22 江城子·密州出猎 教学设计
1教学目标
1体会不同场景的不同情怀, 感受苏轼词中的渴望报国建功的豪迈气势和平易近人的民生情怀。
2反复诵读，体会苏词语言之美，进一步对宋词有初步认知。
2学情分析
本班学生的基础一般，通过自学课文、查古汉语词典可以基本了解诗词大意，然后再合作学习可以解决疑难字词句。教师在此过程中可以主导合作学习过程，并适当点拨、解疑。
3重点难点
1在学生自学的基础上，教师把教学的重点放在朗读、品味上，在朗读中体会作者的豪情壮志，感受作者的亲民作风；在此基础上，再深入分析，体会不同场景表现的不同情感。《江城子》场面宏大，音韵铿锵，朗读可以老师示范，也可以学生示范，或者师生共读，通过朗读入境入情，在逐渐体会到苏轼词作的词境和词品。
2初步了解词的相关知识，并培养初步鉴赏宋词的能力。
4教学过程
活动1【导入】在自学基础上朗读品味
介绍一门父子三词客，重点介绍苏轼，在此基础上回忆所学的或经典的苏轼诗词，进而引入《江城子?密州出猎》
活动2【讲授】在朗读的基础上品味
1 导入新课（介绍苏轼） 学生可以介绍，老师可在学生介绍的基础上介绍自己眼中的苏轼，或者自己直接介绍苏轼的生平。介绍中强调苏轼一生虽命途多舛，却无比豁达和洒脱，面对困境苏轼如何组织人生的突围，从而在文学史、文化史，甚至在美食史上都有建树，成为历史银河中一颗光芒夺目的璀璨之星，同时也强调他在政治上的特立独行，虽屡遭压抑、迫害而愈挫愈勇的可贵精神，值得一提的还有他为官一任，造福一方，到处受到百姓欢迎，是一位平易近人的地方官。 学生带着敬佩之情，回顾所学的苏轼诗词，温故而知新，引入《江城子》的学习。
2 示范朗读 师生示范朗读， 学生 齐读 或师生共读 初步感受气势。 听专家朗读 读准字音，读出重音与节奏（白板屏幕批注）
擎[qíng] 骑[jì]，节奏在书上标注
教师介绍 词的“双调”知识，双调词，就是指一首词分为上下两阙或两片，双调词是最常见的（单调、三叠、四叠）。 范读 上阕 （大声朗读，读出充沛气势）
3 初步探究 上阕描绘出怎样的一幅场景？ 学生回答 教师点评
按：描绘出盛大的出猎场面 上阕哪个字写出他当时的心情？这种心情具体表现在哪几句？ 小组讨论，小组互学
教师点评 按：“狂”，具体表现语句（自己组织语言或词中语句）： 左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
上阕塑造了怎样的一位人物形象？ 按：充满英雄豪气，意气风发的狂飙式人物形象
范读下阕 小组讨论 下阕哪个词集中体现了作者的豪情？具体又表现在哪些句子上？
鬓微霜，又何妨？ 不服老
持节云中，何日遣冯唐？ 希望象魏尚一样得到重用
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 奔赴边疆 抗敌报国
下阕和上阕气势贯通，人物形象是不是更丰满了？下阕抒发了怎样的情感？
学生讨论回答，教师点拨
按：不服老 ，年愈长而志愈坚 抒发了作者渴望抗敌报国、建功立业的豪情壮志和英雄气概。
4 再读品味 配乐朗读，学生齐读 按：朗读一定要虎虎有生气，读出“老夫”胸中的千军万马，读出词人的雄心壮志
上阕写盛大场面和下阕有什么关联？ 学生回答
按：为下阕抒情作铺垫
用典
亲射虎，看孙郎 自喻孙权，表现要像孙权那样挽弓马前射虎，表现了作者虽时年四十，仍有少年狂气，意气风发。
持节云中，何日遣冯唐？ 以魏尚自喻，希望朝廷能像派遣冯唐赦免魏尚那样，重用自己。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 语出屈原《九歌》（举长矢而射天狼）表达自己要杀敌报国、建功立业的决心。
用典：特指用古事或古语委婉曲折地表达今义 用典效果：使表达委婉含蓄、生动典雅，用典是传情达意的生花妙笔。
5 拓展比较 欣赏《浣溪沙》，与《江城子》比较一下（这两首词牌名不同） 按：《江城子》 叙事言志（写景抒情） 气势连贯 壮志豪情
《浣溪沙》 画面和谐（三幅画面） 乡野之美 形象亲民
6 小结练习（PPT）
7 布置作业 课外阅读《江城子·十年生死两茫茫》，与《江城子·密州出猎》比较，风格有何不同？
阅读P101知识卡片
课件28张PPT。江城子 密州出猎苏轼
一门父子三词客，
天下文章四大家。苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋著名大文豪。在诗、词、文、书、画等方面均有很高造诣。文列唐宋散文八大家，词首开豪放词风。有《苏东坡集》、《东坡乐府》。
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
《饮湖上初晴后雨》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
《水调歌头》
谁道人生无再少？
门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡。
《浣溪沙》
大江东去，
浪淘尽，
千古风流人物。
《念奴娇 赤壁怀古》 “词至东坡，倾荡磊落，如诗、如文、如天地奇观。”
刘辰翁
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。概括思考：
1、你能概括一下这首词的上阕描绘的场景吗？
讨论思考 2、上阕中哪个字写出他当时的心情？这个字又落实到哪些句子上？
思考回答 3、上阕内容塑造了一位怎样的人物形象？讨论思考4 下阕哪个词集中体现了作者的豪情？具体表现在哪些句子上？ 5、下阕中“鬓微霜”与上阙什么地方相照应？“又何妨”表现了诗人怎样的思想感情？ 6、“持节云中，何日遣冯唐”表现了诗人怎样的愿望？ 7、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句该怎样理解？讨论思考 8、下阕与上阕气势连贯,塑造了怎样的人物形象？抒发了作者怎样的思想感情？ 用典哪些句子用典了，各有什么作用？
用典的含义与作用“近却颇做小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵！数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阙，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也”
《与鲜于侁[shēn]简》比较艺术特色拓展探究：
欣赏苏轼的另外一首《浣溪沙》
小结练习当堂练习人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！
——周国平作业学完苏词二首以后，你是否明白词和诗的关系，二者有何不同？（想不明白的同学，请看语文书P101的知识卡片）
课外阅读苏轼的《江城子·悼亡妻》，与《江城子·密州出猎》比较一下，两首词牌相同的词，风格是否相同？
谢谢请多提宝贵意见
