30 曹刿论战 教学设计 (2)

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30
曹刿论战
教学设计
1教学目标
积累文中常用的文言词语和文言句式；分析文中的两个人物形象；认识“取信于民”的道理。
2学情分析
七年级学生已经有了一定的文言文学习的基础，但不少学生对阅读文言文心理上仍有畏难情绪，且没有养成借助于注释、工具书自行阅读文言文的习惯，对老师的依赖性较强。本课意在学生以前学习文言文的基础上，继续培养学生自主学习文言文的习惯和意识，并引导学生初步掌握分析、评价人物的方法。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：分析、评价文中曹刿与鲁庄公这两个人物形象。
教学难点：学习分析、评价人物的方法。
4教学过程
活动1【导入】复习旧知，导入新课
复习上一节课所学的主要内容：历史散文的体例、文中常用的文言词语和文言句式。
活动2【活动】初读课文，整体感知
思考：本文主要写了什么？
预设：本文主要写了曹刿战前向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取了正确的战略战术，终于使弱鲁战胜了强齐的史实。21世纪教育网版权所有
过渡：这是历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战役，文中哪个人物在这场战役中发挥了巨大的作用？
活动3【活动】选点读析，分析人物
分析、评价文中曹刿这个人物形象。思考：从全文来看，曹刿是一个怎样的人？
设坡：可先圈画文中最能概括曹刿这个人物特点的一个词；再找其出具体表现。
板书：
曹刿：
德：爱国
才：有“远谋”
政治上：能认识到“取信于民”是作战并取胜的先决条件
军事上：善于把握战机、具有正确的战术思想和卓越的军事才能，指
挥作战时从容不迫。
小结、过渡：分析、评价人物可从人物的德、才两方面进行。
活动4【活动】迁移运用，巩固方法
运用刚才所学方法，分析、评价文中鲁庄公这个人物形象。思考：结合课文内容说说鲁庄公是个怎样的人？
板书：
鲁庄公：
德：胸襟开阔、谦虚听从意见
才：浅陋，无知；平庸，不察敌情、急躁冒进、急于求成
活动5【活动】课时小结、归纳提炼
师生共同小结、归纳本课所学的主要知识：分析、评价文中曹刿与鲁庄公这两个人物形象；学习分析、评价人物的方法。21教育网
活动6【作业】作业布置、复习巩固
1.反复朗读课文，积累文中常用的文言词语和文言句式；熟读、背诵“夫战，勇气也，……故克之”一段。
2.阅读短文《多多益善》，运用分析、评价人物的方法，从德、才两方面分析、评价韩信这个人物形象。
3.推荐课外选读《左传》有关章节。21·cn·jy·com
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