习作《这儿真美》学习单
姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________
学习目标
围绕一个意思写一段话
句子通顺，意思清楚
用上积累的好词好句
任务一：确定选材，交流身边美景
1. 我想写的美景是：__________________
2. 这个地方在哪里？
□ 学校里 □ 公园里 □ 小区里 □ 乡村里 □ 其他：________
3. 温馨提示
写一段话，不是一篇文章 必须是去过的、熟悉的地方 只写一个地方，不能同时写多个地方
任务二：阅读内容，明确习作目标
习作三步走（在括号里打√表示完成）
步骤 要求 完成
写前 仔细观察一处景物 （ ）
写时 围绕一个意思，写一段话 （ ）
写后 看看句子是否通顺，意思是否清楚 （ ）
任务三：借助书本，指导习作方法
（一）观察记录表
运用五感法观察，填写下表：
感官 我观察到了什么
看
听
闻
摸
尝（如果适用）
（二）写作准备
1. 用一个词语概括这个地方的美：__________
2. 写一个关键句（总写这个地方的美）：
示例： 村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画......
我的关键句：
3. 围绕关键句，我要写的2-3个主要景物：
① _________________ 特点：__________________________________
②_________________ 特点：__________________________________
③ _________________ 特点：__________________________________
4. 我的写作顺序是：
□ 从近到远 □ 从远到近 □ 从上到下 □ 从下到上 □ 按时间顺序 □ 按方位顺序 □ 其他：________
任务四：借助提纲，梳理写作思路
一段话结构图
开头句（1句）
点明地点 + 总写美的特点（关键句）
↓
中间部分（3-5句）
按顺序描写2-3个主要景物
运用修辞手法和好词
↓
结尾句（1句）
呼应开头，再次点明"这儿真美"
我的写作提纲：
开头句： _________________________________________________
景物1： _________________________________________________
景物2： _________________________________________________
景物3： _________________________________________________
结尾句： _________________________________________________
任务五：范文引领，一起学写作文
读范文，学方法
阅读下面的范文片段，找出写作技巧：
范文示例： 村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼在翠绿的叶子间闪闪发光。金黄的梨子压弯了树枝，散发着香甜的味道。清凉的秋风吹过，果园里飘来阵阵果香，美不胜收。站在果园里，我不禁感叹：这儿真美！
我发现范文中用了：
[ ] 比喻句
[ ] 颜色词语
[ ] 感官描写
[ ] 好词好句
[ ] 首尾呼应
任务六：文思敏捷，动笔书写
好词银行（请勾选你要用的词语）
新教材推荐词语： □ 盛开 □ 翠绿 □ 明朗 □ 闪闪发光 □ 茂密 □ 香甜 □ 静悄悄 □ 美不胜收 □ 粗壮 □ 清凉 □ 亮晶晶 □ 奔流不息
我的习作（写一段话）
题目： _______________________
自我检查清单
写完后，请检查：
检查项目 是 否
1. 我写的是一段话吗？ □ □
2. 围绕一个意思写了吗？ □ □
3. 句子通顺吗？ □ □
4. 意思清楚吗？ □ □
5. 用上推荐的好词了吗？ □ □
6. 按一定顺序写了吗？ □ □
7. 运用修辞手法了吗？ □ □
分享与评价
同学评价
评价人： __________
优点： _________________________________________________
建议： _________________________________________________
老师评语
等级评定： ☆☆☆☆☆
课后延伸
把你写的这段话读给家人听，请他们也来评一评
收集更多描写景物的好词好句，建立自己的"好词好句本"
用画笔画出你写的美景，做到图文并茂
家长签字： __________ 日期： __________第六单元 这儿真美
初秋的微山湖 我家附近有个不大不小的湖，叫微山湖，初秋的微山湖是最迷人的。① 站在湖边，极目望去，只看见白帆点点、苇草片片，周围的运输船队、养鱼网箱都从湖面匆匆而过。微山湖最让人陶醉的要数那“荷花荡”。 若你要去看荷花、摘莲蓬，大船是无能为力的。只有我们自己家的小船，才可以划进荷花丛，将美景尽收眼底。你看！荷叶像倒扣着的草帽，有的探出水面，站在水中，像个站岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡，真是一幅无与伦比的风景画。② 这美景让你无法用言语表达。我爸爸在面对这番美景时，曾轻声吟出了“千顷湖光远，碧水连天边”的诗句。我也想起了古人赞美荷花的名句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”忽然，一只蜻蜓落在了一片还没有张开的荷叶上，我猛然想起一句古诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这句话用来描绘眼前的景物再恰当不过了。③ ①开篇点题，语言简洁明了。 ②运用比喻、排比的修辞手法写出了荷叶、荷花的美，描写生动。 ③恰当引用诗句，更添文采。
文中小作者对古诗句的运用信手拈来，可见其诗歌积淀丰富。微山湖景色迷人，但小作者富有诗意的描写更是让人陶醉，令人有身临其境之感。
春天的郊外 春天到了，万物都苏醒了，小河解了冻，小草发了芽，树木也长了叶。① 瞧，天空真蓝呀，蓝得纯净，像磨得异常光滑的蓝宝石。天空中的白云像一层层薄纱似的，慢慢地飘着，好像留恋人间这美丽的景色。② 远处，奇山兀立，苍翠峭拔，云遮雾绕，真是壮观呀！ 一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬勃向上，可真称得上是莽莽林海。几只小鸟在树林里飞来飞去，唱着欢快的歌儿。草地上，花儿都开放了，有红的、蓝的、黄的……娇艳多姿，绚丽多彩。花丛中，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，又是一番新景象。许多动物也在草地上玩耍。这边，梅花鹿正在草地上散步；那边，兔子和乌龟正在赛跑，你们猜猜谁会赢呢？③ 一条弯弯曲曲的小河从林间穿过。小河真美啊，清澈、碧绿，令人神往。远看，它是那样的绿，绿得像一条翡翠似的绸带；近看，它是那样的清，清得可以看见河底那游动的鱼。④河面上，几只小鸭子正在嬉戏，它们有的好像在比赛游泳，有的悠闲地在水里游来游去，还有一只小鸭子盯着一条小鱼，似乎随时准备把它吞进肚子里。 啊！春天的郊外可真美呀！⑤ ①总结春天的特征。 ②运用比喻、拟人的手法写出了春天天空的特点。 ③特点鲜明，想象力丰富。 ④描写生动，语言优美，充分表现了河水的清与绿。 ⑤结尾点题，结构完整。
小作者以优美的文笔描述了郊外美丽的春景及动物们嬉戏的热闹场面，层次分明，条理清晰，想象丰富，用词准确、生动，特点鲜明，称得上是一篇值得回味的美文。
我爱家乡的小溪 大海、湖泊我都喜欢，但我更喜欢家乡的那条小溪。因为小溪是美丽的、恬静的、可爱的。① 小溪是美丽的。溪水晶莹透亮，在阳光的照耀下一闪一闪的，仿佛夜晚时天空中闪烁的星星。②小溪更像一条银光闪闪的绸带，美丽极了，小溪真是乡村的一道亮丽的风景线啊！ 小溪是恬静的。它总是静静地、缓缓地流淌着。有时候，碰到一块大石头，它会溅起朵朵小浪花，但仍然是静静地、缓缓地流淌着。小溪流不是活蹦乱跳的小男孩，也不是叽叽喳喳爱说话的小姑娘。哦！原来它是文静怕羞的小姑娘。它见了我们正不好意思呢！③ 小溪是可爱的。水底铺着许多鹅卵石，它们形状不一，色彩斑斓，有的像叶子，有的像弹珠……它时常吸引我们趴在小溪边观赏。④有时我们看得入神，也会跳下水去，兴致勃勃地捡石头。我们把捡来的漂亮的鹅卵石放在金鱼缸里，可漂亮了！ 啊！小溪，你的美丽、恬静、可爱实在是太吸引人了！正因为有了你，家乡才变得这么美！⑤ ①点出描写对象，直接抒发对小溪的喜爱之情。 ②通过写小溪的晶莹透亮突出了小溪的美丽。 ③运用拟人、比喻的修辞手法突出表现小溪的恬静，写出小溪独有的美丽。 ④通过写小溪的石头表现小溪的可爱之处。 ⑤呼应开头，点明家乡因小溪而更美。
小作者开门见山，直接点明了自己对小溪的喜爱之情。接下来从“美丽”“恬静”“可爱”三个方面来说明小溪的特点。首尾呼应，再次点题。
我爱秋天的田园 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。我爱秋天，但更爱秋天的田园。 看，千百条水渠，好比彩带，把无边无际的田地划成棋盘似的整齐方块。①看，那高粱长得多好呀！高高的杆子，大大的叶子，穗子又长又粗，站在高处望去，仿佛是一眼望不到边的大海。在太阳的照耀下，那挨挨挤挤的鲜红穗子随风微微颤动，如同荡漾的海面。那沉甸甸的稻谷，好似用黄金镶嵌的珍珠；一朵朵棉花像娃娃都咧着嘴儿。棉花朵被秋风吹得蓬蓬松松，远远望去，犹如一些雪球漂浮在海面上。 现在正是苹果成熟的时候。瞧，那一棵棵枝叶繁茂的果树上，累累的果实把树枝都压弯了腰。葡萄呢，就更加诱人，一种叫“水晶”的葡萄，像是用水晶和玉石雕刻出来的，极其晶莹透明！你瞧，那一片片柿树，满树的大柿子，个个似小红灯笼，真是红得耀眼！②枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的声响，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。看，那菊花，它们开得多么热烈，黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，简直成了一个锦簇的世界。 秋天的田园象征着我们繁荣昌盛的祖国，象征着我们飞速发展的祖国，象征着我们蒸蒸日上的中华民族……我怎么能不爱秋天的田园呢？③ ①把“水渠”比作“彩带”、把“田地”比作“棋盘”形象生动，突出特点。 ②生动地写出了丰收的柿子的大小、颜色。 ③结尾处运用排比和反问的手法，升华感情。
开头对比式开头，点明主题。（略写）中间先按照比喻的手法，描写秋天里的田地的美；再写苹果、葡萄、柿子等果树的美；最后写秋天里田园里树和花的美。（详写）结尾首尾呼应，升华主题。（略写）
果园真美 夏姑娘匆匆地走了。秋姑娘迈着轻快的脚步来了，为果园换上了新衣裳。 果园里一片丰收的景象！高粱涨红了脸，像一位害羞的姑娘；稻子弯下了腰，仿佛在给秋姑娘行礼呢；柿子成熟了，有的红彤彤的，有的黄澄澄的，又大又圆，散发着香甜的气味；葡萄先生在秋姑娘的打扮下，穿上了紫色的礼服，真像一位绅士。① 果园里的色彩真丰富！红红的苹果被风一吹，便在空中晃动起来，像一个个喜庆的红灯笼。黄黄的橘子成熟了，摇晃着脑袋，等着被人们摘下来。金黄色的梨子在阳光的照耀下，显得更精神了。这些色彩使果园更加美丽了。② 看！有一个小朋友正在果园里摘果子。篮子里有几个又圆又大、红彤彤的果子。他站在小板凳上，抓着一根树枝，精挑细选。他看到有好的成熟的果子，就小心翼翼地摘下来，放进小竹篮里。虽然他已经满头大汗，但他仍然乐此不疲。 秋天是一幅美丽的画卷，丰收的果园是画卷里最美的云彩。秋天的果园充满了诗情画意。③ ①小作者描写高粱、稻子、柿子、葡萄时，抓住了它们的颜色、看到的和自己的联想结合起来，突显了果园的丰收之美。 ②这段话运用多种修辞手法，生动地描写了苹果、橘子、梨子的色彩之美，融入了喜爱之情。 ③结尾直接抒发了自己的感受，表达了对秋天的果园的赞叹。
小作者描绘了秋天果园美丽的景象。第二、三、四自然段分别围绕“果园里一片丰收的景象”“果园里的色彩真丰富”“看！有一个小朋友正在果园里摘果子”这几句话来写，层次清晰，内容具体，结尾总结了全文。
我爱家乡的音乐喷泉 我的家乡在美丽的呼和浩特，自从风景如画的如意湖畔修建了一个音乐喷泉，这里便成了我最向往的地方。（喷泉就在自己周围，应是常去的地方，改为“喜欢”更符合逻辑。） 喷泉位于长200米、宽100米的椭圆形水池中，池底中央分布着形状各异、数目繁多的喷头。水池的四周围着白色栏杆，每隔五米左右镶嵌着一个彩色的球形霓虹灯。每到夜晚，远远望去，真像一道彩虹。（霓虹灯是球形的，用项链作比喻更贴切。） 盛夏的夜晚，每当动听的乐曲响起的时候，喷泉也开始了快乐的舞蹈——它随着音乐的起伏而不断变换着。各色的激光灯喷射在喷起的水帘上－发出蓝色的光时，（搭配不当，描写光线应该用“照射”。）水幕成了浩瀚的海洋；发出绿色的光时，水幕变成了站立的草地；发出彩色的光时，水幕又好似成了神奇的梦幻世界，五彩缤纷，瑰丽异常。当音乐达到高潮时，水面中央就会喷出两个“擎天柱”直冲夜空。每当这时，人们就会不约而同地欢呼雀跃，小孩子们更是手舞足蹈。（应对结尾进行总结性描写。） 夏日的音乐喷泉，带给我们的是清凉，更多的是无限的欢乐。怎么样？有空来看看吧！ 我爱家乡的音乐喷泉 我的家乡在美丽的呼和浩特，自从风景如画的如意湖畔修建了一个音乐喷泉，这里便成了我最喜欢的地方。（开篇点题，引出写作对象。） 喷泉位于长200米、宽100米的椭圆形水池中，池底中央分布着形状各异、数目繁多的喷头。水池的四周围着白色栏杆，每隔五米左右镶嵌着一个彩色的球形霓虹灯。每到夜晚，远远望去，真像一串五彩的珍珠项链。（概括介绍喷泉的外部结构特征。） 盛夏的夜晚，每当动听的乐曲响起的时候，喷泉也开始了快乐的舞蹈——它随着音乐的起伏而不断变换着。各色的激光灯照射在喷起的水帘上－发出蓝色的光时，水幕成了浩瀚的海洋；发出绿色的光时，水幕变成了站立的草地；发出彩色的光时，水幕又好似成了神奇的梦幻世界，五彩缤纷，瑰丽异常。当音乐达到高潮时，水面中央就会喷出两个“擎天柱”直冲夜空。每当这时，人们就会不约而同地欢呼雀跃，小孩子们更是手舞足蹈。整个喷泉四周成了欢乐的海洋。（选取最能表现喷泉特点的时间段——夏夜来写，突出了喷泉神奇、瑰丽、缤纷的特点。） 夏日的音乐喷泉，带给我们的是清凉，更多的是无限的欢乐。怎么样？有空来看看吧！（结尾的邀请拉近了与读者的距离，显得亲切而自然。）
本文开门见山，点明写作对象。接着先总体介绍喷泉的外部结构，再写夏天的夜晚喷泉美丽的样子。结尾表达了对喷泉的赞美，向读者发出邀请。
我们祖国有很多风景优美的地方，请你对其中一个你最感兴趣的地方写一写，注意要写出这个地方怎么吸引人，还要注意语句的通顺。
要求：题目自定，300字左右。
作文题目：__________________________
写作思路：
开头：_________________________________________________________
中间：_________________________________________________________
结尾：_________________________________________________________
/习作：这儿真美 教学设计
【教学目标】
1. 观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2. 抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序写一段话。
3. 能检查句子是否通顺，意思是否清楚，并乐于和同伴分享观察到的美景。
【教学重点】
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序写一段话。
【教学难点】
引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，近期我们的研学活动"跟着课本去旅行"已经结束，在这次旅程中，我们第一站参观了富饶的西沙群岛，接着游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁，最后去了东方之珠香港。在这次旅程中我们领略了祖国的大好河山。相信在你们心目中，你也有觉得很美的地方，接下来咱们来讨论一下你觉得最美的地方是哪里呢？
预设：校园真美、公园真美、乡村真美、城市真美......
2.引入习作话题。
3.回顾本单元习作要求
任务一：确定选材，交流身边美景
1.引导学生阅读习作要求，小组交流：本次习作的内容是什么？
交流总结:
习作内容：可以介绍花园、果园、田野、小河等我们周围美丽的地方。
特别提醒：这次我们要围绕一个意思写一段话（新教材要求）
2.谁来说说你想选择的地点是哪里吗？
学生交流
任务二：阅读内容，明确习作目标
1.默读课本内容，说说本次习作要求。
写前：仔细观察一处景物。
写时：围绕一个意思，写一段话描写这个地方的美景。
写后：读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚，然后分享。
可以用上积累的描写景物的词语。
2.教师提醒：
o本次习作是要写一个地方，不能同时写多个地方
o要注意是写身边的美景，必须是去过的、熟悉的地方
任务三：借助书本，习得习作方法
（一）写前：观察
1.如何把身边的美景介绍给别人呢？
学生交流。
师：要想让身边的美景介绍给别人，就要用我们发现美的眼睛去仔细的去观察，同学们还记得咱们第五单元习作学到的观察方法吗？
课件出示：
◇观察时要细致一些。
◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
◇观察时要注意事物的变化。
从中我们知道：观察要细致、要运用五感法、在观察时注意变化
（二）写时：注意什么
2.写的时候需要注意什么呢？
围绕一个意思写。
本单元的课文中就有好多段落是围绕一个意思写的。我们一起来回顾一下如何写呢？
1.概括美景
我们先想好可以用一个什么词语概括美景。来看这四个自然段，分别用了哪个词语概括了美景。
2.写好关键句
确定好关键词后，写好关键句。
示例：村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画......
谁来为你推荐的这个地方写一句关键句。
3.围绕关键句选取主要景物
继续来看，确定好关键句后，围绕关键句写了哪些景物？
学生交流，教师总结
4.按照一定顺序写
确定好景物后，我们不能随便写，一定要按照一定的顺序。
一起来回顾一下本单元课文，都是按照什么顺序来写的。
总结本单元课文的写作顺序。
请同学们按照顺序调整你的写作景物。
5.写出景物主要特点
确定好景物后，写一下每个景物的主要特点。谁来说说你选择的景物的主要特点？
6.运用修辞、五感法
除了以上方法外，为了使笔下的景物更加生动鲜活，我们还要恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。
一起来看看本单元的这些课文都运用了什么方法。
7.用上积累的好词
用上积累的好词可以让我们的作文锦上添花。来看看本次习作给我们提供了哪些好词。
推荐词语：盛开、翠绿、明朗、闪闪发光、茂密、香甜、静悄悄、美不胜收、粗壮、清凉、亮晶晶、奔流不息
（三）写后：修改
写好后自己读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚，运用学过的修改符号进行自我修改。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
任务四：借助提纲，梳理写作思路
1.确定题目
o直接用习作题目
o景色的特点+名称拟题
2.写作提纲（一段话结构）
开头句：点明地点，总写美的特点（关键句）
中间部分：按顺序描写2-3个主要景物，注意运用修辞和好词
结尾句：呼应开头，再次点明"这儿真美"
给孩子们提供精彩开头和精彩结尾示例
任务五：范文引领，一起学写作文
我们一起来读一读习作例文《这儿真美》，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。
重点关注：
例文是如何围绕一个意思写一段话的
句子是否通顺，意思是否清楚
用了哪些好词好句
任务六：文思敏捷，动笔书写文章
1.出示习作要求：
o围绕一个意思写一段话
o有顺序地写清楚景点的美
o恰当运用修辞，展开想象
o运用平时积累的描写景物的词语
2.学生写作
3.评价标准：
o是否围绕一个意思写
o句子是否通顺
o意思是否清楚
o是否用上了推荐的好词
o是否按一定顺序描写
【板书设计】
习作：这儿真美
写一段话（围绕一个意思）
↓
观察 → 选材 → 写作 → 修改
↓
关键句 + 有序描写 + 好词好句
↓
句子通顺 意思清楚(共35张PPT)
跟着课本去旅行
第一站
《富饶的西沙群岛》
第三站
《美丽的小兴安岭》
第四站
《香港，璀璨的明珠》
第二站
《海滨小城》
这儿真美
这儿真美
统编版小学语文三年级上册第六单元习作
学习围绕一个意思把一段话写清楚。
围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。
习作要素
要素解读
人文主题
语文要素
任务一
确定选材，交流身边美景
我想选择的地点是：______________
________________________
田野、小河、海滩、公园、学校……
花园、果园、村庄
任务二
阅读内容，明确习作目标
默读课本内容，说说本次习作要求。
学习要求：
写前：仔细观察这处景物。
写时：围绕一个意思。
写后：读一读，修改，分享
运用所学词语
任务三
借助书本，指导习作方法
写前：仔细观察这处景物。
还记得咱们第五单元习作学到的观察方法吗？
写前：观察
细致
五感法
注意变化
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：
操场后面的小花园真美……
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…
写时：方法
1.概况美景(词语)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
2.写好关键句
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
挑选一处景点
概况中心句
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操场后面的小花园真美……
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…
......
3.围绕关键句选取主要景物
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
西沙群岛也是鸟的天下
海鸟
鸟蛋
鸟粪
小城街道也美
大路
街道
小城的公园更美
榕树
树叶
石凳
小城里每一个庭院都载了很多树
树的种类多
凤凰树开花热闹
桉树香味浓
挑选一处景点
概况中心句
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景物1
操场后面的小花园真美……
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…
......
景物2
景物3
景物4
按照一定的顺序
《美丽的小兴安岭》
春
夏
秋
冬
时间顺序
《富饶的西沙群岛》
地点转移顺序
海水
海底
海岛
《海滨小城》
地点转移顺序
街道
庭院
公园
海上
海滩
挑选一处景点
概况中心句
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景物1
景物2
景物3
景物4
按照一定的顺序调整景物顺序。
4.写出景物主要特点
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
挑选一处景点
概况中心句
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景物1
景物2
景物3
景物4
景物的主要特点
景物的主要特点
景物的主要特点
景物的主要特点
5.运用修辞、五感法
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
排比
比喻
嗅觉
视觉
触觉
听觉
6.用上积累的好词
写完：修改
写好后自己读一读，改正错别字，运用学过的修改符号进行自我修改。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
任务四
借助提纲，梳理写作思路
习作题目
2.景色的特点+名称拟题。
1.直接用习作题目。
美丽的街心公园
迷人的田园风光
这儿真美
写作提纲
这儿
真美
开头
中间
结尾
交代要介绍的地方（略写）
具体写景物
（详写）
表达喜爱、赞美之情（略写）
1.围绕一个意思
2.按一定顺序
3.突出这个地方景物的主要特点
4.用上好词好句
精彩开头
1.对比总起式
有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有人喜欢雍容华贵的牡丹，而我喜欢出淤泥而不染的荷花。为此，我常到我们村旁的湖边观荷。
2.名句引入式
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”今年暑假，我和爸爸妈妈来到了向往已久的岳阳楼，观赏到了洞庭湖美丽的景色。
3.开门见山式
我的家乡岳池是个风景优美的县城，我最喜欢家乡的夜景。
精彩结尾
夕阳献出了最后一丝余晖，笑着离开了。然而，明天的朝霞又会冉冉升起……
1.自然意境式
太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪儿是天，哪儿是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让游人不忍离去。
2.排比抒情式
净月潭春可踏青，夏可划船，秋可赏叶，冬可观雪。游人身在景区，真可谓“舟行碧波上，人在画中游”。如此美景，怎能不叹家乡美？
3.讴歌赞美式
任务五
范文引领，一起学写作文
我的家在乡下。深秋时节，我们的村庄可真美啊！
黄豆地里，棵棵齐腰高的黄豆枝上长着许多豆荚，每个豆荚足有三寸长。摘下一个，打开一看，三四颗金黄的豆粒好像几个可爱的小宝宝安静地躺在温床上。有的小宝宝也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。
果园里，果实累累，香气四溢。看！葡萄架上挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠。红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味道。爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中，乐在脸上。
树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松树在风中一动不动，真像正在训练的士兵。
望着这美丽的村庄，我真想成为一名诗人，用最美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声唱出它！
这儿真美
①开门见山，点明深秋时节，我们的村庄真美。（围绕一个意思写文章）
②运用拟人的修辞写出了秋天黄豆地里豆子成熟后的喜悦。（恰当运用修辞，展开想象）
③运用比喻的修辞写出了秋天果园里葡萄成熟后的形态美，把葡萄比作一颗颗珍珠。（恰当运用修辞，展开想象）
④运用比喻的修辞写出了银杏叶飘落时的动态美，把银杏比作翩翩起舞的蝴蝶。还把挺拔的松树比作正在训练的士兵，想象奇妙，让人不禁联想秋天家乡森林，是多美的美妙。（恰当运用修辞，展开想象）
⑤作者抓住黄豆地、果园、树林三个地方，按地点转移顺序，有序地描写了家乡的美丽秋景，表达了作者对家乡秋景的赞美之情。（有顺序地写清楚景点的美）
任务六
文思敏捷，动笔书写文章
习作要求
①围绕一个意思写一段话
②有顺序地写清楚景点的美
③恰当运用修辞，展开想象
④运用平时积累的描写景物的词语
评价标准
评价项目 自我评价（☆） 他人评价（☆）
围绕一个意思写一段话
有顺序地写清楚景点的美
恰当运用修辞，展开想象
运用积累的描写景物的词语
