《猜猜他是谁》教学设计
【文本分析】
本单元习作的题目是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习，分为三部分：第一部分以游戏活动的提议，介绍了本次习作任务；第二部分采用图示的方式，分别从外貌、性格、品质、爱好4个角度提供了习作范例；第三部分提出了具体的任务和要求。从内容、形式上均符合三年级学生的学习、表达特点，重在消除畏难情绪，激发习作兴趣，在二年级写话的基础上自然进入习作练习。此外，从身边的人写起，也让学生有话可说，还能引导学生注意观察身边的人和事，发掘同伴身上的优秀品质，增进了解，增进友谊。
【情境设置】
跟随柯南一起探秘闯关
一、游戏导入，激发兴趣
这是我们上小学以来第一次真正意义上的写作文，大家一定很期待吧，或许还有一些担忧，老师这节课特意请来了“名侦探柯南”陪大家一起探秘习作，找到方法，我们才能爱上写作。
不要把写作文想得太复杂，其实就是把平时自己想说的用文字规范化记录下来，希望你们未来能够用文字去记录风的形状，去记录人生的一次次感动。
第一单元习作主题：猜猜他是谁
第一关：读文字猜一猜
我们来玩一个小游戏，读文字猜一猜
灰太狼：他总是想方设法捉小羊，对小羊们从来不会心慈手软。但是他对老婆、孩子特别有爱心、耐心，即便是时常被老婆用平底锅打，他也对家人不离不弃。
猪八戒：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
哪吒：他扎着两个冲天鬏，披着混天绫，臂挎乾坤圈，手持火尖枪，脚踩风火轮。
柯南总结：阅读文字，我们抓住了人物最具特点的地方，就能快速准确地猜中了他们。
第二关：开启习作之门
四步走：
①审题②选材③构思及表达④素材与积累
①审题
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。
写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
明确：选择一位同学、特别的地方。
②选材
选择哪几个方面？外貌、品质、性格、爱好。选择一两个突出特点来写，不能面面俱到。
思维导图：（可选择的方面，多角度去描写人物）
③构思及表达
引人入胜的题目
好的题目是文章的眼睛，令人眼前一亮，激发读者的阅读兴趣。好的文章要是有一个好的题目，那就是锦上添花！下面我们就一起来练习拟定题目吧！
精彩的开头
1.巧设悬念式
2.肖像式
3.先声夺人式
4.介绍“外号”式
中间部分
①外貌描写＋事例
②精彩词语积累
结尾点题
1.提出问题式
2.满怀期待式3.总结全文式
第三关：范文引领学一学
第四关：文思敏捷写一写
1.小组互评
2.小组推荐，全班分享
3.全班集中评价
4.张贴在班级学生作品栏（学校公众号刊登）
板书参考：【来源小红书】(共34张PPT)
猜 猜 他 是谁？
三上第一单元习作
第一关
读文字，猜一猜
猜 一猜
他总是想方设法捉小羊，对小羊们从来不会心慈手软。但是他对老婆、孩子特别有爱心、耐心，即便是时常被老婆用平底锅打，他也对家人不离不弃。
猜 一猜
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜 一猜
他扎着两个冲天鬏，披着混天绫，臂挎乾坤圈，手持火尖枪，脚踩风火轮。
阅读文字，我们抓住了人物最具特点的地方，就能快速准确地猜中了他们。
第二关
开启习作之门
①审题
②选材
③构思及表达
④素材与积累
习作任务
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。
写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
①审题
外貌
品质
性格
爱好
②选材
同学
外貌
性格
品质
爱好
习惯
多角度描写人物
爱笑、爱哭、说话嗓门大、比较安静……
看书、踢球、下棋、跳舞、画画……
身材、嘴巴、眼睛、头发……
喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜……
关心同学、爱帮助别人、诚实……
③构思及表达
题目
开头
中间
结尾
引人入胜的题目
好的题目是文章的眼睛，令人眼前一亮，激发读者的阅读兴趣。好的文章要是有一个好的题目，那就是锦上添花！下面我们就一起来练习拟定题目吧！
拟题方法 题目
和习作主题一样的题目 《猜猜我的同学》
以人物的特点来拟题 《吹牛大王》《我们班的飞毛腿》
点明自己和人物的关系 《我的好哥们》
精彩的开头
1.巧设悬念式
我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。
2.肖像式
我要介绍的这位同学太有趣了！她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿。她笑起来就像花儿绽开似的，可是发起火来又像打雷的天。
3.先声夺人式
“好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门，你是不是已经猜到他是谁了呢？
4.介绍“外号”式
他是我们班有名的运动健将，体育成绩很好。运动会的时候更是大放异彩、一骑绝尘，我们都称呼他为“飞毛腿”。
中间部分
外貌描写＋事例
巧用修辞手法
他有一双水汪汪的大眼睛，好像两块黑中带白的宝石。
具体事例
用上语言、动作、心理描写会更好。
具体事例
记得有一次上语文课，老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了课桌，就是找不到田字格纸，我急得像热锅上的蚂蚁，坐立不安。正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入我的耳朵：“小宇，没带田字格纸吗？我给你一张吧！”我转过头一看，是她！她微微一笑，从本子上小心地撕下一张纸，递到了我的手上。顿时，一股暖流涌进了我的心田，刚才那焦急的心情也消失不见了。“谢谢你，你真是雪中送炭哪！”
描写人物性格的词语
开朗大方 幼稚调皮 温柔体贴 活泼开朗
小心谨慎 善解人意 风趣幽默 胆小如鼠
不善言辞 自信乐观 热情奔放 成熟稳重
精彩词语
描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 浓眉大眼 仪表堂堂
骨瘦如柴 满面红光 炯炯有神 面黄肌瘦
明眸皓齿 乌黑发亮 白里透红 高大魁梧
精彩词语
描写人物特长的词语
出口成章 能歌善舞 琴棋书画 字迹清秀
过目不忘 博古通今 能说会道 才思敏捷
体育健将 书法高手 能言善辩 多才多艺
精彩词语
结尾点题
这位同学就在我们身边，你能猜出他是谁吗？
1.提出问题式
他是谁呢？我相信你一定会猜出来，我可是很期待哟！
2.满怀期待式
结尾点题
她就是我们班鼎鼎大名的“大力士”。
3.总结全文式
猜猜他是谁
开头：抓住外貌(性格、爱好)特点进行描写。
（突出特点、与众不同，用词生动、运用修辞）
中间：结合性格、品质或爱好讲述一件有关他的事。
结尾：点题——猜猜他是谁。
(起因、经过、结果写清楚，用上语言、动作、神态描写)
完善提纲
第三关
范文引领学一学
写作范例1
题目居中
段前空两格
外貌特点
性格特点
具体事例
0
爱好特点
问句结尾，引起思考。
0
写作范例2
我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。
如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动
我们班的“飞毛腿”
是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。
在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹地说他像一阵风。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。
听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？
第四关
文思敏捷写一写
习作要求
字数
格式
人物特点
描写对象
≥300字
题目居中 开头空两格
外形、兴趣、性格、品质……
同学、自己（不能出现真实姓名）
内容 评星 修改
1.抓住外貌，突出特点，有序描写。
2.抓住具体事例描写。
3.格式正确，会使用标点符号，书写工整。
自评打分表
内容 评星 建议
1.互读句子是否通顺，是否有错别字。
2.是否抓住了人物的一两个特点写。
3.勾画出他运用了新鲜感句子的地方。
同桌互评打分表
