部编版七年级语文上册第三单元测试题（含答案）

七年级语文上册新部编版第三单元测试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．请运用所积累的知识，完成下列小题。
于是大家放开hóu（ ）咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡芭茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
(1)根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。
hóu( )咙 倜( )傥 拗( )过去
(2)文段选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，原名是 。文段中的“他”是鲁迅成长之旅中影响深远的老师，在整本书中还有一位这样的老师，他是 。（人名）
(3)选项中加点字与文中“人声鼎沸”一词中的“沸”，词性不相同的一项是（ ）
A．历历在目 B．人迹罕至 C．诲人不倦 D．温故知新
2．对下面两句话描写角度的判断，正确的一项是（ ）
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
A．①触觉、视觉 ②味觉 B．①嗅觉、视觉 ②触觉
C．①视觉、触觉 ②听觉 D．①味觉、触觉 ②触觉
3．在学校的毕业典礼上，你被邀请上台做一次演讲，下面是演讲稿中的一部分句子，下面句子中表达不合理的一项是（ ）
A．尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好！又是一年的毕业季，我很荣幸站在这里发言。
B．学生在学校期间，深受恩师的教诲，他们给予了我莫大的帮助。
C．我在此抛砖引玉一句话“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，来激励大家不要气馁。
D．感谢大家的耐心聆听，并祝福大家毕业快乐，心想事成！
4．子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”与这一章意思最相近的一项是（ ）
A．子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
B．子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”
C．子曰：“君子不器。”
D．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
5．下列情境中，语言表达最得体的一项是（ ）
A．小军去买菜，他与菜农讲价：“白菜鲜美，吾购意甚诚，望君体察，价廉些许。”
B．小明给小学老师打电话：“离开您两年了，一直牢记您的教诲，不敢稍有懈怠。”
C．毕业晚会上，小洁发言：“本人才疏学浅，这不过是抛砖引玉，敬请洗耳恭听。”
D．小婉拒绝同学的赠礼，同学说：“你就收下吧，千万不能辜负我的一片美意啊！”
6．下列句中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．每当回忆起那段激情燃烧的岁月，我仍心潮澎湃，往事历历在目。
B．重阳节时，我们来到郊外，却发现了一条臭气熏天的小河沟，真是令人心旷神怡！
C．阳春三月，南湖公园里树儿长出新芽，花儿竞相开放，真是花团锦簇，美不胜收！
D．教室里鸦雀无声，没有人敢再说话，甚至连大气都不敢出了。
7．阅读下面的文字，完成小题。
伍尔夫说：“你不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成为别人，只需做自己。”无论有没有人欣赏，都该像花一样去绽放；不管有没有人陪伴，都要由衷地相信自己。懂得欣赏别人，是胸襟；善于欣赏自己，是智慧。______。不刚愎自用，也不卑躬屈膝。唯有这样，才能带来爱意和温暖，让生活充满笃信和真挚。
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．见贤思齐焉，每个人都独一无二，有自己的闪光点
B．志存高远，每个人都独一无二，有自己的闪光点
C．长风破浪会有时，每个人都独一无二，有自己的闪光点
D．天生我材必有用，每个人都独一无二，有自己的闪光点
8．下列选项中，对《论语》中的句子运用不恰当的一项（ ）
A．小明看到有同学需要帮助，马上就施以援手，真是“择其善者而从之”啊！
B．小芳坐船途经三峡，看江水滔滔不绝地从眼前流过，不禁想起孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
C．小明热心班级公益活动，却被同学批评说爱出风头，他很不理解，也有些生气，但是想到孔子说过“人不知而不愠，不亦君子乎”，心中就好过了一些，决定坚持自己的选择。
D．小李对同学说：“孔子说过‘吾十有五而志于学’，我虽然才十三岁，但是也要立志好好学习了。”
9．阅读下面的文章，完成下面小题。
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……
④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！”
⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
⑥于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．①段中三个“也许”表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了错事，如今只好甘心受罚的思想。
B．第④段加点词“便大叫”表现了先生严格要求学生，照应第一段三味书屋是“最严厉的私塾”，它束缚了儿童的身心发展。
C．第⑤、⑥段写了那时老师教学生死记硬背，书本内容枯燥无味，用戒尺、罚跪惩罚学生，这样的教学方式要改革。
D．第⑦段划线句子用了神态、动作描写，准确生动写出先生读书时的专注认真与全身心投入的沉醉状态。
二、名句名篇默写
10．《<论语>十二章》
（1）文中阐述了孔子关于学习方法的看法，即要按时温习的句子是“ ， ”。
（2）有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语·学而》所言：“ ， ？”我常常以此自勉。
（3）[2024山东滨州中考]老师经常用《<论语>十二章》中的名句“ ， ”来强调兴趣对学习的重要性。
（4）强调复习的重要性的句子是“ ， ”。
（5）孔子在《论语·述而》中论述君子对待富贵的正确态度的句子是“ ， ”。
（6）《〈论语〉十二章》中阐明只要善于学习，人生处处有老师的句子是“ ， ”。
（7）古文中有许多充满辩证思维的名句，例如《论语·为政》中就用“ ， ”来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。
三、综合性学习
11．学校开展“弘扬传统美德，构建和谐校园”专题学习活动。请你也来参与。
(1)下面是某同学代校团委拟写的一则通知，请你按要求帮助他修改。
关于开展“学习和争做美德少年”活动的通知各班级：
为进一步组织开展好“学习和争做美德少年”活动，进一步深化未成年人社会主义核心价值观教育实践，请结合各班实际情况，以“学雷锋活动月”为契机，大力宣传我校推荐表彰的美德少年事迹，【A】可以举办学习心得展示、主题班会、与美德少年座谈交流……等活动，引导中学生知行统一，从自身做起，【B】掀起学习美德少年、争当美德少年的氛围，积极开展和谐校园创建工作。
此致敬礼！
第一初级中学校团委
2025年5月5日
①【A】句有一处标点使用不恰当，请提出修改意见： 。
②【B】句搭配不当，可以将“ ”改成“ ”。
③该通知有一处格式不当，请提出修改意见： 。
(2)中华传统美德是我国文化的精髓，结合下面语句，说说我们如何在现实生活中践行传统美德。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》）
四、文言文阅读
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》
【乙】
赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡言也！”
——《说苑》
【注】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④奚：怎么，为什么，相当于“何”。
12．下列对加点字词的理解，错误的一项是（ ）
A．“简子不说”中的“说”是通假字，与“学而时习之，不亦说乎”中的“说”含义、用法相同。
B．“夫子事孔子数十年”中的“事”是名词，指“事情”，与成语中“无事生非”中的“事”含义、用法相同。
C．“子曰”中的“子”是古代对男子的尊称，也用于称呼有学问、有德行或地位较高的男性，如：孔子、孟子。
D．“学而时习之”中的“之”是代词，指代学习的知识；“善哉，子贡之言也”中的“之”是“助词，的”；二者含义、用法不相同。
13．下列选项中的“而”字，用法与例句相同的一项是（ ）
例句：终业而去之
A．人不知而不愠，不亦君子乎 B．学而不思
C．温故而知新，可以为师矣 D．三十而立
14．下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．寡人问子/子曰/不能识何也 B．寡人问/子子曰/不能识何也
C．寡人问子/子曰不能识/何也 D．寡人问/子子曰不能识/何也
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）孔子犹江海也，赐奚足以识之？
16．小郡读完之后感到很受启发，请结合【甲】【乙】两文，谈谈你从中得到了哪些对待学习、对待老师的启示？
五、现代文阅读
百草园的月色
①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。
②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈窗户的灯光交相辉映。一方黑色的木板门，没有门楼，似乎也没有什么装饰，这就是鲁迅先生世代的故居了，中国现代思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。宅院颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石白。
③后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
④灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。
⑤月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里，听一位周家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
⑥既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。
⑦是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境。
⑧时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
⑨当时教我的语文老师，是一个刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，矮丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿。忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
⑩而当我从乡野跑到城市读书，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子打开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。
当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子回返到了童年……
哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
（有删改）
17．根据文章内容，完成下面的表格。
不同情境下的“百草园” 特点 情感
月色下的百草园 ① 满足
在“我”心中的百草园 动人 向往
② 充满意趣 ③
18．第⑨段画横线的句子中加点的词语用得好，请你说说好在哪里。
19．文章最后两段以感叹作结，表达了作者怎样的感情？
20．选文第⑨段画波浪线的句子的景物描写与课文链接有何相似之处？请从景物丰富、描写有序、形色兼备三个角度中任选两个，结合内容分析。
课文链接：不必说碧绿的菜畦……轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
阅读下面的文字，完成下面小题。
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景。我似乎目睹何涛，黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．标题概括了文章的主要内容，蕴含着作者对往事的深情怀念。
B．文章回忆了作者青少年时代看画、读书、听课、写作等经历。
C．第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令我陶醉。
D．文章最后一段用“金色”形容回忆，写出了回忆的意义非凡。
22．有人认为第③段是赘笔，可以删去。你是否同意？简要说明理由。
23．按要求赏析文中画横线的句子。
（1）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。（赏析加点词）
（2）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（赏析描写方法）
24．阅读要善于发现文章的写法之妙，文章第②段画波浪线句运用了想象的手法，请分析其表达效果。
25．如果将文章的题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？为什么？
六、作文
26．作文。
史铁生暴怒无常，向母亲发泄自己心中的悲观绝望当母亲永远离开后，他终于在北海的菊花丛中明白了人生的真谛；莫怀戚在初春来临的时候，带着一家三口去田野上散步，在处理家人的分歧中感受到了中年人承前启后的责任和使命；冰心在大雨来临的半夜，看着那一张大荷叶覆盖在亭亭玉立的红莲上面，一瞬间，散尽了不宁的心绪，感受到了伟大而真挚的母爱。这些依依往事，都成为他们成长路上最重要的财富。
在你的成长历程中，也一定会有一些美好的回忆，让你感觉温馨、激动和喜悦，哪怕带着些许伤感和惆怅，也能让人领略某种精彩与美好。请以“往事依依”为题写一篇记叙文。
要求：①文中不得出现真实的校名、地名和人名；②字数不少于600字；③卷面整洁，书写工整。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《七年级语文上册新部编版第三单元测试题》参考答案
题号 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 C C D B B D A D
1．(1) 喉 tì ǎo
(2) 《旧事重提》 藤野严九郎（藤野先生）
(3)A
2．C
3．C
4．D
5．B
6．B
7．D
8．A
9．D
10． 学而时习之 不亦说乎 人不知而不愠 不亦君子乎 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 温故而知新 可以为师矣 不义而富且贵 于我如浮云 三人行 必有我师焉 学而不思则罔 思而不学则殆
11．(1) 删去省略号 氛围 热潮 删除“此致”“敬礼！”
(2)这句话的意思是“几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正”。在生活中，我们要怀着一颗谦虚的心，善于学习他人的长处，还要懂得反省自己的行为，规范自己的行为。
12．B 13．C 14．C 15．（1）温习旧的知识并从中获得新的理解和感悟，可以凭借这一点做老师了。（2）孔子就像江海一样，我怎么能真正认识他呢？ 16．【甲】①从“学而时习之，不亦说乎”可知在学习中要及时复习，能从中获得快乐；②从“温故而知新”可知在学习中要经常进行复习并获得新感悟；③从“博学而笃志，切问而近思”可知在学习中应该广泛涉猎，坚定志向，恳切发问，思考切近的事。【乙】①从子贡认为自己还不够了解孔子可知学习中要谦虚好学；②尊重老师。
17． 朦朦胧胧 记忆中的南坡生活 依恋 18．“顶”“踩”“捕捉”，这些动词突出了儿童的活泼、天真，生动形象地表现了“我”和伙伴们儿时在南坡生活的趣味，表达了“我”对童年快乐生活的怀念之情。 19．通过写百草园的夜色，表达了作者对来到向往的百草园的满足（欣慰）和对鲁迅先生的崇敬之情；引出作者自己的“百草园”，表达了作者对少年时期生活意趣的怀念，对家乡的眷恋与思念之情。 20．示例：①景物丰富，课文链接写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀），选文语段写了麦茬儿、野蔷薇、野葡萄、酸枣棵子、蚂蚱等。二者都描绘了丰富多样的景物。②描写有序，课文链接写植物按照从低到高的顺序，写动物按照从高到低的顺序，选文语段写植物也是按照从低到高的顺序。③形色兼备，课文链接中“碧绿”“紫红”写色彩，“高大”“肥胖”是形态。选文语段中“红的”“白的”“绿色”“紫色”写色彩，“闪闪发亮”等写形态。
21．B 22．不同意，第③段承上启下，承接上文阅读《水浒传》经历，引出对《千家诗》的美好回忆（显示了石印本《千家诗》的魅力）。 23．（1）“凝视”意为聚精会神地看，写出“我”看画时的专注，表现了我对这幅山水画的痴迷。（2）神态描写，生动地写出了老师朗诵时的投入与深情，表达了作者对老师的敬佩之情。 24．答题要点：①借助丰富的想象，生动形象地描绘了作者幼时阅读《水浒传》时身临其境的美妙体验；②体现了书籍带给“我”的乐趣；③表达了作者对阅读的热爱。 25．不好。两个题目虽都揭示了文章的叙事线索，概括了文章的主要内容，但“往事依依”更形象地表达出对往事的依恋不舍，有撩人心弦的意味；同时，题目新颖、含蓄，既吸引了读者的阅读兴趣，又留给读者更多的想象，回味的空间。
26．例文
往事依依
站在成长的路口，回望走过的旅途，依依往事浮上心头。
忘不了儿时在姥姥家里的一切！
小时候我最怕大公鸡。一次，我独自站在姥姥家门口。忽然，一只大公鸡从草丛中窜过来，“咯咯咯”的鸣叫着，直扑向我的面门。我吓得撒腿就跑，但人生地不熟，怎能斗得过它这地头蛇呢！一块埋伏在土面下的冰把我滑倒，大公鸡乘机气势汹汹的飞扑过来，我万分紧急之下，手足无措，吓得“哇”的一声大哭起来。
姥姥听见哭声忙赶过来，那只大公鸡一见姥姥，竟灰溜溜地走了，仿佛什么事都没发生似的。姥姥一边扶我起来，一边说：“这公鸡欺生，你以后别自我出屋了。”于是好人不跟鸡斗，以后姥姥不在家的日子，我就乖乖地在屋里玩，却也过得风平浪静。
那时候姥姥很少买鱼吃。因为自我家有鱼塘，姥爷经常自我捞鱼吃。出于好奇，我就闹着和姥爷一齐去捞鱼。那水塘不是很大，水却很清，晶莹莹地闪烁着天光霞影，美得神秘。塘边的草绿得油亮油亮的，浸在水里的草叶上还附满了黑黑的小蝌蚪，可爱极了。
我高兴地那里看看，那里瞧瞧。不禁脱口问道：“姥爷，没有鱼啊？”姥爷笑呵呵地告诉我：“鱼都在水里呢，这会儿看不见。”我帮姥爷把截鱼的网撒进水塘里，就开始和他玩起了“五宫格”游戏。但姥爷一个劲儿赢我，我就玩得不耐烦了。突然，我东张西望的目光犀利地看到水里的鱼网动了，就指给姥爷看。姥爷飞快地站起来，拿起捞鱼的网走下水去。原先，那水并不像想象的那么深。我也想走下去，却被姥爷喝住了。
姥爷最终上岸了。我和姥爷一齐收网。渐渐地，一条大大的草根鱼被我们拉上了岸。姥爷说它足有四斤多重。这回，我真算长了见识。鱼在网里挣扎着，姥爷利索地把它制服，放在一个小桶里。那一天，餐桌上多了一道用自我亲手打的鱼烧成的佳肴，我们吃得可真香啊！
以后我吃过很多鱼，但都没有自我第一次打的鱼香美可口。也许，那里面有童年味吧。
童年的往事，如梦一般让我回忆，让我留恋。
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