统编版六年级上册第一单元《变形记》习作指导和 范文

六年级上册第一单元《变形记》习作指导+范文
[习作要素]
发挥想象，把重点部分写得详细一些。
[习作导航]
一、仔细审题，整体构思，明习作
1. 抓关键词明类别：本次习作要求“把自己想象成另一种事物”，是想象类习作。核心是要以变形后事物的独特视角展开故事，且重点部分需详细描写。
2. 整体构思明框架：思考要变成的事物，构想变形后的生活场景、经历的事件，比如遇到的伙伴、发生的趣事、面临的挑战等，确定重点要详细写的情节。
3. 认真审题明要求：完全代入变形后的事物，所有思考、行动符合该事物特点，同时让读者清晰感受变形的奇妙。注意段落开头空两格，保持习作格式规范。
二、任务驱动，以评促写，创习作
任务一：确定变形对象，做好素材选择
活动1：选择积极向上、恰当的变形角色，比如自然中的风、雨、云，动物里的蚂蚁、小鸟、兔子，或者物品类的书本、路灯等自己感兴趣的事物。
活动2：选择恰当的情节作为重点来想象，比如变成蚂蚁后搬运食物的过程，变成路灯后夜晚见证的故事等。
评价标准 得星
选材积极向上，变形角色选择恰当 ☆
选择恰当的情节作为重点来想象 ☆
任务二：围绕写作要点，描绘变形经历
1. 写出变形特点：简要、精准地写出变形后的特点，如“我变成了一朵云，一朵软绵绵、白乎乎的云，浑身透着轻盈的感觉”。
2. 描述精彩经历：以变形后的视角描述经历，让过程精彩、跌宕起伏。比如变成一只小鸟：“我刚学会飞翔，就迫不及待地冲上天空，却突然遇到一阵强风，被吹得东倒西歪，好不容易才稳住身形，又看到下方有只凶猛的老鹰，我赶紧钻进云层躲了起来。”
3. 运用多种感官：运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官把重点部分写详细。运用一种得1颗星，运用两种得2颗星，运用三种及以上或围绕一种感官重点描述得3颗星。例如写变成雨滴：“我从云层坠落，（视觉）看到下方的大地越来越近，房屋、树木都变得清晰；（听觉）耳边是呼呼的风声，还有自己快速下落的‘嗖嗖’声；（触觉）落到一片叶子上时，能感受到叶子冰凉且略带粗糙的触感，还能感觉到叶子因为我的到来而轻轻震动。”
评价标准 得星
简要、精准地写出变形后的特点 ☆
以变形后的视角描述经历，过程精彩、跌宕起伏 ☆
运用多种感官把重点部分写详细 ☆☆☆
任务三：注重细节描写，让故事更生动
围绕重点部分，通过动作、语言等，将经历写生动。如变成蚂蚁搬运糖果：“我使出全身力气，用触角顶着糖果的一角，一步一步艰难地往前挪。同伴们也都各司其职，有的在前面拉，有的在旁边推，我们还时不时用触角互相碰一碰，好像在喊‘加油，再坚持一下’。”
写作任务 得星
围绕重点部分，通过动作、语言等，将经历写生动 ☆
任务四：锤炼语言，养成良好写作习惯
1. 语言运用：语句通顺合理，贴合变形后事物的特点，善用自己积累的好词好句。比如写变成风：“我如同一位灵动的舞者，轻盈地穿梭在山谷之间，拂过鲜艳的花朵，花朵便摇曳着向我点头；掠过嫩绿的树叶，树叶就‘沙沙’地唱起歌来。”
2. 写作习惯：书写认真，卷面整洁，分段合理，字数不少于450字；基本无错别字，正确运用标点符号。
评价标准 得星
语句通顺合理，贴合变形后事物的特点，善用好词好句 ☆
书写认真，卷面整洁，分段合理，字数符合要求 ☆
基本无错别字，正确运用标点符号 ☆
任务五：大胆创意表达
习作选材有新意，表达有创意，如变形的途径新颖、变形后的经历奇特等。比如变形的途径不是突然变化，而是通过一枚魔法徽章；变形后经历了拯救陷入困境的其他小生物等。
评价标准 得星
习作选材有新意，表达有创意 ☆
三、聚焦细节，优化提升，让故事更精彩
聚焦变形事物的一两个关键特点，结合经历，运用多种感官和细节描写，让变形形象更鲜活。
原句：我变成了一只小鸟，在天上飞。
改后：我变成了一只拥有彩色羽毛的小鸟，翅膀一扇，就轻盈地冲上了天空。（视觉）我掠过波光粼粼的湖面，翅膀偶尔碰到水面，激起一圈圈细小的涟漪，湖水的清凉透过羽毛传来（触觉）；我穿过茂密的森林，“叽叽喳喳”地唱着歌（听觉），树叶在我身边“沙沙”作响，仿佛在和我应和，空气中还弥漫着花草的清香（嗅觉），感觉自由极了。
[佳作赏析]
我是幸福的雨滴
我曾是溪流中的一滴水，在阳光下蒸腾，轻盈地上升，直到融入天际的云朵。此刻，我已成为万千雨滴中的一员，在灰蒙蒙的云层中等待坠落的那一刻。世界在我眼中变得不同——山脉是墨绿的褶皱，河流是闪光的银带，而人类建造的城市像散落的积木。作为雨，我的使命即将开始。
风推着我们前行。第一滴雨落下时，我紧随其后，挣脱云层的怀抱向下坠落。空气撕扯着我的身体，将我拉成细长的银线。我看到干裂的土地张开焦渴的嘴唇，禾苗蜷缩着枯黄的叶片。那一刻，我明白了自己为何而来。
我落在荷塘里。荷叶将我捧起，我在它翡翠般的圆盘上滚成一颗珍珠。青蛙蹲在叶心鼓鸣，把我震得微微颤动。孩子们躲在亭子里伸出手，我恰好跳进一个女孩的掌心——她惊喜地叫起来：“凉凉的！”那一刻，我触摸到了人类的温度。
风带我飘向田野。麦穗们沙沙歌唱，我渗入泥土，被根须吮吸，沿着茎秆上升，最终到达金色的麦粒。我感受到生命在膨胀，听见庄稼喝饱后满足的叹息。农人站在田埂上，雨水顺着草帽流下，他望着滋润的田野，脸上的皱纹舒展开来。我成了他眼中希望的光。
最奇妙的旅程在地下。我穿过土壤的缝隙，遇见蚯蚓在松土，蚂蚁在扩建巢穴。最终汇入暗河，与其他水滴一起奔流。我们穿过岩层，过滤掉所有杂质，从山岩间涌出——我竟成了一处清泉！旅人俯身掬饮，甘甜让他露出笑容。我以另一种形态延续着旅程。
夜幕降临时，大部分同伴已回归大地。太阳出来，我们又开始蒸腾上升。回望身下：荷叶更加碧绿，麦田泛起波浪，溪流丰盈欢唱。作为雨，我没有固定的形态，却成为所有生命的纽带；没有永恒的存在，却在循环中获得永生。
当我再度升向云端时，不再恐惧消亡。因为我懂得：坠落是为了升起，消失是为了重现。每一次化作雨滴降临，都是天地间最温柔的拥抱——以渺小之躯滋润万物，正是我作为一滴雨最幸福的使命。
[点睛酷评]
以雨滴为第一视角，串联起水循环的奇妙旅程，将科学知识与文学想象完美融合。比喻、拟人等修辞信手拈来，把大地万物写得鲜活灵动，更在字里行间传递出“渺小亦能滋养伟大，消逝只为更好重现”的哲思，让读者在感受自然之美的同时，体悟到生命循环的幸福与力量。
变形记
我变成了一朵云，一朵洁白无瑕的云，我活泼开朗，无忧无虑，我感到最快乐的事情就是帮助别人。
清晨，我在蔚蓝的天空中散步，时而变成一只“汪汪”欢叫的小狗，时而变成一个“貌美如花”的少女，千变万化，随心所欲，之后在天空中飘了很久，在那儿我看大地妈妈因没有水喝而干涸，皮肤皴裂，奄奄一息，吓得我赶紧把乌云哥哥叫来，让它变出珍珠和药水，洒在大地妈妈的身体上，让枯井重生，溪流汨汨，大地妈妈的伤口渐渐愈合，慢慢绽放出她的笑颜。
中午，在回家的途中，我看农民伯伯们在地里辛勤劳作，他们满脸通红，汗水如雨珠一颗颗悄无声息地滴落在土地上，我用自己的巧记把太阳哥哥遮了起来，给农民伯伯们一时的凉爽，我看见农民伯伯们笑了，仿佛在说感谢大自然的馈赠。
我开心的跳起了舞，却看到花草妹妹们都耷拉着脑袋，昏昏欲睡，昔日美丽娇艳的面庞变得无精打采，我伤心的哭了起来，泪如雨下，花草妹妹们得到了滋养而重新鲜活了起来，我也转悲为喜了。
下午，太阳快要落山了，我回到家穿上红色的衬衣去天边看风景，我们在欣赏风景的同时，也成了风景，那一片片深红，金黄，如同火海一般烧红了半边天空，让孩子们沉迷其中。
哦!我是一片云，无瑕而纯洁，深知助人为乐是快乐之本！
[点睛酷评]
小作者化身云朵，以时间为轴，让“变形”之旅充满童趣与温暖。清晨救干涸大地、中午荫劳作农民、午后润蔫耷花草，每一幕都把云朵的善意写得鲜活；最后化作晚霞成风景，更添浪漫想象。文字像欢快的风，带着童真，把“助人为乐”的种子轻巧播撒，读来满是阳光味～
我是一只快乐的蚯蚓
下午放学后，我对着作业本发呆，听着窗外的蝉鸣，心里忽然冒出一个念头：要是能像蚯蚓那样在泥土里自在穿梭，不用写作业就好了！想着想着，我眼皮越来越沉，等再次睁眼时，四周漆黑一片，身体变得软软的、长长的，我竟然变成了一条蚯蚓！
“新来的，一起干活吗？”旁边传来友好的声音，是一条灰褐色的蚯蚓。我跟着它扭动身体，钻过松软的泥土。原来泥土里这么热闹：蚂蚁们扛着食物匆匆赶路，小甲虫在腐叶下捉迷藏，还有细细的根须在悄悄吸收水分。
不一会听到地面上传来脚步声，是农民伯伯扛着锄头来了，他要给菜地里的黄瓜苗松土。我和同伴立刻干劲十足，把坚硬的泥土翻得松软。“这土真透气，今年黄瓜肯定长得好！”农民伯伯欣慰地说。而我心里也暖洋洋的，觉得自己的力气没白费。
就在这时，一只麻雀“扑棱”一声突然落在地上，尖嘴直往泥土里啄。我吓得赶紧往深处钻，可麻雀的嘴还是追上了我，一下把我叼了起来。我拼命扭动身体，绝望地看着地面离我越来越远。就在这时，一阵急雨突然落下，豆大的雨点砸得麻雀浑身湿透。它慌乱地扑扇翅膀，我趁机从它嘴里滑落，重重摔进泥土里，我喘着气，心脏还在怦怦直跳。
忽然，我感觉身体一阵发麻，等再睁眼时，自己正趴在书桌上，作业本还摊开在面前。
回想起当蚯蚓的经历，我笑着摇了摇头。原来每种生物都有自己的责任与危险，与其羡慕别人，不如踏踏实实地做好自己的事。
[点睛酷评]
小作者以“变成蚯蚓”为切入点，生动展现了地下世界的热闹与危险，情节紧凑，如帮助农民松土的自豪、被麻雀捕食的惊险等场景，描写细腻，能让读者身临其境。结尾从经历中感悟出“每种生物都有责任与危险，应踏实做好自己”的道理，升华自然，体现出对生活的思考，是一篇很不错的想象作文。
[拓展练习]
想象自己变成了家里的一件物品，比如冰箱，运用新颖的变形途径（如被魔法师的咒语击中），把变成后的经历写一写。