9 爸爸的花儿落了 教学设计
1教学目标
梳理文中的几件事，并分析事件之间的内在联系，感受它们对于表现父亲人物形象的作用；
感受父亲对于“我”成长的意义，领悟成长的本质是责任与担当，感受生命的延续与传承。
2学情分析
《爸爸的花儿落了》是沪教版七年级第二学期第二单元的第五篇课文。本单元的主题是“两代人的心灵沟通”，单元教学目标是“学习有感情地朗读课文（注意语调和语速）；掌握人物描写的基本方法（动作描写、语言描写、心理描写）；理解语言的概括性和深刻含义；关注家庭生活，理解长辈，体会亲情，增进家庭成员之间的沟通。”本堂课的教学对象是初中七年级学生，故读出父爱是学生能完成的，但作者是如何通过几件事来表现一个人物，每件事之间有着怎样的内在联系？对于这一点，学生是不会关注的。此外，学生对于生命的认识也可能是不理解的。
3重点难点
重点：梳理事件，分析事件之间的内在联系。
难点：理解结尾两段的含义，领悟成长的本质是责任与担当。
4教学过程
活动1【活动】【课前准备】
预习：
1.查字典，扫清字词障碍。
2.自由朗读课文，试着概括文中的眼前事与回忆事。
活动2【导入】导入新课
通过预习,谁能说说本文写了一件怎样的发生在眼前的事?又写了哪些往事呢？
设计意图： 教会学生在面对本篇长文时，要通过一个主要事件来梳理脉络。引导学生明确本文所写的主要事件是“我”参加小学毕业典礼，回家后得知爸爸去世的消息，并由此梳理出文中大量使用插叙手法所引出的与爸爸有关的回忆，主要有四件。
生情预判： 学生通过预习，应该可以明确本文主要回忆了与爸爸有关的四件往事：①“我”昨天去医院探望病中的爸爸；②“我”因赖床挨打后，爸爸到学校来“我”；③爸爸喜欢花；④“我”在爸爸的鼓励下独自去银行寄钱。
活动3【活动】走进回忆
PPT出示从第一件往事中摘录的四句话：
好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！
没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
1.这四句话有什么共同之处？
设计意图：引导学生关注往事一当中笔墨最多的是爸爸对英子的叮嘱，表现了爸爸在生命最后对“我”仍有很高的期许。 引导学生关注往事二中所表现出的“我”是个懒惰、没有进取心的孩子，并联系上文爸爸的高期许，感受六年来“我”的改变之大，明确爸爸在此过程中的影响之大。进而明确，正是爸爸的严慈相济与悉心教育才让“我”的内心真正有所触动，故有所改变。
生情预判：学生能发现往事一中出现最多的是对爸爸的语言描写，经过引导能感受到爸爸对英子充满了很高的期待。学生能在教师的适当引导下感受“我”成长的飞跃，并体会在此过程中爸爸的良苦用心。
2.环节小结：引导学生回顾、梳理阅读过程，从往事一、二的联系中是怎样读出这个严慈相济、悉心教育的爸爸的？
① 梳理事件，关注事件之间的联系。
② 关注我的变化。
③从与爸爸相关的描写语句中读出爸爸的心理，把握爸爸的人物形象特点。感受爸爸对“我”成长的意义。
活动4【活动】质疑发现
1.这四句话又有何不同？
设计意图：引导学生运用上一环节明确的阅读结论，通过建立往事一与眼前事的联系，感受到这是个更高的期许，但小英子却做到了。从而联系全文，感受爸爸为了促成这个期许的达成，苦心经营了此前一切英子的成长经历，并在病重之时已自己的身体力行为英子做出了“自己管自己”的榜样。
生情预判： ①英子的起点：学生能通过往事一及眼前事结局部分的阅读，看到一个这样的小英子：孩子气、幼稚、沉不住气。②英子的终点：在面对爸爸去世的时候，显示出了“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。 思路点拨：这个变化与此前两件事相比，更显艰难，因为这是在“没有爸爸”的情况下完成的，学生也会进一步思考：这个过程中，作者要表现什么？ 引导学生联系上文两件往事，体会爸爸的良苦用心；引导学生关注往事一中爸爸隐忍病情的表现，是他对“自己管自己”期许的言传身教。于是，当英子面对爸爸的花儿落了的瞬间， 当她看到弟弟妹妹的表现时，一下子明白了爸爸的心意，于是，她镇定地说“我知道是什么事了”，体现了“自己管自己”并在此后的多年中践行了“管弟弟和妹妹”的叮嘱，实现了爸爸的期许。
活动5【活动】深入研读
1．研读最后两段，思考：这两句话之间有着怎样的关系？
设计意图：引导学生将这两段进行连读，并在连读中体会“我”的长大是发生在爸爸花落的一瞬间，这正意味着“我”的成熟源于爸爸的去世，这种关系不正像是果实与花儿的关系吗？这是生命的历程，是一种生命的传承与延续。
生情预判：面对这个问题，学生主要依靠语感来感受。部分学生应该能通过朗读感受到两句之间存在着紧密的、迅速的联系，通过适当的引导能将认识提升到生命的传承与延续的高度。
活动6【作业】课堂小结与作业布置
1．课堂小结：从此，12岁的英子，作为父亲的长女，传承了父亲的使命，担负起了家庭的重任。协助小脚母亲，靠抚恤金养活了弟弟、妹妹，而这段成长的蜕变和在北京生活的岁月，也铺就了她人生的底色。同时，我们也通过这篇文章的阅读学会了怎么从多件事中读出一个人，读出作者想表达什么。
2.作业布置： 推荐阅读林海音的《城南旧事》。 阅读任务： ①作者都回忆了哪些人？他们的结局怎样？ ②这些人都有着怎样的生活愿望？ ③结合本文37-44段，看看作者林海音通过写这些人、这些事想表达什么？
课件10张PPT。回忆事：
眼前事：
“我”参加小学毕业典礼，回家后得知爸爸去世。①“我”昨天去医院探望病中的爸爸；
②“我”因赖床挨打后，爸爸到学校来“我”；
③爸爸喜欢花；
④“我”在爸爸的鼓励下独自去银行寄钱。好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！
没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！
没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？思考：
①这个期待与哪件事有关？
②“我”有没有做到？
“我”发生了怎样的变化？
③在这个成长的过程中，没有爸爸了，他是否仍给了我巨大的影响？ 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
阅读任务：
①作者都回忆了哪些人？他们的结局怎样？
②这些人都有着怎样的生活愿望？
③结合本文37-44段，看看作者林海音通过写这些人、
这些事想表达什么？作业布置：推荐阅读《城南旧事》
谢 谢
