《写日记》教学设计
【教材简析】
《写日记》是第二单元习作。日记是一种常见的应用文体，内容宽泛。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。
教材第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。第二部分，围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了3个问题。第三部分，提出了习作任务，让学生感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。
【教学目标】
1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活。
【教学重点】
了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
【教学难点】
感受写日记的快乐和收获，能用日记记录自己的生活。
【情境设置】
小朋友丝丝要去研学，想把未来的印象深刻的事情回来分享给妈妈。决定学写日记记录下来。
【教学过程】
谈话导入，激发兴趣。
播放视频：小朋友们，这一单元我们一起欣赏了秋天的美景，小朋友丝丝的学校要带领所有学生去秋季研学，丝丝想把未来几天发生的事情回来分享给妈妈，可是学校规定不能携带相机，大家帮她想想办法她怎么能把未来几天发生的难忘的、印象深刻的事情都记录下来呢？
是的，我们可以把它写下来。今天老师就要带大家踏上一次有趣的作文之旅，一起去学习“写日记”。
任务一：阅读内容，明确习作目标
1.读读习作内容，谁来说一说本次习作对我们提出了哪些要求？
（1）自己读一读。
（2）指名交流
2.总结梳理，明确本次习作内容重点。
任务二：对比阅读，了解日记格式
一、对比阅读
1.老师带来了两篇文章，请你们先大声朗读，然后找一找他们有什么相同和不同之处，开始吧。
指名交流：
①一个有题目，一个没有题目。
②第二篇有“日期、星期和天气” 居于第一行；正中间，而且日期 星期和天气之间空一个字的间隔
日记和作文一样，正文每段开头也是空两格。
总结：日记的第一行先写年月日、星期、天气，然后才是正文。作文先写题目，接着就是正文。
2为了让大家更好的记住日记的格式，老师编了一首小儿歌呢，一起来读一读吧。
任务三：例文带路，了解写作内容。
1.明确什么是日记
同学们，你们看，像这样把每天想写的内容，用这种特殊的格式记录下来就叫日记。
2.明确写作内容
（1）丝丝明白了日记格式，于是连着三天写了日记，自己读一读，你发现了什么？
是呀，丝丝每天写重复做的事情，读起来特别没意思！在我们的生活中，每天也有很多重复的事情，如起床、刷牙、洗脸、吃饭，上学、放学、睡觉等。在这里提醒大家日记不能记流水账。那老师想问一下了，每天都发生了很多事，都可以写哪些事情呢？
（2）我们一起来看一看文中小朋友写的日记。出示《拔牙》日记
①通过刚才的学习，我们知道小作者写了一件什么事？
写了他亲身经历的掉牙的事情
②他的牙是怎么掉的？
通过短短几句话，就把掉牙的这件事情写清楚了。我们在写日记的时候也要注意有头有尾。
③除了写掉牙的这件事，小朋友还在日记里写了什么？
还写了他当时的想法和感受
教师小结：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。表达真情实感。
（3）大家想一想除了写我们做过的事，日记里还可以写什么呢？
学生交流，课件出示
教师小结：我们一天中看到的、想到的、听到的、读过的、做过的等等都可以写进日记，日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录眼前的景物，写自己的想法和感受等。日记就是写出自己每天的所见、所闻、所感。
请大家闭眼，回忆一下今天你都发生了哪些事情呢。
在交流之前我们先来看看这位同学的一天，请选一选哪些事情是值得写下来的事情？
我们去掉了每天周而复始的生活流程，而留下那些特别的事情，特别的回忆可以进行选择，作为日记的内容。
任务四：借助提纲，明确写作方法
1.接下来请同学们想一想今天你发生了什么有趣的、印象深刻的事情？你最想记录哪件事呢？试着把这件事情的起因、经过、和结果说清楚。最后说说你的感受和心情，或者说说别人对这件事的反应和评价
2.学生先自己练习说，再和同桌互相说一说、练一练。
3.指生交流：哪件事让你印象最深刻？最近发生了什么特别的事？
4.看来同学们对写什么内容都已经胸有成竹了。但在写之前，我们一起来看看一些写作小细节。
题目
写日记可以不设题目直接开头写日期 星期和天气，也可以取个题目。
精彩的开头：
1.表露心声式 2.设置悬念式 3.交代事由式 4.环境描写式
中间：
1.处处留心，勤于思考
2.运用生动的词句。
3.运用多种描写方法。
结尾：
1.思考总结式 2.由物及人式 3.直抒胸臆式
任务五：范文引领，一起学写日记
学习完这么多描写的方法，你一定会有很大的收获。我们来学习小伙伴的片段。
任务六：文思敏捷，动笔练写日记
今天我们学了如何去写出精彩的日记。你能说一说写日记的好处吗？
写日记，可以帮我们记下很多很多事，等长大以后，回看自己的日记，你会发现，哇，我的小学生活发生这么多好玩的、有趣的事情。所以，从今天开始请同学们准备一个日记本，开始写日记吧！注意格式要写正确。坚持写下去，你一定会大有收获！(共36张PPT)
三上第二单元习作
写日记
任务一
阅读内容，明确习作目标
你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。
和同学交流：
◇ 日记里可以写些什么？
◇ 日记的格式是怎样的？
◇ 写日记有什么好处？
准备一个日记本，开始记录自己的生活吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
了解写日记的好处。
弄清日记都可以写什么。
熟悉日记的格式。
任务二
对比阅读，了解日记格式
X月X日 星期X 天气X
掉牙
早上起床时，我发现那颗松动
的牙齿更松了。我想把它摇掉，可
是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉!怎
么办呢 这种感觉真难受。晚饭前，
我忍不住又去晃动它,晃了几下，啊，
终于掉了!
妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起
来了。
作文先写题目，接着就是正文。
日记的第一行先写年月日、星期、天气，然后才是正文。
写在正中间
掉牙
早上起床时，我发现那颗松动
的牙齿更松了。我想把它摇掉，可
是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉!怎
么办呢 这种感觉真难受。晚饭前，
我忍不住又去晃动它,晃了几下，啊，
终于掉了!
妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起
来了。
作文先写题目，接着就是正文。
日记的第一行先写年月日、星期、天气，然后才是正文。
每段开头空两格写正文
日期、星期、天气之间空一格
时间、星期和天气，
三朵花儿别忘记。
写在首行正中间，
每朵花间空一格。
另起一行写正文，
日记格式记心里。
日记格式小儿歌
X月X日 星期X 天气X
任务三
例文带路，了解写作内容
日记就是要真实地记录我们这一天的生活。
4月6日 星期一 晴
今天老师带着我们去了公园。
4月7日 星期二 阴
今天老师带着我们去了公园。
4月6日 星期三 多云
今天老师带着我们去了公园。
日记不能记流水账。
例文写了一件什么事？
8月20日 星期一 晴
早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉!怎么办呢 这种感觉真难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它,晃了几下，啊，终于掉了!
妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。
写了他亲身经历的掉牙的事情
牙齿松了
两次摇牙齿
牙齿掉了
例文写了一件什么事？
8月20日 星期一 晴
早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉!怎么办呢 这种感觉真难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它,晃了几下，啊，终于掉了!
妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。
自己的感受
自己的想法
习作内容
自己做过的
自己看到的
自己想到的
自己听到的
自己读过的
......
早上起床、刷牙、吃完早饭后去上。
上学路上看到路边有一只受伤的流浪猫。
到班里拿出语文书开始早读
今天上了语文、数学、体育......。
回家路上发现早上那只流浪猫不见了。
体育课跑步比赛摔倒了。
任务四
借助提纲，明确写作方法
怎么写
开头：日期、星期和天气
中间：选择生活中一件印象深刻的事。
写清楚这件事的开始、经过、结果。
结尾：写一写自己的心情和感受。
(起因、经过、结果写清楚，)
2.可用主要事件、人物心情拟题。
1.不设题目。
逛动物园
开心的一天
题目
精彩开头
1.表露心声式
今天，我因为一件小事和同桌闹矛盾了，我心里好后悔呀！
2.设置悬念式
你吃过虾吗？虾很好吃吧！那你养过虾吗？你知道虾有再生能力吗？把它的钳子拔掉，过几天它又会长出来，你信不信？
3.交代事由式
今天，伴随着花的芬芳，我身着节日盛装，迎来了自己的节日——六一国际儿童节。
4.环境描写式
夕阳慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山的背后藏去，奇妙的美景悠然呈现在眼前。 （节选自《晚霞》）
1.处处留心，勤于考
日记的内容来源于生活，只要我们处处留心，勤于思考，那么生动的写作素材就会源源不断地出现。
只要你留心观察，就能发现银杏叶和枫叶的形状、颜色。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
(——《秋天的雨》)
中间
第一单元学过的有新鲜感的词语和句子，在写作过程中，我们可以加以运用。
2.运用生动的词句。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头......
(——《铺满金色巴掌的水泥道》)
“印着落叶图案”、”闪闪发光”写出了铺在水泥到上的落叶在阳光照耀下非常美丽
3.运用多种描写方法。
①修辞手法
例一:水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(《铺满金色巴掌的水泥道》)
例二:菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（《秋天的雨》)
比喻
拟人
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树……
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的·……."(《秋天的雨》)
②多种感官
视觉——秋天的多种颜色
嗅觉——秋天水果的气味
描写天气的词语
阳光明媚 毛毛细雨 阴云密布 晴空万里
狂风暴雨 烈日炎炎 秋高气爽 春暖花开
风和日丽 天寒地冻 大雪纷飞 滴水成冰
精彩词语
描写场面的词语
震耳欲聋 锣鼓喧天 人山人海 浩浩荡荡
载歌载舞 灯火辉煌 络绎不绝 摩肩接踵
张灯结彩 人头攒动 火树银花 人满为患
心烦意乱 垂头丧气 心灰意冷 怒火中烧
百感交集 忧心忡忡 心旷神怡 悲痛欲绝
坐立不安 春风得意 大失所望 得意扬扬
忐忑不安 心潮澎湃 乐不可支 怒不可遏
迫不及待 恼羞成怒 心花怒放 喜出望外
描写心情的词语
精彩结尾
看来，我得谢谢仙人掌，是它让我懂得了人要学会同艰苦环境做斗争的道理。
1.思考总结式
从狗对主人的忠诚，我想到了人与人之间更需要信任。
2.由物及人式
今天的生日，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的陪伴，有老师和同学们的美好祝福，我真高兴啊！ （节选自《过生日》）
3.直抒胸臆式
任务五
范文引领，一起学写日记
开篇交代了事情的起因——毽子被弟弟踢到吊扇上了。
今天，爸爸妈妈去上班了。我和弟弟在家里玩。我和弟弟拿着昨天刚买的毽子踢过来踢过去，玩得可高兴了。正当我们玩得起劲的时候，弟弟使劲儿一踢，毽子不偏不倚落在了吊扇上。
7月25日 星期二 晴
时间 星期 日期
段落开头空两格
空一格
中间写了取毽子的经过，小作者把这个过程写得一波三折，真实而生动。
这可怎么办呢 我灵机一动，叫弟弟和我一起抬来一张桌子，我站在桌子上想把毽子拿下来。可是，我够不着，我踮起脚尖还是够不着。我又让弟弟搬来一个小凳子，摞在桌子上，可依旧够不着。
我自己的想法
第3自然段中第1句话将毽子当成人来写，语言生动形象。
毽子在吊扇上稳稳地待着，似乎在说:“就不下来，看你怎么办!”我有些气急败坏了，就想去拿竹竿挑下来。忽然，弟弟跑到开关下，打开吊扇开关，吊扇“呼呼”地转起来了。不一会儿，毽子自己就掉下来了!我高兴得一蹦三尺高，喊道:“弟弟，你真聪明!”弟弟也高兴地咧开嘴笑了。
任务六
文思敏捷，动笔练写日记
习作要求
1、格式规范。
2、语句要通顺，内容要准确，结构要完整。
3、表达真情实感。
评价项目 自我评价（☆） 他人评价（☆）
格式是否正确 （是得一颗☆，否不得☆）
语句是否通顺，意思是否连贯 （是得一颗☆，否不得☆）
其他优点 （一个优点得一颗☆）
写日记的好处
记录生活
锻炼写作能力
培养习惯
......
成长回忆
