5 背影 教学设计 (1)

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背影
教学设计
1教学目标
1、理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
4、体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
2学情分析
《背影》是我国现代著名的散文家朱自清先生的名作，以前也教过几次，重点是放在父亲为“我”买橘子，感受“无微不至”的父爱。但是本文是新教材第二单元“两代人的心灵沟通”的开篇课文。既然是关乎两代人的沟通的，那么，“我”对被父爱深深感动的情感也是至关重要的。而这种震撼心灵的感动，首先是来自对父亲细微的言行举止的感动，而父亲在特殊环境中，时时处处流露的父爱在整篇文章中俯拾皆是的，为此，我把本堂课教学目标的载体定位在“整体感知”上，引导学生联系全文，运用“对比”的方法，感受浓浓的父子深情。
《背影》是一篇至爱至情的佳作，其表达的至爱之情充盈在字里行间，一段、一句甚至一词一字中都可以显现得出来，老套的讲解会让人感觉乏味，所以我尝试通过歌曲MV导入到抒情歌曲结尾，贯穿期间的优美而又入情的朗读，真挚感人的一段视频，让整个课堂都时刻被一种亲情的氛围充溢着，希望能找寻一种更易打动我们学生心灵，引起他们共鸣的方法。
3重点难点
1、重点：品读本文朴实自然而又饱含深情的语言。
2、难点：课文第二、三段对表达中心的作用。
4教学过程
活动1【导入】歌曲导入
欣赏MV《父亲》，感受歌曲中的父爱以导入新课。
《父亲》歌词
那是我小时侯
常坐在父亲肩头
父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒
等我长大后
山里孩子往外走
想儿时一封家书千里循叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老
可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老
可你再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
那是我小时侯
常坐在父亲肩头
父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒
等我长大后
山里孩子往外走
想儿时一封家书千里循叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老
可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老
可你再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
活动2【讲授】整体感知
听录音跟读课文，检查预习作业，扫除字词障碍，大致了解课文内容
活动3【讲授】研读课文
要求：在整体感知基础上，品析关键词语，把握父亲形象
1、圈划文中写到的“背影”的词句
2、品读词句，赏析几个“背影”中给你印象最深的一个“背影”
3、朗读给你印象最深的一个“背影”的描写，感受一个对儿子“无微不至”关爱的慈父形象。此处可播放相关视频片段。（爬上月台买橘子的背影）
说明：让学生在了解全文容的基础上（1）抓住父子二人鲜明的穿着对比（2）从父亲矛盾的行为与神态、语言描写中，感受父亲在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子里对儿子的至爱。
活动4【讲授】情感共鸣
1、面对这样一个蕴含“无微不至爱”的父亲的背影，“我”是如何反应的？——哭
2、《背影》中作者哭了几次？
是哪四次呢？
3、人在不同的情况下，心情变化也不同，很多时候也会因不同的心情而流泪；那么，这四次写‘流泪’，作者抒发的感情是否完全一致呢？
徐州见父——难过的泪　　　　　　望父买橘——感激的泪
父子分手——怅惘的泪　　　　　　北京思父——辛酸的泪
4、总结：作者四次流泪，感情是丰富真挚的，“感人心者，莫先乎情”，四次“流泪”，是作者真情的流露。有至情之人，才有至情之文，这四次流泪，造成感情上的波澜迭起，一次又一次强烈地撞击着读者的心扉，大大增强了文章的艺术感染力。《背影》之所以成为百读不厌的名篇，原因恐怕就在这里吧！
活动5【活动】敞开心扉
人间最美好最动人的莫过于诚挚的情感和纯真的心了。四次‘流泪’，让我们看到了朱自清先生对父亲深深的挚爱和他那颗水晶般透明的心。在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······现在，让我们去体味父母亲人对我们永恒的挚爱吧。请各位同学说出来与大家交流。
活动6【作业】布置作业
仿写：父母为我们做了很多，选取生活中父母为我们做事的一个细节，采用外貌、语言、动作等描写方法，来刻画出你心目中的父亲或者母亲的形象，从而表达出你们深厚的父子或母子情深。字数不少于300字。
结束语
同学们，我们都生活在幸福的家庭中，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。父母给予我们的爱是无可比拟的，请大家在感受亲情的同时，珍惜它，汇报它。让我们一起随着这首《懂你》再次品味亲情，读懂亲情吧。
(视频歌曲《懂你》)