专项学习 像工程师那样 教学设计
文档属性
| 名称 | 专项学习 像工程师那样 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 379.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-20 11:22:08 | ||
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文档简介
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专项学习
像工程师那样
一、教学核心素养目标
1.科学观念：能区分天然材料和人造材料，知晓其特性差异；理解工程设计需结合需求、成本等要素。
2.科学思维：能通过分析材料特点、工程案例，推理合适的选择与设计方案；能对比不同工程思路，归纳优化设计的方法。
3.探究实践：能动手观察、分辨生活物品的材料类型；能参与简单的工程设计讨论、尝试构思改进方案。
4.态度责任：养成关注生活中材料、工程相关知识的意识；树立节约资源、合理利用材料的责任意识。
二、教学重难点
教学重点：1.认识常用工具（剪刀、尺子、胶水等）的名称和用途，了解铁链、橡胶绳的不同特性；2.学会根据具体任务（盖瓦檐、刻石雕、缓绳降）选择合适的材料和工具。
教学难点：1.理解“材料特性与任务需求相匹配”的工程逻辑，建立初步的工程思维；2.能在实践中正确使用工具，解决实际问题，将理论知识转化为实践能力。
三、教学准备
1.教具准备：几何钉板、玩具小象（手工半成品）、穿绳板、铁链、橡胶绳、剪刀、尺子、胶水、锤子、PPT课件（含工具图片、任务场景图）。
2.学具准备：每组一套工具（剪刀、尺子、胶水）、铁链和橡胶绳各一根、简易手工材料（卡纸、绳子）。
3.场景准备：提前布置“工程师任务角”，张贴盖瓦檐、刻石雕、缓绳降的场景示意图。
四、教学过程（40分钟）
1.情境导入：工程师的“工具百宝箱”（5分钟）
教师播放工程师工作的短视频（如盖房子、做手工），提问：“工程师在工作时会用到哪些工具？这些工具能帮他们做什么？”
展示教具中的几何钉板、穿绳板等，引导学生观察，引出课题《像工程师那样》，激发学生“当小工程师”的兴趣。
2.新知探究：认识工具与材料（10分钟）
工具认一认：结合PPT和实物，依次介绍剪刀、尺子、胶水、锤子的名称和用途，让学生动手摸一摸、试一试（如用尺子量卡纸长度，用剪刀剪纸条），总结工具的功能。
- 材料辨一辨：拿出铁链和橡胶绳，让学生观察外观、用手拉扯，对比两者的特性（铁链：硬、无弹性、坚固；橡胶绳：软、有弹性、易拉伸），并记录在课本对应位置。
3.实践应用：小工程师的“任务挑战”（15分钟）
任务1：工具小能手（5分钟）
分组发放玩具小象半成品、穿绳板，让学生根据任务（组装小象、穿绳）选择合适的工具（剪刀剪材料、胶水粘部件、尺子量绳长），动手操作，教师巡视指导。
任务2：材料巧选择（10分钟）
展示“盖瓦檐、刻石雕、缓绳降”场景图，提出问题：“这些任务需要选铁链还是橡胶绳？为什么？”
引导学生结合材料特性分析：盖瓦檐、刻石雕需要坚固的材料（铁链），缓绳降需要缓冲的材料（橡胶绳），小组讨论后派代表发言，教师总结“特性匹配需求”的逻辑。
4.总结提升：我是合格小工程师（8分钟）
师生共同回顾：“今天我们认识了哪些工具？铁链和橡胶绳有什么不同？选择材料时要注意什么？”
请2-3名学生分享自己的实践过程和收获，教师点评，强调“像工程师那样，先观察、再选择、后实践”的方法。
布置拓展任务：回家观察家人使用的工具（如厨房剪刀、螺丝刀），说说它们的用途。
5.课堂小结（2分钟）
简洁总结本节课重点，鼓励学生在生活中主动运用“工程师思维”解决小问题，结束课程。
五、板书设计
像工程师那样
一、常用工具
剪刀：裁剪材料
尺子：测量长度
胶水：粘合部件
锤子：敲打固定
材料特性
材料 特性
铁链 硬、无弹性、坚固
橡胶绳 软、有弹性、易拉伸
三、任务匹配
盖瓦檐→铁链（坚固承重）
刻石雕→铁链（稳定固定）
缓绳降→橡胶绳（弹性缓冲）
四、工程师思维
观察→选择（工具/材料）→实践→总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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专项学习
像工程师那样
一、教学核心素养目标
1.科学观念：能区分天然材料和人造材料，知晓其特性差异；理解工程设计需结合需求、成本等要素。
2.科学思维：能通过分析材料特点、工程案例，推理合适的选择与设计方案；能对比不同工程思路，归纳优化设计的方法。
3.探究实践：能动手观察、分辨生活物品的材料类型；能参与简单的工程设计讨论、尝试构思改进方案。
4.态度责任：养成关注生活中材料、工程相关知识的意识；树立节约资源、合理利用材料的责任意识。
二、教学重难点
教学重点：1.认识常用工具（剪刀、尺子、胶水等）的名称和用途，了解铁链、橡胶绳的不同特性；2.学会根据具体任务（盖瓦檐、刻石雕、缓绳降）选择合适的材料和工具。
教学难点：1.理解“材料特性与任务需求相匹配”的工程逻辑，建立初步的工程思维；2.能在实践中正确使用工具，解决实际问题，将理论知识转化为实践能力。
三、教学准备
1.教具准备：几何钉板、玩具小象（手工半成品）、穿绳板、铁链、橡胶绳、剪刀、尺子、胶水、锤子、PPT课件（含工具图片、任务场景图）。
2.学具准备：每组一套工具（剪刀、尺子、胶水）、铁链和橡胶绳各一根、简易手工材料（卡纸、绳子）。
3.场景准备：提前布置“工程师任务角”，张贴盖瓦檐、刻石雕、缓绳降的场景示意图。
四、教学过程（40分钟）
1.情境导入：工程师的“工具百宝箱”（5分钟）
教师播放工程师工作的短视频（如盖房子、做手工），提问：“工程师在工作时会用到哪些工具？这些工具能帮他们做什么？”
展示教具中的几何钉板、穿绳板等，引导学生观察，引出课题《像工程师那样》，激发学生“当小工程师”的兴趣。
2.新知探究：认识工具与材料（10分钟）
工具认一认：结合PPT和实物，依次介绍剪刀、尺子、胶水、锤子的名称和用途，让学生动手摸一摸、试一试（如用尺子量卡纸长度，用剪刀剪纸条），总结工具的功能。
- 材料辨一辨：拿出铁链和橡胶绳，让学生观察外观、用手拉扯，对比两者的特性（铁链：硬、无弹性、坚固；橡胶绳：软、有弹性、易拉伸），并记录在课本对应位置。
3.实践应用：小工程师的“任务挑战”（15分钟）
任务1：工具小能手（5分钟）
分组发放玩具小象半成品、穿绳板，让学生根据任务（组装小象、穿绳）选择合适的工具（剪刀剪材料、胶水粘部件、尺子量绳长），动手操作，教师巡视指导。
任务2：材料巧选择（10分钟）
展示“盖瓦檐、刻石雕、缓绳降”场景图，提出问题：“这些任务需要选铁链还是橡胶绳？为什么？”
引导学生结合材料特性分析：盖瓦檐、刻石雕需要坚固的材料（铁链），缓绳降需要缓冲的材料（橡胶绳），小组讨论后派代表发言，教师总结“特性匹配需求”的逻辑。
4.总结提升：我是合格小工程师（8分钟）
师生共同回顾：“今天我们认识了哪些工具？铁链和橡胶绳有什么不同？选择材料时要注意什么？”
请2-3名学生分享自己的实践过程和收获，教师点评，强调“像工程师那样，先观察、再选择、后实践”的方法。
布置拓展任务：回家观察家人使用的工具（如厨房剪刀、螺丝刀），说说它们的用途。
5.课堂小结（2分钟）
简洁总结本节课重点，鼓励学生在生活中主动运用“工程师思维”解决小问题，结束课程。
五、板书设计
像工程师那样
一、常用工具
剪刀：裁剪材料
尺子：测量长度
胶水：粘合部件
锤子：敲打固定
材料特性
材料 特性
铁链 硬、无弹性、坚固
橡胶绳 软、有弹性、易拉伸
三、任务匹配
盖瓦檐→铁链（坚固承重）
刻石雕→铁链（稳定固定）
缓绳降→橡胶绳（弹性缓冲）
四、工程师思维
观察→选择（工具/材料）→实践→总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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