3 你一定会听见的 教学设计 (1)

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你一定会听见的
教学设计
1教学目标
1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言
2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力
3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩
2学情分析
学情分析：七年级学生对大自然的观察不足感受生活的能力不强，所以本文的教学难点是学会用心感受生活，体验生活的丰富多彩，而教学重点是品味文章活泼优美的语言。分析作者是如何把这些细微的声誉写得具体生动的，进而学会将写作技巧运用到实际的写作中去，提高学生的语言表达能力。
3重点难点
教学重点：，品味文章活泼优美的语言
教学难点：运用生活体验，感受生活的丰富多彩
4教学过程
一、导入新课
这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。(出示课题）
二、整体感知
1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？
课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界；讲了声音对我们生活的意义；告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界
2、
既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？请1～2位学生回答，教师补充或引导。
明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
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、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？请1～2位学生回答，教师补充或引导
明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。
三、美点追踪
课文富有诗情画意，很美！美在哪儿？
1、
现在请同学再一次大声的自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？并说说理由。
2、合作探究：:课文美,美在哪里？
3、
讨论、交流，明确
a指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的看法。
b四人小组交流。
c全班进行交流，讨论。
（1）课文的语言美在：
①语言活泼风趣，优美形象：
“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”
“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”
“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
②运用排比，增强了文章的表达效果：
1、2、3段构成排比——
你听过蒲公英梳头的声音吗 ……
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗 ……
你听过雪花飘落的声音吗 ……
5、6、7段构成排比——
你总听过风吹的声音吧 ……
你总听过动物的声音吧 ……
你也总听过水声吧 ……
③运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：
你善于用你的耳朵吗 你听见了世界的声音吗 你用心听了吗 你听见了什么
这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音
④第二人称的写法，亲切自然。
4、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、结构
5、朗读1-3段
（1）请一个同学读1-3段，感受语言的美
(2）指导朗读（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些）
(3）分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段
四、质疑问难
对课文内容你还有什么疑问吗？
①例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？
明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。
五、拓展延伸
1、
生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。
老师相信，细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音，只要拥有一颗宝贵的
童心和一颗热爱大自然的心，就能听到了大自然的各种声音。
模仿课文1-3自然段的写法仿写
你听过花儿开放的声音吗？……
你听过蜻蜓点水的声音吗？……
你听过灰尘落地的声音吗？……
你听过空气摇曳的声吗？……
学生交流仿写内容
六、归结全文
１
学习了这篇文章中你有什么收获？还感受到了什么呢？
只要我们怀着一课热爱生活的心，去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。
我们领悟到：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！
2、最后，让我们在金海心《把耳朵叫醒》的歌声中结束这堂课，让我们把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定会听到的！
七、板书设计：
语言美
你一定会听见的
意蕴美
结构美
八课后作业：
1、
收集诗歌中描述声音的诗句；
2、听一首喜爱的音乐把它编成一个故事