21 永远执著的美丽 教学设计
1教学目标
1、深入文本，引导学生圈画关键语句，理解课题的内在含义，感受袁隆平崇高而执著的精神，从而受到熏陶。
2、文中多次出现数据，不仅体现了科学的准确性，更体现了袁隆平的贡献与执著，加以辨析，体会与表现中心的关系。
2重点难点
1、抓住“美丽”一词，从文本中寻找与之相关典型事例，体会其对人物刻画所起的作用。
2、深入理解“美丽”的内涵，学习“标题的含义”这类题型的答题方法。
3教学过程
活动1【导入】一、检测导入
1、疏通字词。
2、看图描述图中人物外形，产生疑问：这位长得像农民一样黝黑的老人，作者曲志红为什么要用“美丽”一词来形容？
活动2【讲授】二、研读文本
文中，作者把袁隆平的一生分为了几个阶段，每个阶段都与“美丽”有着怎样的联系？
少年时，欣赏美丽，建立梦想
成年后，创造美丽，实践梦想
成功时，收获美丽，实现梦想
现如今，新的梦想，与美相随
活动3【活动】三、总结拓展
本文以作者解疑袁隆平与“美丽”一词的关系为线索，以袁隆平寻找“美丽”，实现“美丽”的高尚境界为一生追求为答案，脉络清晰，为我们展示了袁隆平那充满责任心、百折不挠、坚忍不拔、淡泊名利、不懈追求的永远执著的精神品质。这种精神确实令人敬佩，更让我们感动。当然，感动的不仅仅是我们，还有全中国的人们，乃至于世界上的很多人，因为他被评为：2004年感动中国的十大人物之一，下面让我们怀着崇敬的心情，重温当时那充满感动的一幕。
（观看颁奖视频，然后齐读颁奖词）
活动4【作业】四、布置作业
1、文章前3段说“美丽”与袁隆平无缘，而全文却表现他的“美丽”，如此开篇有何用意？
2、认真完成现代文阅读（五），其中第7 题可以参考“文章标题的含义”的答题方法。——下午第四节阅读课完成
3、袁隆平的“寻梦”过程给你带来了什么启示？请以《我的理想，我的梦》为题目写一篇随笔。
课件10张PPT。预习睿（ ） 智 贫瘠 （ ） 浩瀚（ ） 翱（ ）翔 瞩（ ）目
憧（ ）憬 疮（ ）痍（ ）
空出世 风华正 义无反
梦 以求 风尘 百折不 ruìjíhànáozhǔchōngchuāngy í预习检测横茂顾寐仆仆挠美丽袁隆平人物通讯永远执著的美丽 杂交水稻之父
中国工程院院士
袁隆平教授 文中,作者把袁隆平的一生分为几个阶段？每个阶段都与“美丽” 有着怎样的联系?少年时，
成年后，
成功时，
现如今，创造美丽，实践梦想收获美丽，实现梦想美丽，新的梦想，与美相随欣赏建立梦想袁隆平美丽=美丽 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，
最是风流袁隆平！ 作业：
1、文章前3段说“美丽”与袁隆平无缘，而全文却表现他的“美丽”，如此开篇有何用意？
2、认真完成现代文阅读（五），其中 第7 题可以参考“文章标题的含义”的答题方法。——下午第四节阅读课完成
3、袁隆平的“寻梦”过程给你带来了什么启示？请以《我的理想，我的梦》为题目写一篇随笔。谢谢指导！
