23 我为少男少女们歌唱 教学设计 (3)

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我为少男少女们歌唱
教学设计
1教学目标
1、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象和新奇的比喻。
2、感受诗人热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。
3、初步学会朗诵诗歌。
2学情分析
《我为少男少女们歌唱》是初中语文教材七年级第六单元的内容。本单元的主题是《少年诗情》。在六年级时，学生已初步学习现代诗歌，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课内容是中学阶段现代诗歌的继续，为将来现代诗歌的学习打下基础。
3重点难点
1、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象和新奇的比喻。
2、感受诗人热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】导入
课前播放歌曲《童年》，歌词作者以天真的儿童心态，将一幅幅生动有趣的画面展现在我们眼前，充满了生机与活力。每个人都有属于自己的童年，每当吟唱起这首歌，童年往事便会历历在目，心中就会涌起对童年生活无尽的回忆。童年已经远去，进入初中，我们已经成长为少男少女，今天我们就来为少男少女们歌唱吧。（板书课题）21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】初读课文，扫清字词障碍
颤抖：chàn
dǒu
哆嗦：duō
suo
琴弦：qín
xián
活动3【讲授】诗歌赏析
（一）“我”为什么要为少男少女们歌唱？
1、少男少女们是新生的力量
诗人把“少男少女们”比作是“早晨”、“希望”、“属于未来的事物”和“正在生长的力量”，这五样事物都象征着一种开始，一种发端，积极向上，都给人以希望和鼓舞的力量。（比喻、排比；联想）21教育网
2、“我”的歌声能引起年轻人的共鸣
请学生朗读，把青春的、愉快的感觉读出来。
（二）“我”把什么唱给少男少女们听？
“快乐或者好的思想”
1、抓住“变成”这个词，“快乐或者好的思想”变成了声音，表现了他想为少男少女们歌唱的急切心情。
2、怎样理解“颤抖”？
春风吹过，小草被春风抚慰；“快乐或者好的思想”带给“我”欢欣和鼓舞。（“我”像小草，“快乐或者好的思想”像春风，“快乐或者好的思想”是抽象的，不可触摸的，所以诗人把它想象为春风。）21·cn·jy·com
3、“微风”和“阳光”指什么？
“快乐或者好的思想”变成“声音”，“声音”像“微风”和“阳光”，诗人希望“快乐和好的思想”能够像微风和阳光那样，轻抚少男少女们的脸颊，将温暖照在他们身上。
朗读，感悟作者的情感。
（三）为少男少女们歌唱之后，“我”有什么变化？
“我”变得年轻了。
怎样理解“从我琴弦上失掉了成年的忧伤”？
“琴弦”暗指“我”的思想，“我”曾经一度丢掉了梦想，不再充满渴望，现在又充满了梦想，充满了渴望。
朗读，感悟。
（四）“快乐或者好的思想”为什么有这样的魔力，它到底是什么？要弄清这个问题，我们必须了解这首诗的写作背景。21cnjy.com
1938年，作者到延安，亲眼目睹了延安军民火热的战斗生活，创作思想较前期（主要表现对生活的不满）有了很大的改变，写出了大量热情讴歌延安和抗日根据地的作品。《我为少男少女们歌唱》就写于这一时期（1942年）。当时抗日战争进入相持阶段，延安革命根据地的抗日军民，特别是延安的青少年们一边战斗，一边生产，一边学习，显示出蓬勃的生机。诗人从中感受到祖国的未来，民族的希望，以豪迈的激情创作了这首诗。
“快乐或者好的思想”即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新的事物新的快乐新的思想。
活动4【讲授】主旨把握
我为少男少女们歌唱，是抒发“我”热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我的感情。
活动5【作业】作业
试着展开联想和想象，写一首赞美新生事物的诗歌。
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