1 表哥驾到 教学设计 (1)

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表哥驾到
教学设计
1教学目标
1、通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。2·1·c·n·j·y
2、欣赏对比手法与夸张的个性化语言对表现人物的作用。
2重点难点
1、通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。【来源：21·世纪·教育·网】
2、朗读、讨论，体会对比手法与夸张的个性化语言对表现人物的作用。
3教学过程
活动1【导入】导入
1、导入。（介绍课文的出处，介绍作者秦文君，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。）www-2-1-cnjy-com
秦文君，1954年出生于上海。1982年开始文学创作，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》、《家有小丑》、《秦文君花香文集》等。现为中国作家协会会员、《中国儿童文学》主编。　　21
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活动2【讲授】新课初读。（初次整体感知文章的主要内容：主要的事件、人物、作者的思想感情。）
“驾到”这个词一般用在什么语言环境中？为什么这篇小小说的题目里要用这个词？
“驾到”这个词一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上。因为这里用“驾到”表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的复杂心理。是一种夸张、调侃的幽默语气。【来源：21cnj
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2、在“我”和表哥互相认识了解的过程中，我们之间发生了哪些事？请用概括的语言说明。
3、通过我和表哥见面交往的过程，可以看出我和表哥各有哪些优点和不足？（我都擅长什么？表哥会什么？我们一起玩的时候，能看出我们哪些优点和不足？）
我比较活泼，有主见，爱好运动，动手能力强；表哥比较文雅，脾气温和，有多种技能，运动能力和动手能力较弱。21·世纪
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4、对于我和表哥的表现，妈妈和大姨妈有什么看法？（你有没有发现她们的看法有一个奇怪的现象？
活动3【讲授】精读第1到第6段、第7到第22段。（通过朗读、圈划、讨论，体会“我”　在表哥来访中经历的复杂的心理变
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自读第1到第22自然段中描写“我”在表哥“驾到”前和表哥“驾到”后的心理活动的语句。圈划出含有和“驾到”一样具有夸张、调侃的幽默语气的词的语句。www.21-cn-jy.com
2、朗读、讨论第1到第6段中圈划出的语句，体会“我”在表哥到来前是怎样的心情？造成我有如此复杂心情的根本原因是什么？21·cn·jy·com
妈妈从来没有看到并肯定我的优点，只看到、批评我的缺点，还喜欢用我的缺点去和表哥的优点比，使我缺少自信。【出处：21教育名师】
3、朗读、讨论第7到第22段中圈划出的语句，体会“我”在表哥到来后又是怎样的心情？造成我此时复杂心情的根本原因又是什么？【版权所有：21教育】
大姨和表哥都看到并肯定了我的优点，让我又有了自信。
4、那么，在第43段里，“我”要告诉表哥：我俩真是一对难兄难弟！还说彼此彼此，相见恨晚又表达了我怎样的心情？2-1-c-n-j-y
发现大姨也像妈妈这样看待表哥的，表哥和我的遭遇一样的激动、同情。
5、如此看来，“我”在文中的心理变化好像在暗示什么？作者到底想告诉我们什么呢？
现代家庭教育的一个误区
家长不能只看到孩子的缺点，看不到他们的优点，不能拿自己孩子的不足和别人孩子的长处比。不能只把别人孩子擅长的作为优点而否定自己孩子的优点。不给孩子自主发展的空间。
活动4【活动】体会写作特点
读完这篇小小说，你觉得作者最鲜明的写作特点是什么？
运用了对比的手法描写了“我”在表哥到来前后的心理变化；用幽默的语言描写“我”的心理活动。（把类似于“驾到”这样的表示尊敬的词语运用到写和孩子同龄的人身上，这叫“大词小用”，常常能产生轻松、幽默的效果。）21世纪教育网版权所有
活动5【作业】作业布置
1、抄写生字词两遍。
2、学完这篇课文之后，在现实生活中你有无也遇到过类似这样的事情，请试着写一封信给家长，表达你的心声。（字数不限）21cnjy.com
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