Unit 1My name’s Gina 教案

Unit
1　My
name's
Gina.
第一课时　Section
A(1a 1c)
1．重点单词：name，nice，to，meet，too，your，Ms.
2．重点短语：your
name，my
name
3．重点句式：
—What's
your
name
—My
name's
Alan./I'm
Alan./Alan.
—Nice
to
meet
you!
—Nice
to
meet
you，too.
学会自我介绍以及询问对方的姓名
学会自我介绍以及询问对方的姓名
一、预习课本P1新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．名字____________　2.令人愉快的____________
3．相逢____________
4.也____________
5．你的____________
6.女士____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你的名字
________________________________________________________________________
2．我的名字
________________________________________________________________________
3．你叫什么名字？
________________________________________________________________________
4．我的名字叫珍妮。
________________________________________________________________________
5．我是珍妮。
________________________________________________________________________
6．很高兴认识你。
________________________________________________________________________
Step
1　情景导入
Teacher：Good
morn
( http: / / www.21cnjy.com )ing，everyone.The
new
term
begins.We
will
meet
many
new
classmates.Do
you
know
their
names？Do
you
want
to
ask
a
person's
name？And
if
a
person
asks
your
name，do
you
know
how
to
answer？Today
we
will
learn
them.
环节说明：由新学期询问新同学的姓名和如何回答对方对姓名的提问入手导入新课，简单明了，过渡自然。
Step
2　完成教材1a—1c的任务
1．认真观察1a图片，写出你知道的物品的英文名称，完成后小组内互相交流，比一比看谁写得多。(3分钟)
2．大声朗读1a中的对话，然后认真听录音，按听到的对话顺序为1b中的对话编号，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(2分钟)
3．再听一遍录音，并跟读。(2分钟)
4．小组内练习1b中对话，互相问候，并邀请几组学生来表演对话。(5分钟)
参考案例
A：What's
your
name
B：My
name's
Alan.
A：Nice
to
meet
you!
B：Nice
to
meet
you，too.
5．小结训练。(5分钟)
(B)1)—What's
your
name
—________.
A．Your
name
Mary
B．My
name
is
Tony
C．His
is
Mary
D．Her
is
Mary
(C)2)—Nice
to
meet
you.
—________.
A．My
name
is
Linda
B．I'm
Mary
C．Nice
to
meet
you，too
(C)3)________
name
is
Jim.What's
________
name
A．I，your
B．My，you
C．My，your
D．I，you
4)My
name
is
Frank．(对画线部分提问)
What's_your_name
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生学会询问对方的姓名和问候对方。
Step
3　问题探究
1．你叫什么名字？What'_your_name？“What's
your
name？”
是用来询问对方的姓名的句型。回答时常用：“My_name＋
is
＋
姓名”或者“It's＋姓名”，还可以直接说出名字。
2．见到你很高兴！Nice_to_meet_you!
双方初次见面时常用的问候语是“Nice_to
( http: / / www.21cnjy.com )_meet_you.”，其完整形式是“It's
nice
to
meet
you.”，答语常用“Nice_to_mee_you，too.”。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时　Section
A(2a 2d)
1．重点单词：his，and，her，yes，she，he，no，not
2．重点短语：his
name，her
name
3．重点句式：—What's
his
name
—His
name's
Frank.
—What's
her
name
—Her
name's
Jane.
—Are
you
Helen
—Yes，I
am.
—Is
he
Jack
—No，he
isn't.
1．掌握询问第三者的姓名及回答方式
2．be动词的用法
be动词的用法
一、预习课本P2新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．他的____________　　　2.和____________
3．她的____________
4.是的____________
5．他____________
6.她____________
7．不，没有____________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．他的名字__________
2．她的名字__________
3．—他的名字叫什么？—他的名字叫迈克。
________________________________________________________________________
4．—她的名字叫什么？—她的名字叫简。
________________________________________________________________________
5．—你是海伦吗？—不，我不是。
________________________________________________________________________
6．—他是杰克吗？—不，他不是。
________________________________________________________________________
Step
1　情景导入
Teacher：What's
your
name
Student1：My
name's
Liu
Shuo.
Teacher：Nice
to
meet
you!
Student1：Nice
to
meet
you，too.
Teacher：What's
your
name
Student2：I'm
Zhao
Jian.
Teacher：Nice
to
meet
you!
Student2：Nice
to
meet
you，too.
...
...
环节说明：通过师生互相问候的形式，对上节课所学的知识进行了复习。
Step
2　完成教材2a—2c的任务
1．认真观察2a四幅图片中学生的活动，然后认真听录音，按你听到的对话顺序给四幅图片编号。(5分钟)
2．大声朗读2b中的人名，再听一遍录音，圈出你所听到的名字。(2分钟)
3．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)
4．根据2c中的对话提示，两人一组练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Hello，what's
your
name
B：My
name's
Mary.
A：I'm
Jack.
B：Nice
to
meet
you!
A：Nice
to
meet
you，too.
B：What's
his
name
A：His
name
is
David.
5．小结训练。(2分钟)
(C)1)—What's
________
name
—Mike
Green.
A．you　　　B．her　　　C．his　　　D．I
(D)2)—What's
her
name
—________.
A．It's
a
pen
B．My
name's
Mike
C．She
is
fine
D．Her
name
is
Alice
(C)3)________
name
is
Mark
and
________
name
is
Lisa.
A．His，his
B．Her，her
C．His，her
D．Her，his
环节说明：通过听、说、读、写训练，学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step
3　完成教材2d的任务
1．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
2．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
3．结合所学的句型，小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，然后教师点拨学生的疑问。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
1)My
(I，My)
name
is
Gina.
2)Her
(Her，she)
ruler
is
red.
3)You
(You，Your)
are
Li
Ming.
环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自学，然后教师再点拨，这样的学习方式不但能锻炼学生自主学习的积极性，同时也有利于学生思维的训练。
Step
4　问题探究
1．1)他/她的名字叫什么？What's_his/her_name
2)他/她的名字叫……His/Her_name_is...
3)他/她是……He/She_is...
本句是询问第三者姓名的特殊问句。回
( http: / / www.21cnjy.com )答方法有三种：1)His/Her_name_is＋姓名　2)He/She_is
＋姓名　3)直接用姓名回答。
(　)2.—Is
she
Maria
—No，she
________.
A．is
　　B．isn't
　　　　C．aren't
答案选择B。本题考查一般疑问句的否定回答
( http: / / www.21cnjy.com )，be动词＋主语……？是一般疑问句的句式，它的回答要用Yes后加肯定或No后加否定。因为有No，先排除A，由she可知选B。
请学生们做前面课时训练部分。
第三课时　Grammar
Focus 3c
复习以前所学过的单词、词组和句型。
1．be动词的用法
2．形容词性物主代词和人称代词主格的用法
1．be动词的用法
2．形容词性物主代词和人称代词主格的用法
一、认真预习3a，3b，3c，找出下列句型。
1．他是埃里克。
________________________________________________________________________
2．她是玛丽。
________________________________________________________________________
Step
1　情景导入
Teacher：What's
your
name
Student1：My
name
is
Tom.
(Point
to
another
student)Teacher：What's
her
name
Student1：Her
name
is
Mary.
...
环节说明：通过师生对话练习复习了所学的句型、旧知识，并且自然导入新课内容。
Step
2　完成教材Grammar
Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar
Focus的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
What's
your
name？
Alan./My_name_is_Alan./I'm_Alan.
What's_his_name？
His
name
is
Eric./Eric.
What's
her
name？
She
is
Mary./Mary.
Is
he
Jack？
Yes，he_is./No，he_isn't.
Are
you
Helen？
Yes，I_am./No，I_am_not.
What's＝What_is　　name's＝name_is
I'm＝I_am　　He's＝He_is
She's＝She_is
环节说明：通过对Grammar
Focus
句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step
3　完成教材3a—3c的任务
1．让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上，学生两人一组练习三段对话，并要求部分小组表演对话。(5分钟)
2．让学生将3b中的对话补充完整，集体核对答案，两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(3分钟)
3．分小组练习介绍自己和他人，看看谁记的名字多。(3分钟)
参考案例
4．小结训练。(4分钟)
1)I'm
Li
Wei.(写同义句)
My_name_is_Li_Wei．
2)name，her，what，is(连词成句)
What_is_her_name
3)My
name's
Jiang_Tao．(对画线部分提问)
What's_your_name
(B)4)My
father
isn't
rich，but
he
has
many
books
in
________
room.
A．he　　　　B．his　　　　C．him
环节说明：通过3a的学习，让学
( http: / / www.21cnjy.com )生熟练所学基本句型，并在口语练习之中使之得以强化；通过3b的学习，使学生的情景交际能力得以提高，使语言目标得以实现；通过3c的小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。
Step
4　问题探究
1．be动词的用法
1)我是吉娜。I'm_Gina.
2)你是托尼。You_are_Tony.
3)他是弗兰克。He_is_Frank.
4)这把尺子是红色的。This_ruler_is_red.
5)这些夹克是黑色的。These_jackets_are_black.
be动词包括am、are和is三个单词
( http: / / www.21cnjy.com )。be动词要和主语保持一致：当主语是I时，be用am；当主语是you时，be用are；主语是第三人称单数时，be用is；当主语是复数时，be用are。
2．形容词性物主代词的用法
1)她的名字her_name　　　2)你的尺子your_ruler
3)他的地图his_map
her，your，my，his等都是形容词性物主代词，表示物主关系，不能单独使用，必须与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。
3．She
is
________
friend.
A．I　　　B．my
C．my
a　　D．a
my
答案选择B，friend是名词，要用形容词性的物主代词来修饰，但是当名词之前有物主代词修饰时，就不能用a，an，this，that等。
请学生们做前面课时训练部分。
第四课时　Section
B(1a 1f)
1．重点单词：zero，one，two，t
( http: / / www.21cnjy.com )hree，four，five，six，seven，eight，nine，telephone，number，phone
2．重点短语：telephone
number，phone
number
3．重点句式：—What's
your
telephone
number
—It's
281 9176.
1．掌握0－9十个数字的表达
2．会询问电话号码
1．掌握0—9十个数字的表达
2．会询问电话号码
一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．零____________　　　2.一____________
3．二____________
4.三____________
5．四____________
6.五____________
7．六____________
8.七____________
9．八____________
10.九____________
11．电话__________
12.号码__________
二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。
1．电话号码
________________________________________________________________________
2．—你的电话号码是多少？—是281 9176。
________________________________________________________________________
Step
1　情景导入
Teacher：I
have
a
ne
( http: / / www.21cnjy.com )w
telephone.You
can
call
me
after
school
if
you
have
any
questions
about
your
study.But
you
have
to
know
my
telephone
number
first.Do
you
know
how
to
ask
my
telephone
number？Do
you
know
how
to
express
your
own
phone
number？Let's
learn
it
together.
环节说明：从日常学习中遇到的问题来引出询问电话号码和告知自己的电话号码，让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。
Step
2　完成教材1a—1c的任务
1．学生领读0—9十个英语单词，教师纠正学生读音错误。(3分钟)
2．学生认真听1a的录音并跟读，然后小组内成员互相读出这些数字。(3分钟)
3．教师要求几个小组读出这些数字，比一比哪个小组读得好。(3分钟)
4．教师说出任意一个数字，让学生快速地用英语说出来，比比哪个学生反应快。(2分钟)
5．听1b录音，根据对话写出电话号码。(2分钟)
6．再听一遍录音，并大声跟读，熟悉询问对方电话号码的句型。(2分钟)
7．两人一组来练习询问对方电话号码的句型，并邀请几组学生来表演对话。(3分钟)
参考案例
A：What's
your
telephone
number
B：It's
432 8976.
8．小结训练。(2分钟)
(B)1)—What
is
your
telephone
number
—____888 6638.
A．It　　　B．It's　　　C．He's　　　D．She's
(C)2)—What
is____
telephone
number
—____telephone
number
is
888 6639.
A．your，Your
B．his，He
C．her，Her
D．your，I
(C)3)—What's
your
car
number
—____
72738.
A．I'm
B．Your
car
number
is
C．It's
D．You
are
(C)4)____
minus(减去)three
is
four.
A．One
B．Eight
C．Seven
D．Nine
(A)5)—What's
her
telephone
number
—____．
A．It's
027 2806543
B．She
is
13
C．It's
her
telephone
number　D．Her
is
4265830
环节说明：通过本环节的学习，使学生在熟练地掌握语言交际用语的过程中，强化了英文数字的学习，记忆使语言目标得以强化。
Step
3　完成教材1d—1f的任务
1．两人一组互相用英语熟读1d中出现的电话号码，为听力作好准备。(1分钟)
2．认真听录音，将1d表格中的名字和电话号码匹配，集体核对答案，完成1d。(2分钟)
3．再听一遍录音，将1d表格中的电话号码补充完整，让学生把答案写到黑板上以便于核对答案。(2分钟)
4．细心听录音，并跟读，整体感知对话并让学生熟读电话号码，以强化数字的记忆。(4分钟)
5．小组内让学生把自己的电话号码写到纸条上并放到铅笔盒中，通过问答的方式找到电话号码的主人。(5分钟)
参考案例
A：What's
your
telephone
number
B：My
telephome
number
is
321 987.
A：Is
this
your
telephone
number
B：Yes，it
is.
6．小结训练。(2分钟)
连词成句。
1)number，phone，your，is，2863696(？)
Is_your_phone_number_2863696
2)name，her，Linda，is(.)
Her_name_is_Linda．
3)telephone，What，is，number，his(？)
What_is_his_telephone_number
环节说明：将听、说、读、写四项基本技能结合起来，使教学目标得以实现。
Step
4　问题探究
—你的电话号码是多少？—281 9176。—What's_your_phone_number？—It's_281 9176.
询问电话号码用“What＋be＋形容词性
( http: / / www.21cnjy.com )物主代词＋phone_number？”，英语中电话号码的读法是用基数词按顺序读出即可，telephone可缩写成Tel。询问号码的固定句型是：What's
one's
room/phone/QQ
number？该句型的答语是：It's＋号码。
请学生们做前面课时训练部分。
第五课时　Section
B(2a 3b)
and
Self
Check
1．重点单词：first，last，friend，China，middle，school
2．重点短语：first
name，last
name，middle
school，in
China
3．重点句式：
—What's
your
first
name
—My
first
name
is
Jack.
—What's
your
last
name
—My
last
name
is
Smith.
My
friend
is
in
China.
My
friend
is
Eric
Brown.
1．能够询问对方的姓氏和名字
2．能够对人物做简单的介绍
1．能够询问对方的姓氏和名字
2．能够对人物做简单的介绍
一、预习课本P5—6新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．第一__________　　　2.最后的__________
3．朋友__________
4.中国__________
5．中间的__________
6.学校__________
二、认真预习2a，2b，2c，3a和Self
Check内容，找出下列短语和句型。
1．名字____________
2.姓____________
3．中学____________
4．—你的名字是什么？—我的名字是杰克。
________________________________________________________________________
5．—你姓什么？—我姓史密斯。
________________________________________________________________________
6．我的朋友是埃里克·布朗。
________________________________________________________________________
7．我的朋友在中国。
________________________________________________________________________
Step
1　情景导入
Teacher：I
have
a
( http: / / www.21cnjy.com )pen
pal
in
the
USA，her
name
is
Mary
King，Mary
is
her
first
name
and
King
is
her
last
name.Now
please
give
you
an
English
name.Then
tell
us
your
names
like
this：
My
name
is
Kate
Miller.My
first
name
is
Kate，my
last
name
is
Miller.
Student1：My
name
i
( http: / / www.21cnjy.com )s
Tom
Green.My
first
name
is
Tom，my
last
name
is
Green...
环节说明：通过取英文名字的活动来激发学生对学习英文名字的兴趣，自然过渡到所学的语言目标。
Step
2　完成教材2a—2c的任务
1．学生领读2a中出现的英文姓名，教师随时纠正学生的读音错误。(3分钟)
2．学生认真观察2a表格中的单词，在表示名字的单词后面写F，在表示姓氏的单词后面写L。(2分钟)
3．小组内两人一组利用自己的英文姓名仿照2a对话进行练习并请几个学生表演对话。(4分钟)
4．学生大声朗读2b信息，将信息与图片匹配，然后在名字上画圈，在姓氏下画线。(3分钟)
5．再读一遍短文，根据信息内容将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。(3分钟)
6．小结训练。(2分钟)
Linda：Hello.I'm
Linda.
Tony：Hi.I'm
Tony.What's
your
last
name，Linda
Linda：It's
Smith.What's
your
last
name，Tony
Tony：It's
Brown.
1)What's
her
first
name？Linda.
2)What's
his
first
name？Tony.
3)What's
his
last
name？Brown.
4)What's
her
last
name？Smith.
环节说明：这个环节的学习，使学生所学的新知识在实际运用中得到了识记，运用和巩固。
Step
3　完成教材3a—3b的任务
1．让学生认真阅读学生卡上的信息，根据所提供的信息来完成句子，然后集体核对答案。(3分钟)
2．让学生两人一组，根据学生卡上的信息来练习对话。(5分钟)
参考案例
A：What's
her
first
name
B：Her
first
name
is
Alice.
A：What's
her
last
name
B：Her
last
name
is
Green.
A：What's
her
telephone
number
B：Her
telephone
number
is
13907218206.
3．请学生用所学的知识填写自己的学生卡，并利用所填的信息做简单的自我介绍。(5分钟)
参考案例
Phone
Number：689 7423
My
name
is
Gina
Smi
( http: / / www.21cnjy.com )th.My
first
name
is
Gina，my
last
name
is
Smith.My
telephone
number
is
689 7423.
环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。
Step
4　完成教材Self
Check的任务
1．根据要求写出正确的号码，写完后小组交流并大声朗读。(3分钟)
2．认真读2中的句子，将句子配对，组成对话，集体核对答案，然后两人一组练习对话。(5分钟)
3．小结训练。(2分钟)
句子搭配。
(C)1)What's
your
name？　
　A．Nice
to
meet
you，too.
(D)2)What's
her
phone
number
B．It's
Brown.
(A)3)Nice
to
meet
you.
C．I'm
Bob
Smith.
(B)4)What's
his
last
name
D．It's
85760129.
Step
5　问题探究
1．吉姆·格林Jim_Green　2.王新宇Wang_Xinyu
其中“吉姆”是名字，放在前面
( http: / / www.21cnjy.com )，称为“first_name”；“格林”是姓，放在后面，称为“last_name”或“family
name”。在西方国家对人进行称呼时常在姓前冠以“先生”(Mr.)，“小姐”(Miss)，“太太”(Mrs.)等称谓。
中国人的名字译成英语时，可
( http: / / www.21cnjy.com )用汉语拼音表示，单名分开写，双名合起来写。姓与名的第一个字母都要大写；少数中国人的姓是复姓，必须连在一起写，第二个字的首字母不大写。
请学生们做前面课时训练部分。