20 旅鼠之谜 教学设计 (1)

20 旅鼠之谜 教学设计
1教学目标
1.梳理文脉，了解旅鼠三大谜。
2.通过圈划、朗读、讨论等方式，体会表达方式的综合运用、对话的语言特点。
3.激发学生探求奥秘的好奇心，品味对人类的警示。
2学情分析
八年级学生有一定的概括能力，对说明方法及其作用也有所掌握。上课班级学生课堂讨论及交流都已形成习惯。
3重点难点
教学重点：了解旅鼠的三大奥秘，体会文章生动的语言。
教学难点：引发学生对于生存环境的思考。
4教学过程
活动1【导入】自然解谜，解读作者
1.大自然有许多语言已被人类破译，例如杏花开了，我们知道要赶快耕地了；桃花开了，我们晓得要赶紧种谷子了……但仍旧有一些自然现象是我们人类还不能破解的，例如旅鼠之谜。今天，就让我们一起随作者位梦华去了解一下这个《旅鼠之谜》。
2. 作者介绍：位梦华，男，1940年生于山东平度，中国地震局地质研究所研究员，教授，地质学家，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家，中国科普作家协会会员。 1995年作为中国首次远征北极点科学考察总领队，把五星红旗插上了北极点。他是直接与因纽特人接触并广交朋友的第一个中国人。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】梳理文脉，归纳奥秘
1.浏览课文，说说文中介绍了哪些旅鼠之谜？
归纳旅鼠的几大奥秘：
1）惊人的繁殖能力　
2）奇怪的自杀行为　
3）死亡大迁移
2.文章结尾丹尼斯说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么”,你觉得可以学到些什么呢？
学生交流。
三、选点读析：品析表达，感悟对话
1.哪些语句让你看出旅鼠惊人繁殖能力的？文章还运用到了哪些说明方法？
学生交流，适时朗读。巩固说明方法及其作用。
2.对比阅读。课文与选文有哪些异同？
提示：可从表达方式和语言角度来比较。
学生讨论，交流。适时朗读。
选文：
旅鼠繁殖速度极快，一年能生7－8次，每次可生12子；小旅鼠出生后二十多天便可成熟并开始生育。
当旅鼠的数量急剧地膨胀，达到一定的密度时，它们便千方百计地吸引天敌的注意，以便多多地来吞食它们。
活动3【练习】练习
3.试写一段平实的说明性文字。（学选文，以“死亡大迁移”为对象来写）