语文八年级上华东师大版4.12《罗布泊-消逝的仙湖》课件（84张）

课件84张PPT。罗布泊，消逝的仙湖 “泊”即“湖”，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个美丽的仙湖，如今消失了，是谁造成了这悲剧？请看《罗布泊，消逝的仙湖》资料简介 罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊蒙古语中有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸时为450平方公里。①萧瑟 ② 和煦 ③干涸 ④吞噬 ⑤裸露 ⑥戈壁滩 ⑦庇护所 ⑧泵站 ⑨鹭鸶
⑩近在咫尺 正音：sèxùhéshìluǒgēbìbènglù sīzhǐ体裁:报告文学 报告文学兼文学和新闻两种特点.新闻的特点要求真实，
文学的特点要求艺术加工，讲究形象性，抒情性． 本文在叙述事实，列举数据上体现了新闻的真实可靠．
在对罗布泊今日之景的描写上体现了文学的形象性．课文层次：一、（1—3） 今日罗布泊的荒凉景象
二、（4—8） 上溯历史上的美丽情景
三、（9—14） 罗布泊消逝的原因
四、（15—25）今日罗布泊的荒凉景象
五、（26—28）发出这个拯救生态环境 的号召 罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？有什么证明？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因，以及带来的后果。速读课文，整体感知 二.1用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子?
过去：充满生机,广阔美丽的湖泊,罗布泊周边是
牛马成群,绿林环绕,河流清澈的生命绿洲.现在：胡杨林成片死亡寸草不生,不见飞鸟,
令人恐怖. 死寂的荒漠2罗布泊现在又变成了什么样子?过去牛马成群
绿林环绕
河流清澈热闹繁华
万顷绿地
金黄麦浪河水丰盈
碧波荡漾
胡杨丛生像座仙湖罗布泊的“泊”字张骞《汉书西域传》《西域水道记》 斯文·赫定
《亚洲腹地探险8年》现在戈壁滩无草、无溪
无飞鸟令人恐怖 作者
亲眼所见干涸沙化扩张胡杨林为证 罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环抱，水如明镜……昔日罗布泊蓝天白云 草木丰茂花草摇曳鸟栖天堂小鸟儿翻飞
林边牧歌水如明镜 20世纪70年代，仙湖消逝了，罗布泊从此成了一个令人恐怖的地方……今日罗布泊余辉中的昔日河床胡杨树凝固的生命永恒的眺望静 默 的 抗 议盐碱之痛沙海漫漫仙湖沙漠看看罗布泊的今昔对比，讨论，最终导致这样结局的原因是什么？
②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，
生态环境彻底破坏。3罗布泊消逝的主要原因是什么?同样的悲剧还有那些?①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；盲目增加耕地用水盲目修建水库截水盲目掘堤引水盲目建泵站排水 能否用一个词语概括一下导致罗布泊消逝的根本原因？盲目这种盲目反应了人们怎样思想认识？目光短浅、急功近利、不懂自然规律5全文表达了作者怎样的感情？ 对罗布泊消失的痛惜之情，充满着强烈的忧患意识。(为罗布泊生态环境的破坏而痛惜,为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜)
作者强烈呼吁：拯救生态环境。(树立生态意识,环保意识,可持续发展意识.)文中哪些句子体现他的这种痛心和强烈的忧患意识呢？体会一下他们各自的作用。例句：
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。
反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。
连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。 “救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”评：
连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，
任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400
多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”一系列数据具体、确凿，充分说明人们是
怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。
“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。”　　用直抒胸臆手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。“这出悲剧的制造者又是人！” 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。昔日：
“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：
“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪
70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖
的地方。” 对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。拯救生态环境研读赏析(写法探究)课文为什么具有震撼人心,振聋发聩的力量?1.采用了对比.拟人.排比的修辞手法.2.引用了具体确凿的数据.3.运用了直接抒情的表达方式.书中还介绍了哪些同样的悲剧？给大家简要在地介绍一下。昔日青海湖青海湖鸟岛
今日青海湖美丽的青海湖面积不断缩小的青海湖昔日月牙泉今日月牙泉现在的月牙泉从前的月牙泉思考：
我们应该怎样做？历史和现实的对比 课文以青海湖和月牙泉两个为例子，说明悲剧仍在继续，你还知道哪些例子？你准备做些什么？请大家出谋划策帮帮我！！！！！假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将对人们诉说什么？ 假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？
“我今年整整100岁了，小时候，家就住在罗布泊湖畔，那时候，……”课堂练笔五、拓展： “如果我是世纪老人，我该如何讲述罗布泊的百年沧桑?”关注生活
请同学们想一想我们的身边有没有环境被破坏、被污染的例子呢？自然给我们提供了赖于生存的资源,面对自然环境的日趋恶化,我们该怎么做?拓展延伸环保小卫士再见各抒己见
请选择其中一题小组内讨论，并准备课堂讲述。
1.千年不死的胡杨在干渴中枯死，我们可以想象在胡杨林中生活的动物在濒临死亡的时刻他们有何感想，假设自己就是胡杨中的一类动物，站在他们的角度说一说心里话。
2.假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们述说什么？
罗布泊 你曾是一片海 我们至今 还流连于罗布人村寨 罗布泊 你曾是一片海 在你怀里 鱼儿遨游过千秋万代 罗布泊 你曾是一片海 在你岸边 楼兰美女曾款款走来 罗布泊 你曾是一片海 在你上空 水鸟照影恋恋徘徊 罗布泊 你曾是一片海 可是如今 只把壮士的尸骨掩埋 罗布泊 你曾是一片海 如梦似幻 我看到的还是一片海