7 滹沱河和我 教学设计
1教学目标
知识与能力：学习正面描写与侧面描写相结合来描写事物的方法。
过程与方法：在朗读、圈划、讨论、交流的基础上，理解滹沱河性格和“我”性格成长的关系。
情感、态度、价值观：体会作者对自然伟力的崇敬之情及对家乡的热爱之情，并学习作者坚强不屈的精神。
2学情分析
初一年级的学生已初步具备利用修辞手法，来品析句子表达作用的能力，但是对通过把握事物之间的内在联系，理解作者在对滹沱河的情感变化时，渐渐加深对故乡的深情厚爱的认知，会存在一些难度，教学时要注意引导学生。
3教学重、难点
教学重点：通过对关键词句的品读，把握课文主要内容，理解“我”与滹沱河之间密不可分的关系。
教学难点：理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。
4教学过程
导入课文
本文的题目是《滹沱河和我》
一复习导入
通过上节课的学习，你了解了什么？
二品读探究
1“我”的脾气性格怎样？和滹沱河有何相似之处？
1）很野，很难管束。
2)我还是只顾往前走。
3)祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？
4)大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。
姐姐、祖母、大后生们不让他去看滹沱河和大水，他却一定要去，说明他的性格很倔，很野，难管束。“野”贬义褒用的，这其中还包含了无畏、勇敢，充满锐气的精神。“我”是个任性、倔强、脾气说来就来,不愿受拘束、不服管教的男孩子，这和滹沱河发大水时的无法预料、难以驾驭、惊天动地何曾相似！
2难道作者写这篇文章仅仅是写我的脾气和性格和滹沱河相似吗？如果不是，请找出句子证明。
有感情地朗读课文最后一节，体会作者对故乡的情感。
明确主旨
文章既抒发了作者对滹沱河的敬畏和赞美，又流露了作者把滹沱河作为故乡的象征来怀念和热爱的情感。
3为什们说滹沱河是我的本命河？
补充：牛汉一生遭受了很多的苦难：流亡、饥饿、受迫害、被捕、监禁、坐牢、受审判、劳动改造
A我和滹沱河具有相同的性格和脾气。
B滹沱河是我的生命之河和精神之河。（作为力量的象征给作者提供强大的精神支撑，帮助他坚韧不拔地面对人生中的一个个挫折，不折不挠，勇往直前。）作者对滹沱河有着赞美和敬畏之情
C它是故乡的代表，作者爱滹沱河，也热爱这生养他的故乡。
4本文的题目能不能改成《滹沱河》或《我和滹沱河》？为什么？
不能。因为《滹沱河与我》这一题目，表达了河与人的紧密联系，景与情的有机结合，显示了大自然的变幻无常及震人心魄的力量，表达了人对大自然伟力的崇敬和热爱。如果改成《滹沱河》或《我和滹沱河》，就不符合文章表达的中心意思。
布置作业
作业1朗读牛汉的诗。
作业2运用正面描写和侧面描写相结合的方法，完成200字左右的场面描写。如：升旗仪式上；课堂听讲；食堂用餐……
课件14张PPT。滹沱河和我牛汉读准下列词语滹沱(hūtuó)河 拽(zhuài)
瞅 (chǒu) 狗吠(fèi)声
铁锹(qiāo) 铁耙(pá)
赫(hè)然 密密匝匝(zā)
吞噬 (shì) 木椽(chuán)
翕（xī）动 蠕（rú）动
战栗（lì） 不安在文中找出写“滹沱河”和“我”关系的句子。
1你这个脾气，真是个小滹沱河。
2就像你的坏脾气，什么时候来，谁也说不清，怕你自己也说不清。
3她哪里能拦住我，我不是个小小滹沱河吗？
4滹沱河是我的本命河。全文的线索：我对滹沱河的认识过程 作者看了几次的滹沱河？各看到了怎样的滹沱河？找出有关的句子，读一读，品一品。 那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，
除去沙土之外，尽是大大小小的石头。 从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮（不管它是蛇的，还是河的）跟在草丛里曲曲折折游动的蛇一样的可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上窜走。滹沱河也一定是这样。 那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。
它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。 “它不像水在流动，是一大块深褐色的土地
在整个的蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是
千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。由于飞奔，
它们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异
常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成明显的上下
两部分。下面是凝重的水和大地，上面是飞奔
的密密匝匝的一色的野兽，它们仿佛空悬地飞
奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声
音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有被它
们践踏的大地的喘息声。”这一段体现了滹沱河
发怒时的特点。 什么叫侧面描写对描写的对象不做正面描写，而是从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。又叫间接描写，它是正面描写的一种补充。
写狗的情态，写人们的呼喊声，都从侧面烘托了滹沱河发大水时的声盖天地，势不可挡的气势。写祖母拦我，姐姐找我，也侧面烘托了滹沱河的来势凶猛。“我”对滹沱河的情感有那些变化？
期待
失望 恐惧
亲近 敬畏
难舍 怀念布置作业
1预习作业
1）“我”的脾气性格怎样？和滹沱河有何相似之处？
2）难道作者写这篇文章仅仅是写我的脾气和性格和滹沱河相似吗？如果不是，请找出句子证明。
3）为什们说滹沱河是他的本命河？
4）本文的题目能不能改成《滹沱河》或《我和滹沱河》，为什么？
2积累词语和有感染力的句子。
