Unit 3Is this your pencil？（五课时教案）

Unit 3　Is this your pencil?
第一课时　Section A(1a-1c)
1．重点单词：pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
2．重点短语：your pencil，your schoolbag，your books，pencil box
3．重点句式：
—Is that your schoolbag?
—No，it isn't.It's his.
—Are these your books?
—No，they aren't.They're hers.
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词的用法
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词的用法
一、预习课本P13新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．铅笔____________　　　2.书____________
3．橡皮____________ 4.盒子____________
5．书包____________ 6.字典____________
7．他的____________ 8.我的____________
9．她的____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你的铅笔________________
2．你的书包________________
3．你的尺子________________
4．你的书________________
5．铅笔盒________________
6．—那是你的书包吗？—不，不是。它是他的。
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7．—这些是你的书吗？—不，不是。它们是她的。
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Step 1　情景导入
Teacher：We have some school things at school.The things are very important to our study.Do you know how to say them in English？If you can't，please don't worry about it，you can know them after this class.Then show some pictures of the school things to let the students learn.
环节说明：通过与学生日常学习生活紧密相关的话题——学习用品，导入新课，能引起学生的学习兴趣。
Step 2　完成教材1a—1c的任务
1．学生领读1a中的单词或词组，教师纠正读音错误，学生熟记单词，然后将单词和图片中的人物匹配。(5分钟)
2．大声朗读图片中的小对话，认真听录音，为听到的对话编号，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)
3．利用1a中的单词和1b中的句型进行对话练习，并请几组学生表演出他们的对话。(5分钟)
参考案例
A：Is that your pen?
B：Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.
A：Are these your dictionaries?
B：Yes，they are./No，they aren't.They are hers.
4．小结训练。(3分钟)
(B)1)—________ this your book?
—No，it isn't.
A．Are　　　B．Is　　　C．Am　　　D．be
(A)2)—Is that his pen?
—________.
A．Yes，it is B．No，it is
C．Yes，it isn't D．/
(C)3)This is not ________ pencil.It's ________ pencil.
A．you，he B．she，my
C．his，her D．me，his
(D)4)—Is that your book?
—________.
A．That isn't B．It isn't
C．Yes，that isn't D．No，it isn't
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3　问题探究
1．含有be动词的一般疑问句。
Is_that_your_backpack？那是你的双肩背包吗？
这是一个含有be动词的一般疑问句。在含有am，is，are的一般疑问句中，要把am，is，are放在句首位置，句末用标点符号问号，读时用升(升/降)调。回答时通常用“Yes”或“No”来作答。肯定回答结构为：Yes，主语＋be。否定结构为：No，主语＋be_not。其中主语为和一般疑问句相对应的人称代词的主格。
由指示代词this，that作主语的疑问句，回答时，常用it代替this或that.
2．—那是你的书吗？—是的，它是我的。—Is_that_your_book？—Yes，it_is_mine.
名词性物主代词常用来避免和前面提到的名词重复，单独使用。名词性物主代词＝形容词性物主代词＋名词。为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词＋名词”的形式。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时　Section A(2a-2d)
1．重点单词：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
2．重点短语：excuse me，thank you for...，the blue pen
3．重点句式：
—Are these your pencils?
—No，they are Bob's.
What about this dictionary?
—Is that yours?
—Yes，it is.
—Thank you for your help，Anna.
—You are welcome.
1．“What about...？”和“Thank you for...”句型
2．名词所有格
一、预习课本P14新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．原谅____________　　　2.我____________
3．感谢____________ 4.老师____________
5．关于____________ 6.你的____________
7．为了____________ 8.帮助____________
9．受欢迎的____________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．劳驾________
2．为……而感谢________
3．这只绿色的钢笔________
4．—这些是你的钢笔吗？—不，它们是鲍勃的。
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5．这本字典怎么样呢？
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6．—那是你的吗？—是的，它是。
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7．—谢谢你的帮忙，安娜。—不客气。
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Step 1　情景导入
Teacher：What's this in English?
Student1：It's a pencil.
Teacher：Spell it，please.
Student1：P-E-N-C-I-L.
Now please practice the conversation like this with the words in 2a in pairs.
环节说明：本环节既复习了前面所学的对话，又强调了本节课新单词的拼写。
Step 2　完成教材2a—2d的任务
1．两人一组，用英语说出2a中的物品的名字。(3分钟)
2．认真听录音，在你所听到的物品后面打勾，集体核对答案，完成2a。(3分钟)
3．再听一遍录音，用2b方框中的单词将对话补充完整，核对答案后大声朗读对话。(2分钟)
4．根据2c中的对话形式，利用所学的有关单词结对练习对话，并让几组学生表演对话。
5．小结训练。(2分钟)
(B)1)—What's this ________ English?
—It's a schoolbag.
A．to　　　B．in　　　C．and　　D．for
(B)2)This is ________ eraser.
A．a B．an C．the D．/
(C)3)—Is this a pencil?
—________
A．Yes，this is. B．Yes，this's.
C．Yes，it is.
(B)4)________Are you Mr. Green?
A．Thank you. B．Excuse me.
C．Goodbye.
(C)5)—Is this ________ ruler?
—Yes，________ is ________ ruler.
A．his，it，me B．your，this，his
C．your，it，my
环节说明：通过听、说训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，而且提高了学生的语言综合运用能力。
Step 3　完成教材2d的任务
1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)
1)These pencils are Bob's．
2)Bob's pen is blue．
3)This dictionary is Helen's．
4)The eraser is Anna's．
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
(C)1)—Is this your key，Jenny?
—No.________ is in my schoolbag.
A．is B．Hers C．Mine
(C)2)—Is this ________ book?
—No，it isn't ________.
A．theirs，their B．hers，his
C．your，mine
(B)3)The green pen isn't ________.It's ________.
A．his，his B．his，yours
C．yours，my
(C)4)—Is that ________ pencil box?
—No，it isn't.It's________.
A．Eric，Linda's
B．Linda，Eric
C．Eric's，Linda's
环节说明：将对话转化成填空题，能加深学生对对话的理解。
Step 4　问题探究
1．名词所有格
汤姆的书Tom's_book
我父母的女儿my_parents'_daughter
露西和莉莉的妈妈Lucy_and_Lily's_mother
汤姆和杰克的房间Tom_and_Jack's_room
名词所有格表示某人或某物的“所有者(即谁的)”。英语中名词所有格常分为四类：
1)名词＋“'s”结构(常指有生命的事物)
2)当以“s”结尾的复数名词构成所有格时，直接在名词的右上方加“'”。
3)当两个或多个人共同拥有一个人或物时，在最后一个人或物后变所有格，即加“'s”。
4)当两个或多个人分别拥有各自的人或物时，分别在每个人或物后变所有格，即加“'s”。
2．字典怎么样呢？What_about_this_dictionary?
What about...？表示“怎么样”，可用How_about...？替换，其后可跟名词、代词或动名词(v-ing)。
3．1)谢谢你的帮助。Thank_you_for_your_help.　　不用谢。You_are_welcome.
2)谢谢你帮助我。Thank_you_for_helping_me.
“Thank you for...”意为“为……而感谢”，相当于“Thanks_for...”。后面如果是动词，要用动词的-ing形式。help既可以作名词又可以作动词，意为帮助。
我们要用“You're_welcome.”来回答对方的感谢，其同义句是“Not_at_all.”。
请学生们做前面课时训练部分。
第三课时　Grammar Focus-3c
复习本单元所学过的单词、词组和句型
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词和形容词性物主代词的区别
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词和形容词性物主代词的区别
预习课本P15的句型并熟读
Step 1　情景导入
Teacher：Is this your book?
Student1：Yes，it is.It's mine.
Teacher：Are these your pens?
Student2：No，they aren't.They are hers.
Now please practice the conversation with the things in the classroom like this with your partner.
环节说明：这个环节既让学生复习了上节课的知识点又练习了学生的口语，而且让学生明确了本节课的学习目标。
Step 2　完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
Is this your pencil？
Yes，it is．It's mine．/No，it isn't．It's hers (她的).
Is it his green pen？
Yes，it is./No，it isn't.
Is that your schoolbag？
No，it isn't.It's his(他的).
Are these your books(书)？
Yes，they are.
Are those(那些) her keys (钥匙)？
No，they aren't．They are mine.
it's＝it_is　　isn't＝is_not　　aren't＝are_not
环节说明：通过对Grammar Focus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3　完成教材3a—3c的任务
1．认真观察3a的图片，然后根据图片提示补全问句和答语，集体核对答案。(2分钟)
2．根据答案两人一组练习对话，并请几组学生表演。(3分钟)
3．让学生根据所给的问句及所学知识来补全3b中的答语，并请学生将答案展示在黑板上，要求学生背过句子后两人一组互相提问，完成3b。(3分钟)
4．把一些学习用品放到课前准备好的一个盒子里面，然后利用所学的句型“Is this your...？”来寻找物品的主人。(5分钟)
参考案例
A：Is this your eraser?
B：No，it isn't./Yes，it is.
5．小结训练。(4分钟)
(B)1)Is that your ________？
A．a book　　　　　B．book
C．the book D．an English book
(A)2)—Excuse ________，________ am Kate.What's your name?
—________ name is Sam.
A．me，I，My B．my，I，Me
C．I，me，My D．me，me，My
(D)3)—How do you spell it，please?
—________.
A．Yes，I am B．No，I'm not
C．Yes，it is D．B-O-O-K
(A)4)—What's that，Tom？　—________ a pencil.
A．It's B．Is
C．I am D．That's
(C)5)—Is this ________ pencil?
—No，it isn't.It's ________.
A．your，her B．your，my
C．your，his D．her，her
环节说明：3a和3b环节的学习，使学生复习了前一阶段所学的知识，让学生对新知识举一反三；3c的游戏环节既能提高学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。
Step 4　问题探究
(　)1.Is that your schoolbag?
—Yes，it is.It's ________ schoolbag.
A．his　　B．my　　C．her　　D．mine
答案选择B，表示“我的”应该用形容词性的物主代词；mine也表示“我的”，但它是名词性的物主代词，后面不能跟名词。
(　)2.I like blue and red，________ you?
A．what about B．what's
C．who D．who's
答案选择A，询问对方相关情况，要用what about。
(　)3.—________，are you Hu Kai?
—Yes，I am.
A．Thank you B．Sorry
C．Excuse me D．It's all right
答案选择C，“Excuse me”用于问姓名或问路等打扰对方的时候，其余几项均无此用法。
请学生们做前面课时训练部分。
第四课时　Section B(1a-1e)
1．重点单词：baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag
2．重点短语：ID card，computer game
3．重点句式：
—What's this?
—It's a watch.
—How do you spell it?
—W-A-T-C-H.
能够询问怎样拼写某个单词及答语
1．能够询问怎样拼写某个单词及答语
2．听力能力的提高
一、预习课本P16新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．棒球____________　 　2.手表____________
3．电脑____________ 4.游戏____________
5．卡片____________ 6.笔记本____________
7．戒指____________ 8.袋____________
二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。
1．学生证________________
2．电脑游戏________________
3．—这是什么？—它是一块手表。
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4．你怎么拼写它？
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Step 1　情景导入
Teacher：(Show a watch to the students) What's this in English?
Students：It's a watch.
Teacher：Spell it，please.
Students：W-A-T-C-H.
Teacher：Very good.But do you know another way of saying“Spell it，please.”？Today we will learn another way of saying“Spell it，please”．
环节说明：师生共同复习以前学过的对话，在复习中导入新课内容。
Step 2　完成教材1a—1b的任务
1．学生领读单词，教师纠正读音错误，然后两人一组互相提问单词。(5分钟)
2．仔细观察1a图片中的物品，并把他们与所给的单词匹配，集体核对答案。(2分钟)
3．大声地朗读1b中的对话，然后用1a中的物品和你的搭档仿照1b形式来练习对话，并请几组学生表演。(5分钟)
参考案例
A：What's this?
B：It's a notebook.
A：How do you spell it?
B：N-O-T-E-B-O-O-K.
4．小结训练。(2分钟)
补全对话，每空一词。
A：Hello.
B：Hello！My name is Jane.What's your name?
A：My_name_is Bob.
B：Is this your schoolbag?
A：No，it isn't．It's Tom's.
B：Hi，Tom，is this your schoolbag?
C：Yes，thank you，Jane.What's this in English?
B：It's an eraser.
C：How do you spell it?
B：E-R-A-S-E-R.
环节说明：通过本环节，学生在对话操练和小结训练中学习了本课的单词和句型。
Step 3　完成教材1c—1d的任务
1．认真听录音，并在1a中圈出所听到的物品，集体核对答案，完成1c。(3分钟)
2．再听一遍录音，将属于Linda和Mike的物品填在相应的表格中，小组核对答案。(2分钟)
3．细心听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)
4．让学生利用1d中的物品进行结对问答，然后互换角色练习对话。(3分钟)
5．小结训练。(2分钟)
单项选择。
(D)1)________ a pencil box in English.
A．That　　B．This's　　C．This　　D．It's
(C)2)________ you spell “watch”？
—W-A-T-C-H.
A．How are B．How does
C．How do D．How
(A)3)________ this your notebook?
A．Is B．What C．What's D．Is it
(C)4)—What's this ________ English?
—It's ________ English dictionary.
A．in，in B．an，an C．in，an D．an，in
(B)5)This is ________“m” and that's ________ “u”．
A．a，an B．an，a C．a，a D．an，an
Step 4　问题探究
你怎么拼写它？How_do_you_spell_it?
这是一个询问如何拼写的句式。How是特殊疑问词，引导特殊疑问句，它的同义句为“Spell_it，please.”。回答时，每个字母都要大写，并且中间要用连字符连接。
请学生们做前面课时训练部分。
第五课时　Section B(2a-3b) and Self Check
1．重点单词：in，library，ask，find，found，some，classroom，e-mail，at，call，lost，must，set
2．重点短语：in the library，some keys，ask...for...，a set of keys
3．重点句式：
A computer game is in the school library.
Ask the teacher for help.
E-mail me at maryg2@gfimail.com.
I lost my school ID card.
I must find it.
Call me at 685-6034.
1．重点短语和句型
2．寻物启事和失物招领的写法
用寻物启事和失物招领来解决实际生活中的问题
一、预习课本P17—18新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．在……里面________　　2.图书馆________
3．要求________ 4.教室________
5．一些________ 6.找到________
7．电子邮件________ 8.根据________
9．打电话________ 10.丢失________
11．必须________ 12.一套________
二、认真预习2a，2b，2c及3a和Self Check内容，找出下列短语和句型。
1．在图书馆里________ 2.一些钥匙________
3．请求________ 4.一串钥匙________
5．一个电子游戏在学校图书馆里。
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6．请找老师要它。
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7．请给我发电子邮件到maryg2@gfimail.com。
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8．我丢了我的学生证。
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9．我必须找到它。
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10．请拨打585-6034找我。
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Step 1　情景导入
Teacher：Good morning，everyone.I know you are all happy，but Mary is very sad.Why？Because she lost her pencil box.Do you have a way to help her to find her pencil box？Well，let's think about it.Oh，I have an idea，we can write a notice to help her.First，let us learn how to write a notice together.
环节说明：由学生丢失铅笔盒需要帮助为话题，引出本节课的重难点——寻物启事和失物招领的写法，通过解决实际问题激发学生的学习兴趣。
Step 2　完成教材2a—2c的任务
1．让学生写出自己常丢失的东西，小组间互相交流。(2分钟)
2．阅读2b中的四个布告，圈出丢失的物品。(3分钟)
3．仔细观察这些布告，小组内讨论失物招领和寻物启事的书写要求，让学生展示讨论结果，教师再补充点拨。(5分钟)
4．再次认真阅读布告，写出丢失的物品，并在Lost或Found下打勾来完成2c。(2分钟)
5．小结训练。(2分钟)
Mary的学生证丢了，请你为她写一个寻物启事，她的电话号码是335-4568。
Lost：
I_lost_my_school_ID_card.I_must_find_it.Call_me_at_335-4568.Thanks.
Mary
环节说明：以学生自学为主，在解决实际问题的过程中学会了失物招领和寻物启事的书写方法，并通过小结训练得以强化。
Step 3　完成教材3a—3b的任务
1．请同学们读3a的失物招领和寻物启事，然后从方框中选词将其补充完整，集体核对答案。(3分钟)
2．大声朗读3a失物招领和寻物启事。(1分钟)
3．让学生写一则自己的失物招领或寻物启事，用上自己的名字和电话，完成3b。(5分钟)
参考案例
Lost：My baseball
I lost my baseball.I must find it.Please call me at 345-276.
Mary
环节说明：这一环节通过读写的训练，将所学知识与实际生活问题联系起来，锻炼了学生利用知识解决实际问题的能力。
Step 4　完成教材Self Check的任务
1．让学生写出自己知道的学习用品，写完后小组内交流，看谁写得最多，然后读一读所写出的单词。(3分钟)
2．完成2中代词的表格填写，教师给出例句，小组内讨论这些代词的用法，教师点拨学生疑惑。(4分钟)
3．认真观察3中的图片，然后根据图片所提供的信息仿照例句来编写对话，并结对练习对话。
Step 5　问题探究
1．ask的用法
向我妈妈要一些钱。Ask_my_mother_for_some_money.
从上面的例句中提炼出一个词组：“向某人询问/索求某物”。
2．请拨打电话862-4576给吉姆。Call Jim at 862-4576，please.
“拨……(号码)给……”call_sb.at...，call可作动词，意为拨打。类似用法的单词还有e-mail。
3．我丢了我的学生证。I_lost_my_school_ID_card.
此句中lost是动词，它的原形是lose，构成词组：失物招领lost_and_found。
4．some和any的用法
1)一些棒球some_baseballs
2)一些橙汁some_orange
3)我有一些朋友。I_have_some_friends.
4)你有一些朋友吗？Do_you_have_any_friends?
5)他没有一些朋友。He_doesn't_have_any_friends.
6)我能问你一些问题吗？Can_I_ask_you_some_questions?
some意为“一些”，既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词。
some用在肯定句中，如果要在否定句和一般疑问句中用到“一些”，这个单词则要用any。
5．人称代词宾格的用法
1)给我打电话call_me　　2)找到他们find_them
3)向老师要它ask_the_teacher_for_it
这三个句子当中都用到了人称代词“我”、“他们”和“它”，其中前两个人称代词都用到了动词的后面，第三个代词“它”用到了介词后面，这时这三个人称单词都要用它们的宾格。
6．must的用法
我必须要找到它。I_must_find_it.
must意为“必须”，作为情态动词时，后面必须要跟动词原形。
请学生们做前面课时训练部分。