10 七根火柴 教学设计 (4)

10 七根火柴 教学设计
1教学目标
1、学习本文在特殊环境下刻画人物形象的写作方法，了解景物描写的烘托作用。
2、通过朗读、想象与品味，体会红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。
2学情分析
这篇小说是作者被当时的战争生活感动着，用心写出的一段真情。学生对那段远去的岁月也许已经无法感同身受，对那些情感也许已经无法理解，但是本文故事感人，易于引起学生思想上的共鸣，可以引导学生沉浸在文字里细细朗读品味，把重点放在对人物形象的把握和理解上，学习人物可贵的精神品质，达到育人的目的。
3重点难点
重点：品读文本，对人物描写的具体词句品味，体会人物的思想感情和精神品质。
难点：把握文章的主旨，理解七根火柴的意义。
4教学过程
一、谈话导入 引出课题
了解了长征这段特殊的历史，你能不能用一、二句话谈谈你内心最大的感慨？是的，长征是中国革命史上最华丽的篇章，长征过程中的红军战士经受了千难万险，克服了重重困难，他们越过了终年积雪的高山，迈过了人迹罕至的草原，途径11个省，行程25000里，创造了世界革命史上的奇迹，今天我们一起来学习王愿坚写的有关红军长征过草地时的故事——七根火柴
板书 七根火柴
二、走进课文 感知故事
围绕七根火柴，又发生了一个怎样的故事呢？预习了课文，你能用简洁的语言说说课文的主要内容？
引导 记叙文要抓住时间、地点、人物、事件文中作者着力刻画的是谁？（没有名字？那就称他为无名战士吧）
小结：红军长征过草地时，无名战士用生命保存了七根火柴。
三、走进人物 感悟品质
那么，无名战士在保存七根火柴的过程中，有哪些让人感动的地方？圈划相关的语句，并说说（想想）理由。给你三分钟的时间思考，可以同桌交流交流。
交流
板书，抓词，读
1、生命垂危，却苦苦支撑，要把火柴交给战友。
生 交流
师 哦，那是一段[外貌描写]，从这段描写中我们可以看出无名战士怎么样？[生命垂危](板书，填写)，正忍受着巨大的痛苦，仅提着一口气在等待着战友。让我们读一读，读出那种感觉。
板书 外貌描写 生命垂危 顽强支撑
2、但卢进勇把青稞面递给他吃的时候，他推开了。（不仅说了，而且做了一个动作……）
哦，长征路上，粮食短缺，他要留给同志，一个“推”字，体现了他的舍己为人。
板书 动作 语言
哦，他“同志同志”地叫着，莫非不是为了让战友来救他呀？
板书 动作 语言 拒绝救助 舍己为公
3、环境描写 火柴的重要
浑身又湿又冷，可火柴确是焦干的
生交流2点： 保存不容易，太艰巨！却不用火柴
是呀，这样的环境，保存火柴多么艰巨啊，其实文章不止一次写到了草地的环境，你找到了么？快速浏览，你觉得这些环境描写有什么作用？
强调了环境的恶劣，表现了保存火柴的不易，也表明了火柴的重要，比如“妄想”就这一点，还有感动的嘛？又湿又冷， 手里有焦干的火柴……
是呀，他浑身湿冷，却舍不得用一根火柴，一心想着把火柴交给阻止，交给党。因为他知道，在这无边的湿冷中，有了火柴，就能取暖，烤食，就能令战士们获得力量，就能走出草地，就能…………他一心想着革命，想着党，这是多么忠诚的战士！
板书 浑身湿冷 舍身为党
4、献火柴的神态、动作
数火柴 七根火柴，一目了然，他为什么还要数？ “郑重”“重视” 数数
献火柴 为什么死死盯着？ 对，表达了对火柴的重视。对，把火柴交给战友，交给部队，对他来说是莫大的喜悦，连死亡都不可怕了。
续写：战士的话没有讲完，你明白他的意思吗？你能帮他往下说吗？
板书 郑重上交 含笑九泉
沉入文本 朗读体悟
无名战士保存火柴过程中的一言半语，一个眼神，一个动作，无不感动着我们，在我们的心目中，一个忠于革命忠于党的战士的形象日渐丰满，那红红的火柴头簇集在一起，正压在朱红的印章中间，像一簇火焰在跳动。此刻我想说：这跳动的哪是火焰啊，这跳动的分明是无名战士的一颗火红的心！
让我们用朗读再现那感人的一幕！
师生配合读：相机引导
多么感人的一幕啊，接下来我们分角色读，女生读卢进勇，男生读无名战士，注意把你的感动和你的体会融入你的语言中。
直接对话：师 卢进勇 生 无名战士
女生 卢进勇 男生 无名战士
保持你的这种状态，老师读卢进勇的话，你们读无名战士的语言。
（三）引读： 话就在这儿停住了……
我觉得这段文字前后矛盾，卢进勇的眼睛模糊了，可为什么那双手是清晰的呢？
品悟交流：无名战士给他指明了方向。
（四）按理说，火柴交到卢进勇的手里，七根火柴的故事就可以结束了，文字的后面几段要他干嘛？
火柴给战士带来了温暖，带来了谈笑，带来了革命的活力。
这火是从无名战士的手中接过来的，在无数的战士的手里燃烧起来，它冲破黑暗，放出光明，必将带来革命的最后胜利 板书：
带来 温暖
点燃 希望
昭示 胜利
读“1、2、3、4……”那么该怎么读？
（五）其实无名战士把党证交给卢进勇，他的名字应该是知道了，那么为什么作者没有指明他的名字，是疏忽还是有意为之？
四、拓展作业
作者抓住了特殊环境下的任务的语言、动作、神态，所以无名战士的形象栩栩如生，呼之欲出。那么请大家模仿这种写法，刻画一个处于特殊环境下的人物形象，比如，比赛成绩揭晓时那个欣喜若狂的他，或者是跑道上奋力奔跑却不慎摔倒的他……
五、小结
课文结束了，可是掩上课本，我的眼前依然是雾蒙蒙的草地上那一根火柴燃起的熊熊篝火。火光中，无名战士手指正北方向的身影巍然屹立，光彩照人，那是民族之魂，华夏之脊梁，随着他的眼神，我似乎看到了无数红军战士怒吼着冲向敌人的堡垒，红旗猎猎，鲜艳的血染神州大地，红透半边天。
同学们，漫长的中国革命史，是无数革命志士奉献、奋斗、牺牲的历史，更是战士中华民族不屈不挠铮铮铁骨的历史。忘记过去，意味着背叛，那么牢记历史的今天的我们一定明白该怎么做呢？最后，让我们一起朗读毛泽东同志的《七律·长征》，结束我们今天的学习。