4 伤仲永 教学设计 (1)

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4
伤仲永
教学设计
1教学目标
1、正确理解文言词、句的意思；了解一些文言词、句的特殊用法。
2、反复朗读课文，感知课文思想内容。
3﹑通过学习课文,懂得后天学习的重要性。
2学情分析
整篇课文的难易程度还可以，适当地教会学生自主翻译。
3重点难点
正确理解文言词、句的意思。
文中一些文言词、句的特殊用法。
4教学过程
活动1【导入】活动一
一、
导入
爱因斯坦有一句名言：“人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。”这句话告诉我们一个道理：一个人只有通过坚持不断的学习和持之以恒的努力，才能成为有用之才。反之，如果不凭借自己的刻苦努力，即便你是一个神童、天才，也会随着时间的流逝，最终一事无成，沦为庸才。《伤仲永》里的主人公方仲永，就是一个典型的例子。
活动2【讲授】活动二
二、文学知识
王安石，北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。本文选自《临川先生文集》，这是一篇随笔（一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。）
1、散读课文
⑴读准下列字音：隶
板
谒
邑
称
泯
耶
⑵处理好句子的停顿，如：①仲永／生五年
②借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名
③其诗／以养父母、收族为意
④自是／指物做诗／立就，其文理／皆有可观者
⑤传／一乡秀才／观之
⑥日扳仲永／环谒于邑人
⑦余闻之也／久
⑧泯然／众人矣
2、处理好句子的语气，如：“泯然众人矣！”﹙含惋惜之情﹚
3、点名范读课文，师生共同评价其读音、停顿、语气的把握。
4、全班齐读课文。
活动3【活动】活动三
二、
自读课文
（一）学生借助课文注释和《古汉语常用字字典》自读课文。
1、理解下列文言词
⑴
世隶耕
隶：属于。
⑵
传一乡秀才观之
一：全。
⑶
或以钱币乞之
或：有的人。
⑷
环谒于邑人
邑：古时县的别称。
⑸
从先人还家
从：跟随。
⑹
予闻之也久
闻：听到。
⑺
复到舅家
复：又，再。
⑻
泯然众人矣
泯：消失，丧失。
2、理解下列用法特殊的文言词
⑴
即书诗四句
书：名词活用为动词，写。
⑵
日扳仲永环谒于邑人
日：名词活用为状语，每天。
⑶
邑人奇之
奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。
⑷
稍稍宾客其父
宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。
⑸
父利其然也
利：名词活用为动词，认为有利。
3、理解下列句式
⑴
不使学
省略句。省略宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
⑵
还自扬州
倒装句。即“自扬州还”：
从扬州回家。
⑶
泯然众人矣
省略句，省略主语，即“﹙仲永﹚泯然众人矣”：(他)才能已经完全消失，成为普通人了。
活动4【练习】活动四
课堂小练习
1、用“／”给下列句子标朗读停顿
⑴
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
⑵
其诗以养父母、收族为意
⑶
自是指物做诗立就，其文理皆有可观者
2、解释下列加点的词语
⑴
父异焉
⑵其文理皆有可观
⑶
稍稍宾客其父
⑷
或以钱币乞之
⑸
环谒于邑人
⑹
泯然众人矣
3、解释下列文言句子
⑴
传一乡秀才观之
⑵
予闻之也久
⑶
日扳仲永环谒于邑人
⑷
不能称前时之闻
活动5【作业】活动五
1、
抄写课文，整理笔记。
2、
背诵并默写课文。
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