一对好朋友 教学设计（表格式）

人音版二年级下册教学设计
课题 《一对好朋友》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、听唱法、模唱法等 课时 第1课时
备课人 周金霖 教材 人音版小学音乐
教材分析 《一对好朋友》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，旋律朗朗上口，节奏平稳且富有律动感，采用了简单且易于记忆的音符组合，符合二年级学生的认知水平和演唱能力，能让学生轻松地跟唱并感受歌曲带来的快乐氛围。
学情分析 二年级学生活泼好动，好奇心强，对音乐有初步感知和兴趣，但音乐基础知识和技能尚浅，节奏感、音准需培养，不过他们模仿力强，喜欢唱歌跳舞，通过多种形式可更好激发音乐潜能，感受音乐魅力。
学习目标 （素养） 【审美感知】准确掌握歌曲《一对好朋友》的旋律、节奏，用自然、流畅的声音完整演唱歌曲，做到音准、节奏无误。 【艺术表现】聆听歌曲范唱、教师范唱、旋律模唱等多种方式，培养学生的音乐听辨能力以及模仿能力，逐步提升其歌唱水平。 【文化理解】体会歌曲中所表达的好朋友之间纯真、美好的情感，感受友谊的珍贵，激发学生珍惜友谊、关爱朋友的情感意识。
重难点 歌曲中若存在如切分节奏等相对复杂的节奏型，学生理解和掌握起来会有难度。 2.培养学生的歌唱表演意识，让他们在演唱时能够加入适当的表情、动作，与歌声配合，增强演唱的表现力，使整个表演更加生动形象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 激趣导入 多媒体展示一组图片（喜洋洋与懒洋洋、海绵宝宝与派大星、哪吒与敖丙）、引导学生辨认图片中的动漫人物分别是谁？他们又是什么关系？由此导入课题《一对好朋友》 参与课堂，识别图片中的人物，并说出其关系。 用低段学生感兴趣的动漫激发其学习兴趣和好奇心。
环节二 乐理新授 节奏编创 1.聆听歌曲，思考问题。 歌曲中出现的一对朋友分别是谁。（小伢伢和小妞妞） 他们又在做什么？（放牛、赶鸭子） 2.再次聆听，思考问题。歌曲是情绪是怎样的？ 天真地 3.咱们先去探索歌曲中出现的一些节奏吧！课件展示以下有关歌曲中的乐理知识： 认真聆听歌曲，听出歌曲中的主人公，根据歌词内容找出主人公分别在做什么。 再次聆听，感受歌曲的情绪，能够用学过的词语表达歌曲的情绪。 用走、跑、快跑等文字表述的方式学习由四个十六分音符组成的全十六节奏型 带着问题初听歌曲，学生可以有目的的进入学习主题。 利用语文中表现情绪的词语描述歌曲的情绪，培养学生的语言表现能力。 用生活中的熟悉的方式建立对节奏的了解并应用于节奏编创。
环节三 感悟体验学唱歌曲 节奏已经稳稳拿捏，现在，让旋律与歌词携手共舞，咱们一句一句的踏入美妙的学唱旅程吧！ （1）第一乐句： 用“lu”跟钢琴模唱旋律 注意：前八后十六节奏 0：表示空拍，演唱时需要停顿。 接着加入歌词演唱 （2）第二乐句 用“du”跟钢琴模唱旋律，拟声词可直接唱 注意：附点节奏 接着加入歌词演唱 （3）第三乐句 用“wu”跟钢琴模唱旋律，衬词可直接唱 注意：反复记号从记号处开始反复 倚音（装饰音）：可以使音乐更加俏皮、活泼 完整演唱歌曲 分乐句都唱的很不错呢，完整的唱出这首歌，展示吧！ 非常不错，接下来咱们试试分组演唱歌曲。 唱了这么几遍，会发现这首歌曲律动感非常强，咱们给它加上一些身体律动表演怎么样？ 分乐句学唱歌曲，用不同的方式哼唱，感受旋律的魅力。 第一乐句注意八分音符与十六分音符的组合前八后十六节奏，以及简谱中空拍的表现形式。 第二乐句注意小附点节奏型，在旋律中体验小附点节奏的魅力。 第三乐句注意在完整演唱歌曲时反复记号如何重复；跟老师的钢琴哼唱，感受倚音和不加倚音的区别，体会倚音的俏皮可爱。 在歌唱体验中，感受节奏旋律的律动。 用不同的哼唱方式学习旋律，提升了学生学唱歌曲的趣味性，低年级学生的注意力也需要不同的新刺激才能牢牢抓住。 增强学生对传统音乐课的歌曲的学习兴趣，逐步培养其音乐素养。
环节四 课堂总结 同学们，今天我们学习了《一对好朋友》，希望你们也能和身边的同学，像歌曲中的“小伢伢、小妞妞”，“小鸭、小牛”一样成为好朋友，像你这样的朋友。
板书设计 一对好朋友 天真地 倚音 反复记号
作业设计 1.将《一对好朋友》唱给自己身边的朋友。 2.和自己的朋友一起编创《一对好朋友》的身体律动。 基础作业达到会唱，在唱会的基础上加入身体律动，巩固歌曲。
教学反思
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