华师大版八下第17课 人民军队的光辉历程 说课课件（22张）

课件22张PPT。探究活动课——《人民军队的光辉历程》说课程序 一、教材分析二、说教法三、说学法 四、教学过程探究活动：人民军队的光辉历程 五、评价反思
1、教材地位和作用
本节课是华师大版八年级下册第五单元“国防建设与外交成就”最后一课的内容。它以探究活动课的形式对人民军队的光荣史进行回顾、总结，旨在通过掌握人民军队相关史实的基础上，培养学生热爱军队的感情、增强报效祖国的责任感和使命感。因此，本课是对学生进行国防教育和爱国主义教育的最佳载体，具有十分重要的教育意义和现实意义。 一、说教材2、学情分析：
八年级的学生在思维上较于简单，深入思考存在难度，浮于表面；总结、归纳能力有待提高。老师在引导过程中，应尽量结合史料直观、生动、通俗的讲授，同时有目的的培养学生分析问题和归纳历史史实的能力。立足于学生生活中、学习中所了解的人民军队有关史实的基础上进行教学，以历史资料中的文字和多媒体图片为背景，引导学生深入分析、总结，达到加深学生对人民军队保家卫国、为人民服务的体验和理解，从而实现历史学科的爱国主义教育功能。
3、教学目标：
（一）、知识与技能：深入了解建国以来人民军队发展的光辉历程，认识我国国防事业的现代化成就和人民军队为人民的光辉事迹；帮助学生自如运用多种形式收集史料，再现人民军队的光辉历程。
（二）、过程与方法：创设情景，让学生与历史亲切对话，主动参与观察、分析、归纳、交流等活动，经历探究性学习的过程；引导学生回顾人民军队的发展史，分析出人民军队不断发展壮大的原因，摸索分析历史问题的方法。
（三）、情感态度价值观：体会人民军队在保家卫国、支援社会建设的重要作用；歌颂拥军爱民、军民团结的亲密情谊，自觉接受国防教育和爱国主义教育。 4、教学重难点及关键：
立足本节课的基本知识、技能，确定本节课的教学重、难点及关键。
教学重点：准确回顾、掌握人民军队发展历程；分析人民军队发展壮大的原因；
教学难点：学生如何把对史料的感性认识上升为理性认识；如何立足现实，展望未来，增强责任感和忧患意识。
教学关键：课堂上能实现教师与学生平等的对话，有理有序地展开学习探究；师生间课堂情感能零距离的沟通，收发自如。 依据本节课内容来源于历史资料，又应用于史料的解读，多让学生能运用史论结合的思维方式观察、分析，我采用了以下教法：
1、多媒体辅助教学法。通过多媒体辅助教学，能形象直观的回顾人民军队的发展历程，拉近学生与历史的距离。
2、问题探究法。老师通过精心设计的问题，引导学生思考、探究，大胆假设，小心求证，论从史出。
3、概括总结法。课堂上初中生的注意力往往无法长时间的集中，从学生的心理特点出发，教师适当的概括总结，或请历史学习比较优秀的同学进行概括总结，有利于知识的巩固。 二、说教法 三、说学法 从探究活动课的特点和学生的学情出发，在本课的学法上，我注重引导学生尝试以下几种学习方法：
1、分析归纳法：旨在培养学生分析问题和解决问题的能力，分析过程注重与阅读法和图示法结合。
2、小组合作法：将班级分为不同小组，互相帮助，完成某一学习任务。
3、讨论法：这是课堂互动教学模式中活跃课堂和思维的极佳方式。
4、联系实际法：读史明智，历史的教学应为今天的现实服务。通过回顾历史，展望将来，有利于学生树立忧患意识，增强责任感和使命感。 设问：从1840年鸦片战争的炮声响起之后，老百姓一直盼望着能有一支人民的军队，解救万民于水火中。从李鸿章、袁世凯到蒋介石的军队，一个个希望破灭了。老百姓盼啊盼，敢问希望在何方？（设置悬念，引入主题）四、说教学过程
情景导入（2分钟）：播放《鸦片战争》视频第一层次：基础细化 第二层次：难点浅化第三层次：
情感升华新课学习:
（40分钟）人民军队：光辉历程历程一：回眸人民军队的发展史历程二：体验人民军队的壮大史历程三：探索人民军队发展壮大原因 第一层次：基础细化（20分钟）“创设问题情境——设计问题——提供依据——得出结论”情景一：《南昌起义》视频南昌起义.wmv历程一：回眸人民军队的发展史问题1：老百姓盼到救星吗？问题2：这支队伍和已往的旧军队相比有什么不同？设计意图：①采用视频，再现历史，引导学生思考，得出结论：南昌起义翻开人民军队诞生的第一页。②学会阅读史料，养成“论从史出”的学习习惯。③以问题为中心展开，让学生进行思考探究，为下个重点内容的学习打好基础情景二：图说历史：人民军队的臂章设问：
1、仔细观察图片，从中你可以获得哪些历史信息？
2、请把四幅图片按时间先后顺序排好。意图：
图说历史，让学生懂得从图片中获取有效信息。
情景三：历史小诊所 艾国老先生在他的回忆录中写道：20岁那年，我听到队伍在南昌起义消息后，马上找上部队，报名参加了新四军；七七事变后，部队改编为人民解放军，我又投入到伟大的中华民族解放战争中，屡立战功，多次受部队表扬。
你能帮助老先生指正失误吗？意图：
引发学生猜想，大胆假设，小心求证，养成良好的学史习惯。历程二：体验人民军队的壮大史 情景一：“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军。”
“建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。”
“核潜艇，一万年也要搞出来。”
——毛泽东 问题1：新中国成立以来，人民军队是怎样一步步强大起来的？试举例说明。情景二：《简氏防卫周刊》在2009年的一份报告中指出，中国的军力位居世界第五位，仅次于美国、法国、英国、俄罗斯。问题2：你是如何看待《简氏防卫周刊》的评论的？
提供依据
得出结论设计意图：突破重点，论从史出，培养提取有效信息能力99式主战坦克国产新型导弹护卫舰歼十战斗机人民军队：自力更生，艰苦创业，从无到有，不断壮大，走向辉煌。活动1：同学讲述人民解放军在汶川地震中抗震救灾的感人故事。
活动2：课外调查：利用课外时间，采访我县武装部，了解我县入伍青年的知识学历水平。（下表为学生调查数据，数据来源为东山县人武部提供。）
1995年入伍新兵学历水平（总人数百分比）
2005年入伍新兵学历水平（总人数百分比）历程三：探索人民军队发展壮大原因第二层次：难点浅化（15分钟）学习探究1：观看《美国海湾战争》视频， 讨论：我们可以高枕无忧吗？
意图：帮助学生正确认识自己，树立忧患意识，增强使命感和责任意识。
学习探究2：探讨新形势下人民军队的使命。
课堂调查：在新的时期，你认为人民军队应担负起什么使命？
A、科技强军，维护祖国统一、稳定
B、服务人民，服务社会主义建设
C、走出去，充当世界警察
D、
请从ABC中选出（不定项）或你另有观点可补充在D处，并说明你的理由。 意图：①锻炼学生的分析能力、概括能力。②联系实际，学以致用。
第三层次：情感升华（5分钟）设计意图：联系现实、感悟历史、辨证分析，多角度看待活动1：请班级文艺委员演唱歌曲《我是一个兵》。
活动2：今年是新中国60周年华诞，首都北京将举行盛大的阅兵式，请同学们到时注意观看阅兵式盛况，互相交流，把自己的所见所想写下来。（课外延伸）
探究活动课要上得好，既符合学生的实际，又有创新，体现新课程的理念，确实非常难。为了处理好两者的关系，我对课文的教学内容进行了处理、整合。在确保巩固知识点的同时，把探究的重点放在人民军队的未来发展方向之上，突出学习历史联系实际、学以致用的重要功能，从而使学生受到良好的国防教育和爱国主义教育，完成历史教学的本质要求。五、评价反思谢谢指导！