6 秋天的怀念 教学设计
1教学目标
1、学习本文生动感人的语言、动作、神态描写对刻画人物形象的作用；
2、掌握对比手法对表现母亲深情的作用。
3、深刻领会母爱的无私、博大、宽容、深厚的特点。
2学情分析
课文讲述了一个重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事。歌颂了伟大的母爱。作者借助对几件小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。教学过程中要把学生作为学习的主体，通过感知、讨论、交流等渠道，获取真实的体验，从而让学生受到“爱”的熏陶、感染。
3重点难点
重点：1、学习本文生动感人的语言、动作、神态描写 2、深刻领会母爱的无私、博大、宽容、深厚的特点
难点：1、理解妹妹陪我看菊花的情节； 2、理解“好好儿活”的含义
4教学过程
活动1【导入】导入 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题） 2、作者史铁生以及文章背景资料介绍（见准备的资料）
活动2【讲授】二、主要环节： （一）初读文本，整体把握 1、初读课文，思考：作者为什么为文章取名为“秋天的怀念”？ （1）文章名为“秋天的怀念”，在秋天作者怀念谁？（母亲） （2）请学生说说文章叙述了一个怎样的故事？ 重病缠身的母亲无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好儿活下去，自己却在秋天病逝。有一个秋天，我怀着后悔愧疚的心情思念起母亲。 2、这样的一个故事娓娓讲来，字里行间最令你感动的是什么？ 母爱的伟大无私（母亲对儿子的浓浓深情）
第二学时
活动1【讲授】研读文本，仔细品味 1、学生讨论：母亲的哪些地方令你深深感动？ （1）我发脾气的时候，母亲抚慰我 母亲：动作：悄悄地躲出去、偷偷地听、悄悄地进来、扑、抓、忍住哭声 神态：眼睛红红的，看着我 语言：“听说北海的花儿开了……” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——————————坚强、体贴 我：突然、砸碎、猛地、摔向、狠命地捶打、喊着 “我活着什么劲” ——————————暴躁、绝望 （2）母亲重病缠身却不告诉我 常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉 她还在大口大口地吐着鲜血、憔悴 （3）母亲央求我去看花 预设问题：母亲为什么央求我去看花？（希望我出门散散心，排遣心中的郁闷） 母亲的心情随着儿子的答应出现了很大的起伏，说说这个变化？ （央求——喜出望外——絮絮叨叨——敏感“跑”“踩”之类的词） （4）母亲的临终牵挂 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 2、小结归纳：母亲是一位怎样的母亲？（无私、体贴细心、坚强、伟大、宽容） 3、母亲临终未完的话我和妹妹都懂了，你懂了吗？ 面对人生的种种磨难，我们要坚强、乐观地一路走下去，要好好儿活，活出自己的生命色彩。 4、你怎么理解妹妹陪我看菊花这个情节？ 母亲为我所做的一切在她生前我并不理解，一起看菊花暗示着我想好好儿活出生命的多姿多彩，也寄予了我对母亲的深情怀念，因为这是母亲未完的心愿：陪我一起看菊花。 5、文章结尾这不同颜色的菊花都有着不同特点，不同活法，你能说说都怎样的活法吗？ 黄——淡雅 要活得平淡，做一个实实在在的人 白——高洁 要活得高尚而纯洁 紫红——热烈而深沉 要活得有热情、有活力，而不张扬
活动2【活动】拓展延伸，学生讨论 1、这个故事朴实无华、感人至深。同学们你想不想讲讲令自己感动的“爱”的故事。（父母与子女、师生之间、朋友之间、动物之间、人与动物之间……） 2、这节课我们共同感受了很多无私而伟大的爱，我们该不该让令我们感动的人感受到我们的爱呢？
活动3【作业】布置作业：
①当清明节到来的时候，作者面对母亲的遗像，他会说些什么？
②完成《课课练》
课件12张PPT。秋天的怀念
——史铁生史铁生“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”
——《合欢树》史铁生 合欢树那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我—— 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ……”1、……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
3、……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 我那个有病的儿子和我那个还
未成年的女儿……黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
——《病隙碎笔》 ◆望着望着天上北归的雁阵，
我——
◆听着听着李谷一甜美的歌声，
我——
◆看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落，
我?——
啊，母亲！
我常悲哀地仰望你的照片，
纵然呼唤能够穿透黄土，
我怎敢惊动你的安眠？
我还不敢这样陈列爱的礼品，
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
啊，母亲！
我的甜柔深谧的怀念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱出歌声的古井。
——舒婷 作 业
必做：完成《自测练习》
选做：①以“妈妈(爸爸)我想对你说” 为题，写一篇300字小短文。
②本文与朱自清的《背影》在刻画亲人形象方面有何异同？
谢 谢！
