21 永远执著的美丽 教学设计 (2)

21
永远执著的美丽
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：理解课题“永远执著的美丽”的含义；抓住关键语句，品味课文的语言，提高语言的赏析能力。
2、过程与方法：通过小组讨论探究“永远执著的美丽”的内涵。
3、情感态度与价值观：理解“执著的美丽”的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求，学习他执著追求、坚忍不拔挠、淡泊名利、无私奉献的精神，重视人文精神和科学精神的培养。
2课文分析
文章以“美丽”为线索，为我们展现了袁隆平的人生历程，从孩提时代立下美丽的誓言到古稀之年放飞美丽的梦想，他的高尚人格和执著追求、坚韧不拔、百折不挠、淡泊名利、无私奉献的精神溢于文章朴实的语言中，从而揭示了一个科学家不断成功的原因：永不满足，永远把人民利益当作人生最大的追求。
作为一篇人物通讯，文章一开始就借作者的口，提出了一个矛盾的问题：“从没想过非把‘美丽’这个词和袁隆平拉扯在一起……”、“而且，也没有必要把他和美丽联系起来”、“……‘美丽’这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列”、“……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。”一名71岁的老人——袁隆平究竟美在哪儿？他的一生与美丽到底有怎样的联系？对这个问题的思考，一直贯穿课文的始终。带着它去研读课文，才能很好把握住作者的写作意图。在学习中，要把握文本，学会圈划、抓住关键语句，搜集整理利用有关资料，感受人物献身科学、不懈奋斗的精神。
本文融“叙述、描写、抒情、议论”为一体，语言准确生动，充满感情，充分展示了袁隆平的人生历程，百折不桡，执著追求的精神。课文语言平实，蕴涵人物的坚韧不拔、开拓进取的精神。“美丽”一词多次出现，但意义不同，意蕴丰富，让人回味。
3重点难点
教学重点：抓住关键语，感受人物的思想境界，领会文章的主旨。
教学难点：理解“美丽”就是袁隆平的精神即袁隆平的精神内涵，体会作者写作意图。
4教学过程
活动1【导入】导入课文
一、导入课文
1、讲述民间传说：据《拾遗记》记载，一天，一只周身通红的鸟儿，衔着一棵五彩九穗谷，飞在天空，掠过神农氏的头顶时，九穗谷掉在地上，神农氏见了，拾起来埋在了土壤里，后来竟长成一片。他把谷穗在手里揉搓后放在嘴里，感到很好吃。于是他教人砍倒树木，割掉野草，用斧头、锄头、耒耜等生产工具，开垦土地，种起了谷子……
2、当代的神农袁隆平：中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
3、袁隆平简介：袁隆平（1930.9—）籍贯江西省九江市德安县，生于北京。我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”、“当代神农”、“米神”等。
1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1980－1981年赴美任国际水稻研究所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1991年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。1995年被选为中国工程院院士。1971年至今任湖南农业科学院研究员，并任湖南省政协副主席、全国政协常委、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
活动2【活动】理解题目含义
二、理解题目含义
当中朗读贯穿其中
1、默读课文，并思考：“永远执著的美丽”中“美丽”的内涵究竟是什么？
2、先小组讨论，然后交流。（时间2分钟）
（明确：梦想和人格精神）
3、思考：美丽的“梦想”有几个阶段？提炼每个阶段梦想的内容。先小组讨论再交流（时间3分钟；交流时读一读相关的语段）
（明确：三个阶段：少年时，对园艺场美丽的憧憬；青年时，让“所有人不再挨饿”；晚年时，培养超级杂交水稻，造福全人类。三个阶段的梦想不仅是美丽的，而且是永远执著的。）
4、美丽的“精神”：在追梦的过程中究竟折射出袁隆平哪些精神
(明确：执着追求、坚忍不拔、百折不挠、淡泊名利、无私奉献)
活动3【练习】品读语言
三、品读语言：
袁隆平的精神品质具体表现在哪些语句？说说你的依据，请抓住关键的段或句或词来赏析。
1、教师示范：譬如第16节“不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，似乎丝毫也没有使袁隆平产生任何改变”中“似乎丝毫也没有”表现了袁隆十分平淡泊名利的思想。
每个学生先自己在文中找出并圈画出来，再在小组里赏析一段或一句或一词。（先2分钟自找，再小组进行3分钟）
2、再集体交流。
教师预设：
（1）、下列两句，哪一句的表达效果好？为什么？
　　①用了两年时间，顶着烈日踏遍了当地所有的稻田，前前后后共检查了稻穗。
　　②用了整整两年时间，顶着烈日差不多踏遍了当地所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。
（　②句表达效果好。　因为“整整两年”说明袁隆平夫妇为了获得一株天然雄性不育株花费的时间和精力之多；“差不多”准确写出他到过的稻田之多，但不是全部；“14000个”则用具体的数据体现了他们付出的巨大艰辛，与“两年”配合表现了他们忘我执著的精神。而①句删除了这几个词语，表达的意思不够具体，而且没有“差不多”，表达反而显得绝对。　）
（2）、依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田……依然追赶着阳光从北到南察看育种基地……无时不惦记着他的试验”。这里的“无时、依然”等词语有什么作用？
（　在是写袁隆平已取得举世瞩目的成功以后还坚持科学研究。这里的“无时、依然”等词语，形象传神地表现了袁隆平执著的研究精神，作为人民科学家他早已把自己的身心交给了那片田地，每时每刻惦记着事业，始终不渝。　）
（3）、文章写袁隆平的“美丽”，为什么第9、10段却写“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”？
（　理想与现实，美丽与贫瘠，造成强烈的冲突，形成鲜明的对比，更加突出了袁隆平的一种精神：“绝没有让他就此退缩”，“认准的路一定要走到底”，表现他的坚定与执著。　）
（4）、文章的哪些语句表达了“执著”一词的含义？
（　①“看到广大农村的实际情况，虽然大失所望，但是仍执著地决心从事农业工作。”
　　②“60年代初那场席卷全国的饥饿，深深震撼了他的心灵，他把童年的憧憬蕴藏心底，将‘所有人不再挨饿’奉为终身的追求。”
　　③“他执著的从事培育高产稻，不怕困难和挫折，终于获得巨大成就。”　）
（5）、综观袁隆平的一生，他是如何“永远”执著的？（请围绕三个阶段的梦想说一段话）
（　“永远”执著，表现袁隆平在童年时代学农的梦想成了他一生的事业和追求。在面对落后、贫瘠和饥饿的时候，他又将“童年的憧憬蕴藏心底”，将“所有人不再挨饿”作为自己的终身追求；在杂交水稻研究遭遇挫折、干扰时又百折不挠，从未放弃，在功成名就之后依然执著于水稻育种事业，投身“超级稻”研究，童年时代的园艺场之梦在古稀之年依然相随，“我们做过一个好梦，我们种的水稻像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉”。童年的梦想与古稀之年的梦想相呼应相辉映，“永远”执著，就是指袁隆平为了梦想而不懈追求，永远没有放弃，直至成功。　）
活动4【活动】诵读颁奖词
齐诵《袁隆平的颁奖词》，这是感动中国给予的颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
活动5【作业】练笔
1、为班级某个同学写一个颁奖词。（100字左右）
2、写一个自己的“执著的美丽”的故事。（300字左右）