28 卖油翁 教学设计 (3)

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28
卖油翁
教学设计
1教学目标
（1）、正确、流利、有感情地朗读课文并初步掌握“矜、睨、释、颔、徐、遣、但”等文言词语。
（2）、学会利用文中的“但微颔之”、“康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！””等关键词句，学会分析人物形象的方法。21cnjy.com
（3）、感悟“熟能生巧”的道理，并逐步探究“卖油”与“射箭”之间的联系。
2学情分析
七年级的孩子对于文言文有了一定的积累量，掌握了部分实词和文言句式，所以在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上，在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。21·cn·jy·com
3重点难点
1、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
2、帮助学生培养“由现象到探究形成过程”的思维习惯。
4教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
同学们，这两天我们欣赏了明代的一件微雕作品：核舟，聆听了一场精彩的口技表演，今天又要来认识一位身怀绝技的宋朝人，请大家把书翻到第111页，大声齐读课题和作者：《卖油翁》欧阳修。21教育网
初读课文，疏通文意
请一位同学朗读课文，其他同学认真听读，纠正字音。
尝、
矜、
杓、圃、颔；
谥：
（由“谥号”的讲解，可以明确朗读的节奏，如：“陈康肃公尧咨善射……”）
学生齐读课文
散读课文，试着用自己的话复述故事内容。
（明确：善：善于；自矜：自夸；睨：斜眼看，形容不在意的样子；颔：点头；忿然：气愤的样子；遣：打发）
研读课文，分析人物
从第一段中找出描写陈尧咨特点的词语及刻画卖油翁动作、神态的词语。
陈尧咨：“善射”、“当世无双”、“自矜”;
卖油翁：“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”;
2、结合全文思考：自矜的陈尧咨面对卖油翁的态度，他有着怎样的变化？
不满而质问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（可以联系六年级《论语》中的句式“不亦君子乎？不亦乐乎？”从而体会人物的情感。）21世纪教育网版权所有
忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
笑而遣之
面对陈尧咨的咄咄逼问，卖油翁却从容应答：
“无他，但手熟尔。”
“以我酌油知之。”
“我亦无他，唯手熟尔。”
（朗读训练：通过学生的分角色朗读，揣测人物的心理）
卖油翁通过什么让陈尧咨心服口服的？
当场献技：取、置、覆、酌、沥
深化感悟，能力提升
一个卖油翁，如何以酌油懂得射箭的道理？
不断地实践
心态的平和
善射
目标的精准
善酌
作业布置，巩固积累
1、整理文中重要的文言字词：矜、睨、去、颔、但、以、安、轻、唯、遣。
2、根据课文中卖油翁的酌油过程，试着写一下陈尧咨的射箭过程。
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