希，原名侯红鹅，现代作家。1935年生于天津。祖辈在天津办洋务开洋行，母亲出身于书香门第。自幼随母亲识字读书，开蒙较早，对后来人生产生重要影响。1947年母亲去世，失去依靠，只能一心读书，努力为自己创造未来。1952年师范学校毕业，并参加工作，曾经做过教师，后来调天津作家协会工作。1955年受胡风反革命集团冤案株连，被定为胡风分子。1957年又被错划为右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动，此间种地、挖河、打砖、清扫马路、清理厕所、蹬三轮、拉板车，在工厂做杂工，以超重劳动换取微薄收入养家活命。一直到1980年平反，整整25年。
代表作：
诗集《无名河》获全国新诗奖 ；
中篇小说《丑末寅初》《高买》
《小的儿》获第一届鲁迅文学奖；
长篇小说《桃儿杏儿》等。
体裁：散文读准字音：
潸然 一簇 逊色
扼制 贫瘠 藤蔓
繁衍 困厄 采撷
吮吸 狭隘 栖身
震慑 黑黝黝 犀利shāncùxùnèjíwànyǎnèxiéshǔnàiqīshèyǒuxī初读课文这是怎样的“石缝” ？
石缝间的生命，有什么特点？
倔强：刚强不屈
石缝间的生命，给了作者怎样的感动？
潸然泪下 这是不毛的石缝。思考看惯世事炎凉，人情冷暖，经历过人世的凄风苦雨的林希，他的心应是被打磨得很坚硬冷酷的了，为什么看到这石缝间小小的生命，会潸然泪下？
因为石缝间倔强的生命敢于寻求、战胜最艰苦的环境，具有震慑人们心灵的情感力量（他们之间有相同的处境：都面对着严峻的现实）。 细读文本1、作者写了石缝间的哪几种生命？ 各自的特点分别是什么?所处的环境怎样？
2、哪几节集中体现了作者对这些石缝间生命的评价？用来表达什么样的人生感悟呢？
请细读课文相关段落并圈划。
要求：（1）直线划出表现生命特点的词语或语句；
（2）波浪线划出表现作者感悟的句子。 无名
三两片长长的细瘦的薄叶；
细微的叶脉 ；
瘦叶下又自己长出根须；
自去寻找那不易被觉察
到的石缝。 野草生存非常艰难，且
显得很卑微。倔强、顽强。生机竟是这样地不可扼制。野草——不易被觉察的石缝间不能长成高高的躯干；　
不能拥有众多的叶片；
茎，坚韧而苍老；
叶，枯萎而失去光泽
根，竟似那柔韧而又
强固的筋条，柔
中有刚的藤蔓 。适应环境，改变自己。倔强、顽强。生命就是拼搏。蒲公英（小小的山花） ——深埋在石缝间狭隘的
间隙里干：扭曲，旋转
　　结着伤疤　向上
针叶：永不凋落
树根：巨蟒　草蛇　
盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来(像犀利的鹰爪像粗粗的缆绳)松柏战胜环境，开辟天地。倔强、顽强。——生长就是拼搏。 ——悬崖断壁上，高山峻岭峰巅的石缝间2、作者评价（8—10）生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。
石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
这四个词是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。
3、文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？ 可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等 4、为什么文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？
作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。 主题延伸 本文写于1983年，这是一个思想解放，经济发展，科技兴起，对外交流不断，一个充满着新生的希望的时代。所以，作者这篇文章，不仅是写给自己，也是写给那些在文革艰难困苦中辗转幸存下来的同胞，也是写给历经反右运动、大饥荒和十年浩劫的中华民族的。 　　　　　赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神托物言志石缝间的生命困境中的人生象征石缝间的生命象征了什么？ 这篇文章赞扬了怎样的精神？课文主题 这是一篇激情勃发的托物言志的散文，文章通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，从而引出作者的感悟：生命的意义在于寻找立足的天地，生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才给人以美的感受。 教师小结 我们要学习石缝间的生命的崇高精神，相信只要有一颗向上的心，敢于面对困难，敢于拼搏，才能获得生存机会，才能去适应所处环境，改变所处的环境。 纵观历史就会发现，有许多倔强的生命就是在逆境中奋起的。同学们能举出在逆境中走向成功的名人事例吗？?
海伦﹒凯勒从小在黑暗中挣扎，顽强不息，终于走向了生命的光明，为我们写下《假如给我三天光明》；
张海迪长时间在轮椅上练习射击，为我们树起一面大旗，给了我们面对困难的勇气。? 斯蒂芬·霍金 斯蒂芬·霍金，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅上达40年之久。他不能写，甚至口齿不清。但他凭着顽强的毅力，克服残废之患，从事科学研究。先后证明了著名的奇性定理、黑洞的面积定理等科学难题。他被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。积累不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——（清）郑板桥
人最凶恶的敌人就是他的意志的薄弱和愚蠢。
—— （苏联）高尔基
生命的路是漫长的，我希望大家在生命的历程中，不断地追求“真”、“善”、“美”，让人生美丽如花！ 老师寄语（1）无名的野草少吮乳汁
寻找石缝
珍视生命（2）苦苦的蒲公英 茎 叶 根深埋石缝
甘做“抓手”默默拼搏（3）参天的松柏枝干 针叶 树根顽强生长
迎击侵袭奋发向上生物学哲 学美 学薄叶 根须石 缝 间 的 生 命（生长环境）（生长着的生物）（生物体所具有的活动能力）林希 作者感悟到的就是：生命的意义在于寻找立足的天地，
生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才给人以美的享受。 下面两则故事告诉你什么？谈谈自己的感想。拓展故事一 一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不出它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子终于回到了地上。
? 原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！面对挫折，决不放弃任何的努力，用积极的心态面对，用坚强的
意志去克服。挫折并不可怕，可怕的是，失去追求的目标和毅力。故事二 西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。 外因（环境和条件）并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成名。说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原因，外因只是影响事物变化的条件，它必须通过内因才能起作用。 了解了这些生命的特点之后，让我们一起与这些生命展开对话。下面是我为了方便同学们展开对话而设的三个语境，请同学们任选一个语境展开对话。1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……?2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：?3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？? 野草对我说：“如果你相信你的生命是‘野火烧不尽，春风吹又生’，如果你真正知道自己狂爱生命的极限，尽管生命没有极限，那么我相信燃烧灵魂是对生命至死不休的爱，抬起头吧，我们有义务要肩负起对生命的责任。”? 我会对玫瑰说：尽管你有美丽的外表，但你经不起风雨的考验，你的生命是短暂的；我虽然没有艳丽的色彩，但我有顽强的生命力，我敢在困厄的环境中锤炼自己，我可以战胜环境。? 如果我是花圃里的一株矮松，我会羡慕那石缝间的松柏，因为虽然松柏生存的环境与我生长的环境有天壤之别，我从小就有园丁的照顾，有丰富的营养，但我羡慕松柏那种顽强的生命力、那种不息的奋斗精神，羡慕它那种对生命价值的追求精神。可以说，松柏就是那种不达目的不罢休的强者。? 审视石缝间的生命时，我们领略到了这些生命内在品质，这些优秀的品质不可能不引起人的思考，不可能不激发人对生命的情感，那么请同学们找出体现作者主旨的一段话，体会作者的思想情感。?你对文中哪些抒情、议论句印象最深刻？找一找，议一议，并从中概括出作者借此所赞颂的精神。◆……生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟
是这样地不可扼制。
◆……它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们
才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。
◆……生命现象告诉你，生命就是拼搏。
(珍视生命)
（默默拼搏）
（奋力向上）作业希望大雁在蓝天翱翔/不再让游子思念家乡/大地的每个角落/都是生命的港湾?希望小溪在林间流淌/带着歌声注入干渴的心房/让生命的鱼儿/在溪水里游荡?希望松鼠跳跃在松树的顶端/不再担心鹰来伤亡/神的家里/神在主张?希望花儿赶趟儿怒放/别让寒流把蓓蕾定格在枝上/生命的根早就扎进土壤/在阳光里歌唱?希望生命的呐喊/不再换来生命的伤逝与彷徨/真善美的呼声/在生命的空间/永远回荡 阳光照暖大地，空气清香，没
有锄尽的青草在各处复活了，不但
在林荫路两旁的狭草地上生出来，
而且只要有可能，甚至从石头跟石
头中间的夹缝里钻出来。谈一谈： 你知道哪些具有拼搏精神的人？你身边是否有这样的人？野草：细瘦的薄叶 细微的叶脉 自己生长出根须
山花：坚韧而苍老 枯萎而失
去光泽 根似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚 的藤蔓 松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔，躯干从石缝中生长出来，扭曲旋转地，每一寸树衣都结着伤疤，伸展开繁茂的树干，团簇着永不凋零的针叶；树根盘根错节。 ——不易被觉察的石缝间 ——深埋在石缝间狭隘的
间隙里 ——悬崖断壁上，高山峻岭峰巅的石缝间野草蒲公英松柏（小小的山花）让我们来审视这些生命吧！?
野草——敢于直面惨淡的人生——真的猛士——真实?
山花——不求形象只求奉献——爱的天使?——善良?
松柏——盘根错节力求完美——本色英雄——美丽? 只要众生把生命的根深深地扎入生命的土壤，和谐地相处，那么这些生命就会茁壮成长，这样的世界就是一个神奇的世界，也正是我们所渴望的世界。?
面对疾病、贫穷、饥饿，面对那些在死亡边缘挣扎的生命，我们应该做些什么？
?? 1、第五段中“生命就这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？
2、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的、哲学的、美学的，如何理解？
3、文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？
4、为什么文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？
探究 “被规定着”指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；“又被环境改变着”指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。 1、第五段中“生命就这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？ 生物学的：生命有异常的强烈的求生欲望，生命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制，“生命有权自认为辉煌壮丽” 哲学：物竞天择，适者生存，生命为环境制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被战胜，而是主动是战胜。生命的价值在于拼搏。石缝间的生命是毅力和意志最完美有象征。 美学：拼搏的生命复苏了死寂之地，避免了生命的绝迹，装点了荒山枯岭，让人们看到了绝美的风景。生命在拼搏中不仅“完备自己驾驭环境的能力”，而且“使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强”，这是精神世界的壮美。 2、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的、哲学的、美学的，如何理解？