统编版语文三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
关注新鲜感
探寻校园美
口语交际：
我的暑假生活
2《花的学校》
任务一：聊聊暑假新鲜事
任务三：校园有他更美好
任务二：探寻校园新发现
1《大青树下的小学》
3*《不懂就要问》
习作：
猜猜他是谁
语文园地一
猜猜他是谁
习 作
第二课时
第一课时
活动一 审明要求，确定对象
第一课时
身穿战袍，金光闪闪；
手持金箍棒，威风凛凛；
一对火眼金睛，神采奕奕；
七十二般变化，神通广大。
猜一《西游记》人物
游戏激趣
红绫经常披身上，
脚下呼呼冒火光，
三头六臂两条腿，
手中拿着火尖枪。
猜一《西游记》人物
他有着一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，沉甸甸的大肚子好像一个锅盖倒扣在肚皮上，他走路时总是扛着钉耙……
猜一《西游记》人物
审明要求
选择一个同学，他有哪些特别的地方？用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字，但是要让别人读了之后能猜出你写的是谁。
写的时候，注意一段话的开头要空两格。
写作对象
写作内容
其余要求
确定对象
我们应该如何确定写作对象呢？
选择同班同学，以便能让大家猜出来。
选择特点比较鲜明的同学。
选择做过一些众所周知的事情的同学。
赶快确定你的写作对象吧！
活动二 学习范例，找到特点
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难,他都会主动帮忙。有一次……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
读一读，想一想:这四段话分别是从哪些方面来写的？
外貌
性格
品质
爱好
学习范例
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着
……
，用手摸一下，还有
点扎手呢！
外貌描写不必面面俱到，抓住他最有特点的一两处写即可。
外貌
一头齐肩发、留着刘海儿、喜欢扎一个马尾、寸头、自来卷、顺滑的头发像柳丝一样……
头发
五官
有一对招风耳、眼皮一单一双、高鼻梁 、樱桃小嘴……
身材
长得又高又壮、瘦得像根竹竿、个字是班里最高的……
其他
有酒窝、嘴巴下面有颗痣、有雀斑、皮肤黑黑的、喜欢穿蓝色的衣服……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他笑起来的时候，嘴巴长得老大了，活像一个圆圆的“o”。
有一次……
笑起来的样子
具体的事例
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
性格
说话轻声细语、语气很温柔……
文静
开朗
特别爱笑、经常在休息的时候讲笑话逗笑大家、和他聊天一定不会冷场……
乐观
很积极乐观、遇事从不气馁……
其他
胆子很小、很急躁、做事匆匆忙忙……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
品质
无论谁遇到什么问题，他只要看见了，总会尽力帮忙……
乐于助人
有责任心
作为班级的一员，她总是积极为班级出力……
热爱劳动
每次看到垃圾都会主动捡起、大扫除时最积极的一个……
其他方面
善良、大方、勤奋好学、待人真诚……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
爱好
她的画画栩栩如生，还获得了学校比赛的一等奖……
画画
每到课间，他都会拿着书看，就连老师站在他旁边叫他，他都没反应……
读书
酷爱打篮球、喜欢下围棋、喜欢写作……
其他
想一想:除了外貌、性格、爱好、品质，写一个人，还可以写什么？
外貌
性格
品质
爱好
特长
习惯
……
找到写作对象的特别之处，完成介绍卡。（先在想写的一两个特点前打√，再用一两句话简单写一写）
他的
特点
外貌
性格
爱好
品质
_____
活动三 添加事例，展现特点
写性格、爱好、品质等内容时，我们可以添加具体事例来说明特点。我们可以选择这样的一些事例——
选择能突出人物某一方面特点的事情
选择发生在学校且“知名度”较高的事情
选择最近发生的事情
学写事例
详写一件典型的、最能体现人物某一特点的事情
他特别喜欢读书。每次大家都在玩的时候，他就坐在位置上静静地读书，仿佛周围的一切都和他无关。一次课间，他又沉醉在书中，老师想请他帮忙发试卷，连续叫了他两次，他头也不抬。老师只好走过去拍拍他的肩膀，他这才茫然地抬起头：“老师，请问有什么事吗 ？”
学写事例
组合写人物某一特点的几个典型事情
他很乐于助人。每次老师抱着一大堆作业本时，只要他在，他都会主动跑去帮老师抱作业，并分发给同学们。还有一次，我不小心摔倒了，也是他立刻上前扶起我，关心地问我是否受伤。
写作时，我们可以按照“特点+典型事例”的结构写哦！
写作妙招
她的脸圆圆的，一双柳叶般的眉毛下面长着一双灵动的小眼睛，只要她一笑，她的眼睛就只剩下两条小缝儿了，看起来就像两个弯弯的月牙儿。
一双柳叶般的眉毛
看起来就像两个
弯弯的月牙儿
写作时可以运用恰当的修辞手法，生动地展现人物特点。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
还可以通过人物的语言、动作、心理等，展现人物特点。
片段写作
请你运用小妙招，用上积累的新鲜词句，添加具体事例，写一写他（她）性格/爱好/品质等某一方面的特点。
完成后，同桌互相读一读，猜一猜。
课后任务
1.课后完成整篇习作。
2.注意正确的习作格式：
（1）标题首行居中
（2）每段话开头空两格
（3）标点符号单独占一格
猜猜他是谁
习 作
第二课时
活动四 听读习作，猜猜人物
初步修改
样子特别，可以这么写——
用上“特别”：她的皮肤特别白/他特别容易害羞……
说说像什么：他的头发特别多，就像一顶绒帽子戴在头上……
加上有趣的想法：她的皮肤特别白。第一次看见她时，我还以为她是女娲娘娘用白雪捏出来的呢 ！
写外貌时，要注意有序描写哦！
吸睛标题可以这么写——
直接以有趣的称呼为题：《折纸明星》《“闪电侠”》
性格/外貌特点+的+有趣称号：《内向的“功夫男孩”》《胖嘟嘟的“体育达人》
我们班的xx：《我们班的歌唱家》《我们班的“书法家”》
外貌特点+（的）男孩/女孩：《爱戴帽子的男孩》《马尾辫女孩》
品质/爱好/性格特点+的+他/她：《乐于助人的他》《古灵精怪的她》
特色好开头可以这么写——
开篇介绍有趣称呼：他是我们班有名的运动健将，体育成绩非常好，被我们称为“体育大侠”。一见到他，你就会觉得他浑身充满了力量。
以人物说的话开头：“老师，您先别走！我有个问题想问。”每次下课，教室里几乎都会响起这熟悉的话。今天我就给大家介绍说这话的人。
创设情境引入：亲爱的同学们！下课了，我们一起来玩“猜猜他是谁”的小游戏吧！请竖起你们的耳朵，认真听，我要开始给提示了！
绝妙好结尾可以这么写——
总结人物的特点：她是一个彬彬有礼的同学，是一个乐于助人的同学，还是一个品学兼优的同学。说到这里，你们一定猜出她是谁了吧？
再给读者一个提示：最后再给你们一个小提示，他个子很高，总是坐在我们班的最后一排。你们猜出他是谁了吗？
表达对人物的情感：这就是我的好朋友，我们一起玩耍、一起成长，我多么希望未来我们也能像现在这样一直在一起！现在，你猜出她是谁了吗？
拟定一个夺目的标题，用上好的开头、结尾，你的习作一定更出彩！赶快修改修改你的习作吧！
合作要求：
小组成员依次朗读自己的习作，其他组员猜一猜写的是谁，并说一说猜测的依据。
根据组员意见，再次修改习作。
小组内推荐一篇习作参加班级“猜猜他是谁”活动。
小组合作
汇报要求：
每组被推荐成员朗读自己的习作，全班猜猜他是谁。
根据评价表，为习作评分，点评习作优点与可进步点。
班级汇报
课后拓展
回家和家里人玩一玩“说一说、猜一猜”的游戏：确定某一家庭成员，说说他/她某一方面的特点，请家庭成员猜一猜说的是谁。