13.光的反射 说课稿课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 13.光的反射 说课稿课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 9.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-16 22:28:36 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
第四单元 光
第13课 光的反射——说课
说课流程
一、说教材和学情分析
二、说教学目标与重难点
三、说教法和学法分析
四、说教具、学具准备
六、说板书设计
七、说教学反思
五、说教学过程
一、说教材与学情分析
1.说教材分析
本节课所选用的教材是人民教育出版社，湖北教育出版社五年级上册第四单元光的第13课《光的反射》。对于光的反射是日常生活中常见的现象之一，它不仅是前面光的直线传播知识的延伸，同时也为初中学习物理光现象这一章打下坚实的基础，在光学中起承上启下的作用。
2.学情分析
对于五年级的学生而言，接触科学这一学科，已经两年多了，在光这一单元的学习中，学生已经初步学习了光源、光沿直线传播等概念，所以学生已经初步具备观察现象、描述现象的学习能力。
一、说教材与学情分析
二、说教学目标和重难点
三维教学目标
（一）、知识与技能目标
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
二、说教学目标和重难点
三维教学目标
（二）、过程与方法目标
●通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。
●制作简易潜望镜。
二、说教学目标和重难点
（三）情感态度与价值观
认识自然事物的变化是有规律的，从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
三维教学目标
二、说教学目标和重难点
教学重点难点
教学重点：让学生经历探究过程，理解
什么是光的反射。
教学难点：光的反射在生活中的运用。
三、说教法学法
在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句名言：我听见了，我就忘了；我看见了，我就记住了；而我做了，我就理解了。可见学生自己的经历与体验是何等重要。因此，我采用了“引导——探究法”，以学生为学习主体，让他们像科学家那样自己去探索大自然的奥秘。
四、说教具、学具
分组实验器材：手电筒、激光笔（注意不要将光照到学生的眼睛）、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
教师演示：有关光的反射实验器材和课件。
设疑激趣——课伊始 趣即生
实验探究——课深入 趣渐浓
全课总结——课已尽 趣依存
1、快乐学习——照亮目标
2、学以致用——运用光的反射
3、科学探索——光的妙用
4、露一小手——制作潜望镜
五、说教学过程设计
我根据学生已有的生活经验与知识基础问：光具有直线传播的特性以外，还有什么特性呢？抬头看看教室里的日光灯为什么要装上灯罩呢？汽车装上反光镜又是为什么呢？教室里的墙壁为什么要粉刷成白色呢？这都是和光有关的问题，该怎样解释呢？这节课就让老师和大家一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫“照亮目标”。
（一）、设疑激趣——课伊始 趣即生
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
1、快乐学习——照亮目标
游戏：一名学生用镜子将太阳光引入教室，让另外一名学生去踩光斑。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
1、快乐学习——照亮目标
通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个都能参与到探究过程中去。在探究的过程中学生是积极思考、主动交流、相互合作的。学生操作完毕后，再让学生说说是如何照亮目标的，光的传播路线是怎样的。学生有了感性的认识，也就理解了什么是光的反射，光遇到障碍物会怎样，最后教师和学生共同归纳出准确的概念。从而揭示了课题：光的反射。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
1、快乐学习——照亮目标
通过学生的实验，老师的指导，最后得出结论，这样学生在实际操作的过程当中，就学到了知识。
实验 -------------推理-------------- 结论
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
2、学以致用——运用光的反射
（1）日光灯为什么要装上灯罩？
（照到灯罩上的光经灯罩的反射，增强了向下的光照亮度，使教室的更明亮。）
（2）教室的墙壁为什么要粉刷成白色？
（白色的反光效果最好，灯光照到白色的墙壁，又反射回来，可以增强教室的亮度。）
（3）你还能说出生活中还哪些物体是利用光的反射现象。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
3、科学探索——光的妙用
当学生研究光在生活中的应用而意犹未尽时，教师又利用课件向学生介绍光在科学测量中发挥的作用，把学生带入到奥妙无穷的科学世界中去，以激发学生更强烈的好奇心和求知欲望。
测量月球到地球的距离方法：激光测距、电磁波测距等.
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
4、露一小手——制作潜望镜
让学生自己动手做一个利用反光原理的小手工——潜望镜！
学生用学具制好潜望镜后，让学生说一说它是怎样应用光的反光特性的。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
4、露一小手——制作潜望镜
课堂上学生们动手操作，制作潜望镜
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
4、露一小手——制作潜望镜
潜望镜制作成功啦！
（三）、全课总结——课已尽 趣依存
最后对于进行全课总结，让学生对本课知识有更深的理解和记忆。同时鼓励学生努力学好科学知识、认识更多的科学现象和规律，在学习中做一个有心人。
六、板书设计
第13课 光的反射
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
板书设计，简单明了，突出了重点，让学生一看就知道这节课的主要内容和重点是什么，也更利于学生记住知识点。
七、说课后反思
《光的反射》这节课的核心是引导学生通过实验，探究光的反射规律。
学生在探索过程中，他们的观察、思维、想象和动手能力得到了有效的锻炼，学生在完成探索的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取、认真细致的科学态度。
七、说课后反思
希望我们的每一节科学课，都在不断的激发学生对科学学习的兴趣！
第四单元 光
第13课 光的反射——说课
说课流程
一、说教材和学情分析
二、说教学目标与重难点
三、说教法和学法分析
四、说教具、学具准备
六、说板书设计
七、说教学反思
五、说教学过程
一、说教材与学情分析
1.说教材分析
本节课所选用的教材是人民教育出版社，湖北教育出版社五年级上册第四单元光的第13课《光的反射》。对于光的反射是日常生活中常见的现象之一，它不仅是前面光的直线传播知识的延伸，同时也为初中学习物理光现象这一章打下坚实的基础，在光学中起承上启下的作用。
2.学情分析
对于五年级的学生而言，接触科学这一学科，已经两年多了，在光这一单元的学习中，学生已经初步学习了光源、光沿直线传播等概念，所以学生已经初步具备观察现象、描述现象的学习能力。
一、说教材与学情分析
二、说教学目标和重难点
三维教学目标
（一）、知识与技能目标
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
二、说教学目标和重难点
三维教学目标
（二）、过程与方法目标
●通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。
●制作简易潜望镜。
二、说教学目标和重难点
（三）情感态度与价值观
认识自然事物的变化是有规律的，从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
三维教学目标
二、说教学目标和重难点
教学重点难点
教学重点：让学生经历探究过程，理解
什么是光的反射。
教学难点：光的反射在生活中的运用。
三、说教法学法
在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句名言：我听见了，我就忘了；我看见了，我就记住了；而我做了，我就理解了。可见学生自己的经历与体验是何等重要。因此，我采用了“引导——探究法”，以学生为学习主体，让他们像科学家那样自己去探索大自然的奥秘。
四、说教具、学具
分组实验器材：手电筒、激光笔（注意不要将光照到学生的眼睛）、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
教师演示：有关光的反射实验器材和课件。
设疑激趣——课伊始 趣即生
实验探究——课深入 趣渐浓
全课总结——课已尽 趣依存
1、快乐学习——照亮目标
2、学以致用——运用光的反射
3、科学探索——光的妙用
4、露一小手——制作潜望镜
五、说教学过程设计
我根据学生已有的生活经验与知识基础问：光具有直线传播的特性以外，还有什么特性呢？抬头看看教室里的日光灯为什么要装上灯罩呢？汽车装上反光镜又是为什么呢？教室里的墙壁为什么要粉刷成白色呢？这都是和光有关的问题，该怎样解释呢？这节课就让老师和大家一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫“照亮目标”。
（一）、设疑激趣——课伊始 趣即生
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
1、快乐学习——照亮目标
游戏：一名学生用镜子将太阳光引入教室，让另外一名学生去踩光斑。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
1、快乐学习——照亮目标
通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个都能参与到探究过程中去。在探究的过程中学生是积极思考、主动交流、相互合作的。学生操作完毕后，再让学生说说是如何照亮目标的，光的传播路线是怎样的。学生有了感性的认识，也就理解了什么是光的反射，光遇到障碍物会怎样，最后教师和学生共同归纳出准确的概念。从而揭示了课题：光的反射。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
1、快乐学习——照亮目标
通过学生的实验，老师的指导，最后得出结论，这样学生在实际操作的过程当中，就学到了知识。
实验 -------------推理-------------- 结论
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
2、学以致用——运用光的反射
（1）日光灯为什么要装上灯罩？
（照到灯罩上的光经灯罩的反射，增强了向下的光照亮度，使教室的更明亮。）
（2）教室的墙壁为什么要粉刷成白色？
（白色的反光效果最好，灯光照到白色的墙壁，又反射回来，可以增强教室的亮度。）
（3）你还能说出生活中还哪些物体是利用光的反射现象。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
3、科学探索——光的妙用
当学生研究光在生活中的应用而意犹未尽时，教师又利用课件向学生介绍光在科学测量中发挥的作用，把学生带入到奥妙无穷的科学世界中去，以激发学生更强烈的好奇心和求知欲望。
测量月球到地球的距离方法：激光测距、电磁波测距等.
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
4、露一小手——制作潜望镜
让学生自己动手做一个利用反光原理的小手工——潜望镜！
学生用学具制好潜望镜后，让学生说一说它是怎样应用光的反光特性的。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
4、露一小手——制作潜望镜
课堂上学生们动手操作，制作潜望镜
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
4、露一小手——制作潜望镜
潜望镜制作成功啦！
（三）、全课总结——课已尽 趣依存
最后对于进行全课总结，让学生对本课知识有更深的理解和记忆。同时鼓励学生努力学好科学知识、认识更多的科学现象和规律，在学习中做一个有心人。
六、板书设计
第13课 光的反射
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
板书设计，简单明了，突出了重点，让学生一看就知道这节课的主要内容和重点是什么，也更利于学生记住知识点。
七、说课后反思
《光的反射》这节课的核心是引导学生通过实验，探究光的反射规律。
学生在探索过程中，他们的观察、思维、想象和动手能力得到了有效的锻炼，学生在完成探索的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取、认真细致的科学态度。
七、说课后反思
希望我们的每一节科学课，都在不断的激发学生对科学学习的兴趣！