18 大自然的语言 教学设计 (3)

18 大自然的语言 教学设计
1教学目标
1、理清文章的写作思路，把握说明文有条理地说明事物的特点。
2、学习说明文语言准确、生动、简洁的特点。
3、积累有关物候的科学知识。
2学情分析
《大自然的语言》是七年级教材中第五单元说明文单元中的首篇文章，是一篇科普说明文，考虑到七年级的学生的认知水平和对说明文知识掌握的程度，因而教学重点不是落实在说明方法、说明顺序等这些知识点，而是应重点在指导学生学习梳理文章思路，体会文章如何有条理地说明事物，并且对文章生动的说明语言进行品味、积累。2-1-c-n-j-y
全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的品读，以鉴赏本文生动形象的语言特点。
3重点难点
重点:学习理清文章思路的方法。
难点:鉴赏本文生动形象的说明语言。
4教学过程
活动1【导入】导入
几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
从以上诗句中你能辨别出是哪个季节吗？你是如何推断的？
一年四季，春夏秋冬各具神韵,大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起去聆听《大自然的语言》。21世纪教育网版权所有
（优美的画面，点燃了学生激情的火花，学生被这美的画面所深深吸引，情绪完全融合在这美妙的课堂意境中。）21教育网
活动2【讲授】走近作者
我国著名的气象学家,地理学家和教育家，中国近代气象事业创始人之一，被誉为“品格和学问的伟人”
活动3【讲授】整体感知　理清思路
1、学生读课文，根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文章思路。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？21·cn·jy·com
2、划分段落层次，理清文章的写作顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价
小结:本文按物候、物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?www.21-cn-jy.com
它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部。2·1·c·n·j·y
（本环节主要引导学生对课文的整体结构进行梳理，以体会文章说明的条理性。教会学生掌握寻找关键词句的方法，以提高阅读能力。）【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【活动】再读课文,品味语言
1、文章重在介绍物候现象，作者原来的题目是《一门丰产的科学——物候学》，而选入教材后我们看到的题目是《大自然的语言》，你觉得哪个题目好？21cnjy.com
2、再读课文，找出文中还有哪些生动形象的语言，进行圈划，并说说这些词语好在哪里。
(本环节主要引导学生品味课文语言，通过交流对课题、词语、修辞方法的认识，初步体会说明语言的生动和形象。)www-2-1-cnjy-com
活动5【作业】作业
1、收集积累关于物候现象的农谚和古诗词。
2、对文中生动形象的语言鉴赏
活动6【导入】反思分析
本文内容比较简单，学生捕捉信息的能力有一定的基础了，教学时引导学生抓住关键的词句，一般学生都能独立正确的完成理清文章思路这一步，但语言鉴赏是本文的难点，学生把握不住具体的词句，对学生引导时间又仓促，有点虎头蛇尾了。其实，教学目的和教学内容根据学生的理解和需求具有相应的灵活性，我们的课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。逐步培养学生的阅读能力，提高解题水平，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。21·世纪*教育网