28 卖油翁 教学设计
1学情分析
1.班级情况分析 授课班级学生共有22人，其中男生11人，女生11人。该班学生听话，集体荣誉感强。学习态度较为端正，同学之间有相互探讨的氛围。班级中学生的学习成绩呈两极分化的严重状况。只有四位学生的学习能挤入年级的B档。 2.学生学习习惯和能力分析 该班的学生学习的习惯欠佳，缺少主动性，属于老师拨一拨，动一动的状况，有的甚至动也不动。习惯上的欠缺，也逐渐造成了能力的欠佳。他们的口头表达能力尚可，但书面的基础令人担心。 3.结合教材进行学情分析 本节课是一篇初一的文言文篇目。对于学生来说，有畏惧感又有新鲜感。预备年级学生已学习过了文言文，有一定的基础。篇幅短小、内容精炼《卖油翁》，学生在理解上的难度不大，通过人物对话的朗读，可加强对文本内容的理解。但只停留在这样的基础教学上，不利于学生的思维发展。虽然班级学生的基础较弱，但是相信学生的潜力，教师要善于做一个发掘者，调动学生的学习兴趣，激发他们的内在潜力，让学生充满对学习的自信心。故在夯实文言知识的基础上，让学生尝试从不同角度谈启示，走进文本的深处。
2教学目标
1.积累文言词汇，理解词义、句义。
2.通过对话描写的赏析，体会文中人物的心理活动，了解人物性格。
3.理解“熟能生巧”的道理。并能尝试从不同角度谈启示。
3重点难点
1.重点：通过对话描写的赏析，体会文中人物的心理活动，了解人物性格。
2.难点：尝试从不同角度谈启示。
4教学过程
活动1【导入】走近作者，了解常识，引入新课
1.复习预备年级学过的《画眉鸟》。
2.走近作者，了解有关作者的文学常识。
3.你还背诵或了解过作者的什么作品？
4.揭示课题：卖油翁（板书）
活动2【讲授】感知课文，了解内容，明白道理
1.看画面，读课文。
2齐读课文，加深对课文内容的了解。
活动3【讲授】分析人物，体会心理，了解性格
1．出示“尝射于家圃”。 思考：（1）这句话翻译上要注意什么？ （2）想象陈尧咨当时的心理和神态是怎样的？
2．出示“卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（先请同学翻译，再请同学思考。） （1）“卖油翁为何“睨之”，又为何“久而不去？” （2）“但微颔之”想象一下，老翁什么心理？ 3．出示第二段的两问两答
（1）请同学分角色朗读。 问：翻译上有问题吗？请学生翻译。
（2）“ 康肃问曰”中的“问”是什么问？为什么？他为什么质问？
（3）找些准确的词语说说陈尧咨的神态。
（4）想象描写陈尧咨的心理活动
（5） 学生交流
（6）读到这儿，你能说说陈尧咨在你心中的形象吗？
（7）在这两问两答中，老翁是怎样的心理？
（8）小结 人们常说，言为心声。从他们的问答之中，我们可以知道他们的心理活动。从他们的语言中能了解们的性格特点。 尧咨：自以为是，唯我独尊，盛气凌人，不可一世、目空一切等 卖油翁：坦然、平静、胸有成竹、敢于直言、不畏权贵、无所畏惧等 作者运用这样洗练而又真切的语言描写，使人物栩栩如生，跃然纸上。
4．卖油翁是用什么方法让陈尧咨折服的？ 卖油翁不仅说，还用实践证明。 齐读文中卖油翁酌油的句子 （用现代汉语准确地翻译）
5．理解陈尧咨的“笑”
（1）这笑非常微妙，你认为是什么笑？
（2）小结：既有对卖油翁所言和技艺的认可，又有些许对自己不明事理的羞愧，还是一种自我解嘲，赶快找台阶下。
活动4【讲授】深入理解，开拓思维，提炼启示
1.《卖油翁》的故事使人们认识了“熟能生巧”的道理。
（1）何谓“巧”？ 巧——心思敏捷 技术高明
（2）“巧”从何来？（熟能生巧）
（3）“熟”从何来？（来自于勤。即勤学苦练，只有不怕艰苦，坚持不懈地练，才能娴熟、纯熟、烂熟。“熟”要更快速地生“巧”，还应该在勤练中找到窍门，总结经验，掌握规律，提高实际操作能力。这样的“熟”才能更自觉地“熟”，更理性的“熟”。）我们同学的学习又何不是如此呢？
2.开拓思维，提炼启示 “熟能生巧”是读《卖油翁》获得的理性的主流的核心“感点”。应该 说《卖油翁》这个故事中蕴含着多种观点，如果从不同角度，根据文本 中的信息，可以提炼出其他多个核心的感点。你能说一个吗？ 有一点成绩，力戒骄傲自满。 劳动者有来自实践的真知。 要善于让事实说话， 事实胜于雄辩。 实践出真知。 要敢于坚持自己的正确的观点。 满招损，谦受益。
3.小结 虽然“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，但首先看“主峰”—— 主流的核心的观点，然后再观照其他的思想点，这样对材料有了本质的、 全面的认识，要写“启示”或读后感，心中就有数了，下笔也就不难了。
活动5【作业】作业布置
1.分类整理文中的字词解释。
2．.四人小组合作（自由组合）排演课本剧《卖油翁》。
课件13张PPT。画眉鸟百啭千声随意移，?
山花红紫树高低。?
始知锁向金笼听，?
不及林间自在啼。 （1007-1072）
( )文学家、史学家,古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字( )，自号( )，晚年又号( )。谥号文忠。
著有《欧阳文忠公文集》《六一词》等。韩愈、柳宗元
欧阳修
王安石、曾巩
苏洵、苏轼、苏辙欧阳修宋醉翁六一居士永叔卖油翁欧阳修尝射于家圃有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。自钱孔入，而钱不湿。康肃笑而遣之。笑 既有对卖油翁所言和技艺的认可，又有些许对自己不明事理的羞愧，还是一种自我解嘲，赶快找台阶下。熟能生巧心思敏捷，技术高明“巧”从何来？熟能生巧“熟”从何来？来自于勤“熟”怎么能更快速地生“巧”？总结经验 摸索规律 掌握窍门
提高熟练操作能力 1、有一点成绩，力戒骄傲自满。
2、谦受益，满招损。
3、谦虚使人进步，骄傲使人落后
4、事实胜于雄辩。
5、要敢于坚持自己的正确的观点。
6、强中更有强中手，一山还比一山高
7、艺无止境
8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视
10、实践出真知。阅读启发作业 1.分类整理文中的字词解释。2.四人合作小组（自由组合）排演课本剧《卖油翁》。
