30 曹刿论战 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
30
曹刿论战
教学设计
1教学目标
l．初步了解《左传》及齐鲁之战的背景，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。
2．积累“伐”、“间”、“信”等常用的实词，能够正确、通顺地翻译句子。
3．学习本文剪裁详略得当的特点，以及通过人物对话来塑造人物形象的写作方法。
2学情分析
经过。因此，文章只详写曹判分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁
国取胜的原因，对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略有致，使文章中心突出，情节紧凑。但七年级的学生对于这样看似写战争、实际刻画人物的篇目接触不多，不易理解，故将感悟本文详略得当的写作技巧作为难点。另外，本文通篇以对话为主展开情节，通过对话，塑造了鲜明的人物形象，体现了《左传》的文学艺术特点，敌将把握人物形象作为本文的教学重点。21教育网
3重点难点
1．重点：分析曹刿、鲁庄公的人物形象，曹刿之“远谋”和庄公之“鄙”的具体表现。
2．难点：体会本文详略得当的写作技巧。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
你知道古今中外的战争史上，以少胜多、以弱胜强的战例吗？今天，我们来了解一个发生在春秋时期的齐鲁长勺之战的故事。21cnjy.com
明确：这次战役是我国历史上著名的以小胜大、以弱胜强的战例之一。鲁国一个弱小的国家，为什么能战胜强大的齐国呢，接下来我们就来学习课文《曹刿论战》。
活动2【活动】初读课文，扫清文字障碍
l．对课文进行圈画。
(1)正音：刿、鄙、帛、孚、轼、辙、靡。
(2)重点实词：伐、间、信、孚、福、加、鼓、靡。
(3)古今异义：鄙、牺牲、狱、可以。
(4)特殊句式：何以战（倒装句）；夫战，勇气也（判断句）。
2．教师范读课文。
3．从课题人手，提问：“曹刿论战”的“论”是什么意思？文章“论”了什么？
活动3【讲授】研读课文，把握人物形象
1．提问：没有官位的曹刿为什么要论战呢
(1)“论”请见缘由。
①曹刿为什么“请见”？
②为什么在鲁庄公三条应战理由中唯独说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
(2)“论”作战时机。
出击、追击的最佳时机选在什么时候？
(3)“论”取胜原因。
曹刿论述战胜齐国的原因是什么？
2．提问：从《曹刿论战》中可以看出曹刿和鲁庄公各是怎样的人？（用文中的一个词概括出曹刿是怎样的人。）21世纪教育网版权所有
活动4【讲授】感悟详略，把握写作技巧
提问：《曹刿论战》是关于战争的，但是写到“论取胜的原因”就结束了，为什么作者没有将战争的场面作详细描写呢？这又体现了《左传》的什么艺术特点呢？
活动5【作业】布置作业
1．有感情地熟读全文。背诵课文第3段。
2．整理本课的文言常识：字词及句式等。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网