30 口技（林嗣环） 教学设计 (5)

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30
口技（林嗣环）
教学设计
1教学目标
1、品读文本，感受口技表演者高超的技艺。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的手法。
2新设计
从课文注释中,我们可以了解到《口技》一文，原是林嗣环的《秋声诗》的序言。作者曾说：“嘻，若而人者，可谓善画声矣！遂录其语以为《秋声》序。”原意是借口技艺人的“善画声”，说明《秋声诗》亦是“善画声”的诗作。他的《秋声诗》如何，我们且不去管它。但是品味《口技》一文，却可以看出笔者所说的这种艺术特色。21·cn·jy·com
所谓“善画声”，就是指“善于绘声绘色地描摹声音和用声音所呈现的画面、场景”。下面,
让我们通过对文章的自由地吟诵和品味，来看一看作者是如何表现口技人“善画声”的特点的
3学情分析
这堂课的接受对象是七年级的学生。通过初中两年的文言文学习，同学们已经有了一定学文言基础和积累，对于这样一篇有情节感古文，学生们学起来应该不太吃力。另处，本文情节紧凑，波澜起伏，扣人心弦，比较容易引起学生的兴趣。通过朗读，可以让学生联系自己的实际生活体验，感受口技人高超的技艺以及传统民间艺术的魅力，同时也体会到作家深刻的体验和感悟及其高超的写作技巧。2·1·c·n·j·y
4重点难点
教学重点：品读文本，学习正面描写与侧面描写相结合的手法。
教学难点：理解课文中精彩的场面描写。
5教学过程
活动1【导入】情境导入
播放口技表演录音片断，请学生仔细听并交流你所听到的内容，导入课题（板书课题、作者）
活动2【讲授】整体感知
播放课文朗读录音，请学生说说口技人的表演让你似乎看到了_______
场景。
(播放课文朗读录音)
师总结：口技表演者按照时间顺序，用声音为我们展现了一个四口之家从梦中惊醒、到渐入梦乡、再到火起群乱这样一个有情节的故事。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】精读品味
1、从课文注释中的本文出处《虞初新志·秋声诗自序》着手，了解作者的原意是借口技艺人的“善画声”，说明《秋声诗》亦是“善画声”的诗作。引导学生通过对文章的吟诵和品味，来看一看作者是如何表现口技人“善画声”的特点的 21cnjy.com
2、请用文章中的词语或句子来对口技表演者和这场口技表演进行评价。（“善”和“妙绝”）
活动4【练习】诵读赏析
这篇文章有不少可以品味赏析之处。师先举例，并请学生用自己喜欢的方式来读一读、赏一赏、品一品。提示：可以从词语、句子、段落、修辞、写法、结构、写作层次，或者声音、画面、气氛等各个角度来进行赏析。www.21-cn-jy.com
活动5【作业】布置作业
1、请选取你喜欢的语段，背一背。
2、某一时刻，一定有某些声音会闯入你的耳朵，让你产生无限遐想，请你借鉴《口技》的写法，展开想象，描述一种或几种令你心动的声音吧！21教育网
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