9 爸爸的花儿落了 教学设计

9 爸爸的花儿落了 教学设计
1教学目标
1.反复朗读课文，理清行文思路，理解插叙的特点及其作用；
2.掌握本文中的生字词，能准确、流利地朗读课文
2学情分析
本文节选自《城南旧事》的最后一部分。节选部分以毕业典礼为线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而回忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不凌乱。这与作者多处运用插叙的手法是分不开的。通过梳理眼前之事与从前往事，从而更好地理解插叙的特点及其作用是本文的教学目标之一。同时，本文的语言朴素流畅，蕴含真情，富有感染力，在淡淡的叙述与描写中透着两代人之间浓浓的深情。在感受这种深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于承担家庭重任。而领悟成长的含义对我们今天的学生来说，更具现实意义。
3重点难点
教学重点：理清行文思路，找出那些是写眼前之事，哪些写回忆之事。
教学难点：找到“眼前之事”与“回忆之事”的连接点，体会联想式插叙的写法。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
播放音乐《送别》，介绍《城南旧事》。本节课我们学习最后一部分《爸爸的花儿落了》，原题为《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》
活动2【测试】二、检查预习
1.介绍作者林海音
林海音，当代作家，原名林含英，小名英子。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。她被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
2.扫清文字障碍
音形：襟、掸、簪、骊歌
形：肿胀、懒惰、栅栏
音：咻咻
义：挪窝儿、骊歌
活动3【活动】初读课文
1.课文中写了哪些故事，哪件事给你留下的印象最深刻？
①独自参加毕业典礼
②去医院探望病重的父亲
③六年前因赖床不起受爸爸惩罚，从此不再迟到
④爸爸爱花
⑤爸爸让“我”独自到银行汇款给陈叔叔
⑥院里花落，爸爸去世
（讨论自己印象深刻的事件，并说说原因，初步熟悉文本）
活动4【讲授】三、再读理解
1.这些事件中哪些是眼前之事，哪些是往事？它们是如何连接起来的？
①独自参加毕业典礼眼前
②去医院探望病重的父亲往事由夹竹桃联想
③六年前因赖床不起受爸爸惩罚，从此不再迟到往事由爸爸的话联想
④爸爸爱花往事由礼堂钟声联想
⑤爸爸让“我”独自到银行汇款给陈叔叔往事由韩老师的话联想
⑥院里花落，爸爸去世眼前
2.将事件按时间顺序排列
④爸爸爱花往事由礼堂钟声联想
③六年前因赖床不起受爸爸惩罚，从此不再迟到往事由爸爸的话联
⑤爸爸让“我”独自到银行汇款给陈叔叔往事由韩老师的话联想
②去医院探望病重的父亲往事由夹竹桃联想
①独自参加毕业典礼眼前
⑥院里花落，爸爸去世眼前
3.本文的记叙顺序是什么？
——插叙
活动5【活动】四、写法学习
1.这几个事件的连接有什么共同点？
有过渡句，都以“从一件事想到另外一件事”的方式导入。
2.介绍知识卡片：插叙方式
3.介绍判断联想式插叙的方法：听到、看到某人/某物，联想到某事
4.本文中的几则插叙各有什么作用？
②去医院探望病重的父亲补充交代我独自参加毕业典礼的原因，为下文爸爸去世埋下伏笔
③六年前因赖床不起受爸爸惩罚，从此不再迟到塑造了严慈并济的父亲形象，补充交代了“我”的成长
④爸爸爱花塑造了刚中有柔的父亲形象，并与上文相呼应
⑤爸爸让“我”独自到银行汇款给陈叔叔补充交代了“我”的成长
5.小结：文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，文章采用插叙的手法，既有现实，有回忆，用现实引出回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，显得波澜起伏，跌宕有致。
活动6【练习】五、课堂练习
1.课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和对眼前事的思考，阅读下面的三句话，看看课文中那几件事与其相照应。
①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
（汇款、做代表发言）
②明天要早起……可不能迟到！
（爸爸惩罚“我”赖床不起，以后再没迟到过）
③没有爸爸……你已经大了，是不是？
（父亲去世，得知父亲去世后表现镇静）
2.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，试作分析。
爸爸的话
妈妈眼睛红肿
催着自己，好像怕赶不上什么事
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝
活动7【作业】六、作业布置
1.词语抄写
2.整理笔记：插叙——联想式
3.预习：你认为文中爸爸的哪些做法或话语对“我”影响最大，为什么？
提示：爸爸的行为/语言+我的表现