3.8 形状改变了 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.8 形状改变了 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 379.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-20 11:16:46 | ||
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文档简介
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形状改变了
一、教学核心素养目标
1.科学观念：知道力可以使物体的形状发生改变，了解压、拉、弯、扭是改变物体形状的常见方式；知晓拉力大小等力的特征与物体形状改变程度存在关联。
2.科学思维：能通过观察物体形状变化的现象，推理出力与形状改变的因果关系；能对比人力和机器改变物体形状的差异，归纳出机器发力的优势特点。
3.探究实践：能通过挂钩码拉橡皮筋等实验，规范观察、记录物体形状的变化情况；能模仿“压、拉、弯、扭”的操作，动手让常见物体（如橡皮泥、铁丝）改变形状。
4.态度责任：实验与观察时保持专注认真，乐于参与动手操作类的科学活动；意识到机器改变物体形状的优势，体会科技进步对生产生活的帮助。
二、教学重难点
1.教学重点：认识到力可以改变物体的形状，知道常见物体（如橡皮泥、海绵、纸张等）在挤压、弯折、拉伸等力的作用下会发生形状变化；能通过动手实验，总结改变物体形状的常见方法（挤压、拉伸、弯折、扭转等）。
2.教学难点：理解“不同物体形状改变的难易程度不同”，并能结合实验现象分析原因（如物体材质、软硬程度等）。
三、教学准备
1.教师准备：PPT课件（包含拉弓、折毛巾、起重机工作等图片/视频）、弓和箭模型、毛巾、橡皮筋、钩码（5-10个）、铁架台（带挂钩）、直尺、记录单。
2.学生准备：每小组1块毛巾、1根橡皮筋、3-4个钩码、1把直尺、1张实验记录单（提前打印）。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1.教师展示PPT图片：运动员拉弓射箭、工人用起重机搬运钢材、小朋友折千纸鹤。
2.提问引导：“同学们仔细观察这些图片，想一想：拉弓时弓的样子变了吗？折千纸鹤时纸的形状有什么变化？起重机搬运钢材时，钢材的位置和形状有没有改变？”
3.学生自由发言后，教师总结：“生活中很多物体用力后形状会发生改变，今天我们就一起来学习《形状改变了》，探究力和物体形状变化的秘密。”
（二）动手体验，认识“力改变物体形状”（10分钟）
1.小组活动：教师分发毛巾、弓模型，让学生分组完成两个任务：
任务1：折毛巾。先观察平整的毛巾，再用力折一折，对比折前后毛巾的形状变化，记录在表格中。
任务2：拉弓。观察弓的原始形状，再用力拉弓，看看弓的形状有什么改变，和同桌分享自己的发现。
2.交流分享：邀请2-3组学生上台展示，说说“折毛巾”“拉弓”时物体形状的变化，教师引导总结：用力拉、折物体时，物体的形状会发生改变，力可以改变物体的形状。
3.拓展方法：提问“除了拉和折，还有哪些方法能改变物体形状？”，引导学生说出“压（捏橡皮泥）、扭（拧毛巾）”等，教师补充：推、拉、压、扭都是改变物体形状的常见方法。
（三）实验探究，分析“橡皮筋与拉力的关系”（15分钟）
1.提出问题：“力能改变物体形状，那拉力大小不同，物体形状改变的程度一样吗？比如橡皮筋，挂的重物越多，拉力越大，橡皮筋会被拉得更长吗？”
2.明确实验步骤：
（1）将橡皮筋一端固定在铁架台挂钩上，用直尺测量橡皮筋原始长度，记录在“实验记录单”上。
（2）在橡皮筋另一端挂1个钩码，测量此时橡皮筋的长度，计算“伸长长度”（现在长度-原始长度），做好记录。
（3）依次增加钩码数量（2个、3个、4个），重复测量和记录，观察橡皮筋长度的变化。
3.小组实验：学生分组操作，教师巡视指导，提醒学生规范测量、认真记录，避免钩码掉落。
4.总结结论：各小组汇报实验数据，教师引导学生对比数据：“钩码越多（拉力越大），橡皮筋的伸长长度有什么变化？”，最终得出结论：橡皮筋长度变化与拉力大小有关，拉力越大，橡皮筋被拉得越长。
（四）联系生活，拓展延伸（7分钟）
1.教师展示PPT：弹簧门（推开门时弹簧变形）、揉面团（压揉后面团形状改变）、塔吊搬运重物（拉力改变物体位置和形状）等生活场景图片。
2.提问：“生活中还有哪些‘力改变物体形状’的例子？比如我们用力捏橡皮泥，橡皮泥会变成各种形状；用力压海绵，海绵会变扁。”
3.学生自由举例，教师补充：“过去人们主要靠人力改变物体形状，现在有了起重机、压路机等机器，能更轻松地改变物体形状，这体现了科技的进步。”
（五）课堂总结（3分钟）
1.教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们知道了什么？（力能改变物体形状）改变物体形状的方法有哪些？（推、拉、压、扭）橡皮筋的伸长长度和什么有关？（拉力大小，拉力越大，伸得越长）”
2.鼓励学生：“生活中有很多科学现象，只要我们仔细观察、认真思考，就能发现更多科学秘密。”
五、板书设计
3.8 形状改变了
一、力能改变物体形状
常见方法：推、拉、压、扭
例子：折毛巾（折）、拉弓（拉）、捏橡皮泥（压）、拧毛巾（扭）
二、橡皮筋与拉力的关系
实验：钩码数量（拉力）→橡皮筋长度
1个钩码：伸长较短；2个钩码：伸长较长；3个钩码：伸长更长
结论：拉力越大，橡皮筋被拉得越长
三、生活应用
起重机、弹簧门、揉面团、压路机
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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形状改变了
一、教学核心素养目标
1.科学观念：知道力可以使物体的形状发生改变，了解压、拉、弯、扭是改变物体形状的常见方式；知晓拉力大小等力的特征与物体形状改变程度存在关联。
2.科学思维：能通过观察物体形状变化的现象，推理出力与形状改变的因果关系；能对比人力和机器改变物体形状的差异，归纳出机器发力的优势特点。
3.探究实践：能通过挂钩码拉橡皮筋等实验，规范观察、记录物体形状的变化情况；能模仿“压、拉、弯、扭”的操作，动手让常见物体（如橡皮泥、铁丝）改变形状。
4.态度责任：实验与观察时保持专注认真，乐于参与动手操作类的科学活动；意识到机器改变物体形状的优势，体会科技进步对生产生活的帮助。
二、教学重难点
1.教学重点：认识到力可以改变物体的形状，知道常见物体（如橡皮泥、海绵、纸张等）在挤压、弯折、拉伸等力的作用下会发生形状变化；能通过动手实验，总结改变物体形状的常见方法（挤压、拉伸、弯折、扭转等）。
2.教学难点：理解“不同物体形状改变的难易程度不同”，并能结合实验现象分析原因（如物体材质、软硬程度等）。
三、教学准备
1.教师准备：PPT课件（包含拉弓、折毛巾、起重机工作等图片/视频）、弓和箭模型、毛巾、橡皮筋、钩码（5-10个）、铁架台（带挂钩）、直尺、记录单。
2.学生准备：每小组1块毛巾、1根橡皮筋、3-4个钩码、1把直尺、1张实验记录单（提前打印）。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1.教师展示PPT图片：运动员拉弓射箭、工人用起重机搬运钢材、小朋友折千纸鹤。
2.提问引导：“同学们仔细观察这些图片，想一想：拉弓时弓的样子变了吗？折千纸鹤时纸的形状有什么变化？起重机搬运钢材时，钢材的位置和形状有没有改变？”
3.学生自由发言后，教师总结：“生活中很多物体用力后形状会发生改变，今天我们就一起来学习《形状改变了》，探究力和物体形状变化的秘密。”
（二）动手体验，认识“力改变物体形状”（10分钟）
1.小组活动：教师分发毛巾、弓模型，让学生分组完成两个任务：
任务1：折毛巾。先观察平整的毛巾，再用力折一折，对比折前后毛巾的形状变化，记录在表格中。
任务2：拉弓。观察弓的原始形状，再用力拉弓，看看弓的形状有什么改变，和同桌分享自己的发现。
2.交流分享：邀请2-3组学生上台展示，说说“折毛巾”“拉弓”时物体形状的变化，教师引导总结：用力拉、折物体时，物体的形状会发生改变，力可以改变物体的形状。
3.拓展方法：提问“除了拉和折，还有哪些方法能改变物体形状？”，引导学生说出“压（捏橡皮泥）、扭（拧毛巾）”等，教师补充：推、拉、压、扭都是改变物体形状的常见方法。
（三）实验探究，分析“橡皮筋与拉力的关系”（15分钟）
1.提出问题：“力能改变物体形状，那拉力大小不同，物体形状改变的程度一样吗？比如橡皮筋，挂的重物越多，拉力越大，橡皮筋会被拉得更长吗？”
2.明确实验步骤：
（1）将橡皮筋一端固定在铁架台挂钩上，用直尺测量橡皮筋原始长度，记录在“实验记录单”上。
（2）在橡皮筋另一端挂1个钩码，测量此时橡皮筋的长度，计算“伸长长度”（现在长度-原始长度），做好记录。
（3）依次增加钩码数量（2个、3个、4个），重复测量和记录，观察橡皮筋长度的变化。
3.小组实验：学生分组操作，教师巡视指导，提醒学生规范测量、认真记录，避免钩码掉落。
4.总结结论：各小组汇报实验数据，教师引导学生对比数据：“钩码越多（拉力越大），橡皮筋的伸长长度有什么变化？”，最终得出结论：橡皮筋长度变化与拉力大小有关，拉力越大，橡皮筋被拉得越长。
（四）联系生活，拓展延伸（7分钟）
1.教师展示PPT：弹簧门（推开门时弹簧变形）、揉面团（压揉后面团形状改变）、塔吊搬运重物（拉力改变物体位置和形状）等生活场景图片。
2.提问：“生活中还有哪些‘力改变物体形状’的例子？比如我们用力捏橡皮泥，橡皮泥会变成各种形状；用力压海绵，海绵会变扁。”
3.学生自由举例，教师补充：“过去人们主要靠人力改变物体形状，现在有了起重机、压路机等机器，能更轻松地改变物体形状，这体现了科技的进步。”
（五）课堂总结（3分钟）
1.教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们知道了什么？（力能改变物体形状）改变物体形状的方法有哪些？（推、拉、压、扭）橡皮筋的伸长长度和什么有关？（拉力大小，拉力越大，伸得越长）”
2.鼓励学生：“生活中有很多科学现象，只要我们仔细观察、认真思考，就能发现更多科学秘密。”
五、板书设计
3.8 形状改变了
一、力能改变物体形状
常见方法：推、拉、压、扭
例子：折毛巾（折）、拉弓（拉）、捏橡皮泥（压）、拧毛巾（扭）
二、橡皮筋与拉力的关系
实验：钩码数量（拉力）→橡皮筋长度
1个钩码：伸长较短；2个钩码：伸长较长；3个钩码：伸长更长
结论：拉力越大，橡皮筋被拉得越长
三、生活应用
起重机、弹簧门、揉面团、压路机
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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