23 我为少男少女们歌唱 教学设计
1教学目标
1．知识目标：朗读全诗，注意节奏。
2．能力目标：分析、讲解全诗的内容。
3．情感目标：体会作者乐观向上的精神。
2学情分析
七年级上半学期的学生，童心未泯，但是身心与六年级比，有了很大变化。他们处于一个半幼稚、半成熟的时期，在学习的动机、态度、兴趣和能力的发展上，出现了新的特点。学生注意的集中性和稳定性在不断增长，自我意识有了新的发展，他们对人的内部世界、内心品质发生了兴趣，开始要求了解别人的和自己的个性特点，了解自己的体验和评价自己。能够更自觉地评价别人的和自己的个性品质。
3重点难点
1、领会诗人情感，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。
2、理解“像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。
4教学过程
活动1【导入】导入
师：我们经常说青少年是“花季少年”、“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”、“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》
生：感受青少年时期的充满活力、生机。
生：（1）阅读书本第一个注释，了解作者。
（2）根据自己查阅资料，做介绍
师：做补充介绍。
所用资源：何其芳（1912—1977） ，当代诗人、文学评论家。出生于四川万县一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》 《汉园集》等。
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
这首诗写于1941年,当时旧中国正处于非常艰难的年代，但在延安，诗人却生活在一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。
活动3【活动】朗诵
朗诵：
师：播放课文录音
生：（1）听录音范读，初步感知
（2）学生朗读诗歌，进一步感受作者的思想感情
活动4【活动】理解诗歌内容
（一）朗读第1节，思考：
1．师：诗中的“我”是谁？
生：诗人
2．师：第1节中运用了什么修辞手法？
生：连用四个排比句。
3．师：诗人“歌唱”的内容有哪些？
生：歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量。
4．师：作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?
生：都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。
5．师：诗在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，其实还运用了一种修辞手法，谁能识别出来？
生：这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这4种事物。
（二）朗读第2节，思考：
1．师：被延安火热的生活所感染，作者有了怎样的愿望？
生：愿自己的歌飞到年轻人心中
2．师：诗句中的“年轻人”和前面的什么词语相呼应？它们代表了什么？
生：“少男少女” “新生事物、新生力量”
（三）朗读第3节，思考：
1．师：诗人运用了什么修辞手法？两者有什么相似点?
生：比喻。
（1）自己——小草
（2）快乐或者好的思想——微风”和“阳光”
都给人以温暖和生命的活力
2．师： “所有使我像小草一样颤抖过的快乐或者好的思想”正常的语序是怎样的？如何来理解？
生：快乐或者好的思想使我像小草一样颤抖过。
作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。
3．师：如何来理解“不管它像一阵微风或者一片阳光”？
生：诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。
4．师：你可以看出“我”的歌声的内容是什么？来源于哪里？
生：“快乐或者好的思想”。
诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新的事物新的快乐新的思想。
（四）朗读第4节，思考：
1．师：哪个词反映了诗人过去对生活的感受和世界观？现在是怎样的？
生：“忧伤”
“变得年轻了” 、“血流得很快”
“又充满了梦想” 、“充满了渴望”
2．师：为什么我会“重新变得年轻了”?
生：诗人全身心地投入到延安全新的火热的生活中，他歌唱充满活力的青春，深受火热的青年、火热的生活感染，感到青春焕发，因此诗人“重新变得年轻了”。
3．师：你感受到了诗人怎样的思想感情?
生：热爱新生活，勇于塑造新我
活动5【活动】总结
关于中心
师生共同：诗人以丰富的想象、新奇的比喻来歌唱少男少女，表达了诗人热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。
课件17张PPT。何其芳我为少男少女们歌唱简介作者 何其芳
（1912—1977） ，当代诗人、文学评论家。出生于四川万县一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》 《汉园集》等。
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。写作背景 这首诗写于1941年,当时旧中国正处于非常艰难的年代，但在延安，诗人却生活在一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。写作背景 我为／少男少女们／歌唱。
我 ／ 歌唱早晨，
我／ 歌唱希望，
我／ 歌唱那些／属于未来的／事物，
我 ／ 歌唱那些 ／ 正在生长的／力量。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到／那些年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的
快乐／或者／好的思想，
都变成声音／
飞到／四方八面去吧，
不管／它像／一阵微风
或者／一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新／变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
我为少男少女们歌唱
朗读第1节，思考： 1、诗中的“我”是谁？3、诗人“歌唱”的内容有哪些？2、第1节中运用了什么修辞手法？朗读第1节，思考： ４、作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?朗读第2节，思考： 1、被延安火热的生活所感染，作者有了怎样的愿望？2、诗句中的“年轻人”和前面的什么词语相呼应？它们代表了什么？朗读第3节，思考： 1、诗人运用了什么修辞手法？请你说说本体和喻体。朗读第3节，思考： 2、“我像草一样颤抖” 该如何理解？3、“快乐或者好的思想” 和“微风、阳光”有什么相似点？朗读第3节，思考： 4、如何理解“不管它像一阵微风或者一片阳光”？朗读第3节，思考： 5、你可以看出“我”的歌声的内容是什么？来源于哪里？朗读第4节，思考： 1、 哪个词反映了诗人过去对生活的感受和世界观？现在是怎样的？朗读第4节，思考： 2、为什么诗人会“重新变得年轻了”? 朗读第4节，思考： 3、你感受到了诗人怎样的思想感情? 热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我 诗人以丰富的想象、新奇的比喻为少男少女们歌唱，表达了诗人热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。请你归纳中心：1.有感情地放声朗读诗歌
2.完成《点击》2-7题作业：
