1.2 不同的土壤 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.2 不同的土壤 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 379.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-20 11:23:19 | ||
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文档简介
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2 不同的土壤
一、教学核心素养目标
1.科学观念：学生能通过观察、对比实验等方式，准确描述沙质土、黏质土、壤土在外观、渗水性、黏性等方面的不同特点，初步掌握科学探究中“观察—比较—归纳”的方法。
2.科学思维：学生能自主设计并动手操作“土壤渗水性”“土壤黏性”相关实验，在实践中尝试创新实验方法，提升动手实践与创新能力。
3.探究实践：学生了解不同土壤与植物生长的紧密关系，认识到土壤对植物和人类的重要性，树立保护土壤、珍惜自然资源的责任意识。
4.态度责任：学生能清晰、有条理地描述实验过程和结果，在小组讨论与班级交流中准确表达自己的发现与想法，提升科学语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤在颗粒大小、透气性、保水性、黏性等方面的不同特点；知道不同土壤适合生长的植物类型，理解土壤特点与植物生长之间的联系。
2.教学难点：通过对比实验，准确分析并归纳三种土壤在渗水性、黏性等方面的差异，以及这些差异背后反映出的土壤特性；深入理解“土壤特点影响植物生长”的科学逻辑，能将实验现象与实际植物种植情况有效联系起来。
三、教学准备
1.教师准备：沙质土、黏质土、壤土标本各一份，PPT课件（包含土壤类型图片、植物种植案例等），放大镜3-4个。
2.学生准备：沙质土、黏质土、壤土各一小袋，透明塑料杯3个（底部扎小孔），烧杯3个，水，滴管，玻璃棒，纸巾，实验记录单。
四、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
教师展示西瓜种在沙地里、水稻种在水田（黏质土环境）、蔬菜种在菜园（壤土环境）的图片，向学生提问：“同学们，为什么不同的植物要种在不同的土里呢？这些土壤有什么不一样的地方吗？”引导学生自由发言，从而引出本节课的课题——《不同的土壤》，让学生明确本节课要探究土壤的不同特点。
（二）自主探究，认识土壤特点（20分钟）
1.观察土壤外观（5分钟）
教师组织学生分组活动，每组学生拿出三种土壤，用眼睛观察颜色，用手触摸感受手感，再用放大镜仔细观察土壤颗粒大小。学生观察后，教师请2 - 3组代表描述观察结果，如沙质土颗粒大、摸起来粗糙；黏质土颗粒细、摸起来黏滑；壤土颗粒大小适中、手感细腻等，教师将这些关键词板书在黑板上。
2.实验：探究土壤渗水性（10分钟）
教师先进行实验步骤演示：在三个底部扎孔的透明塑料杯里分别装入等量的沙质土、黏质土、壤土，每个塑料杯下方放置一个烧杯；然后用滴管缓慢地向每个塑料杯中的土壤滴入等量的水，引导学生观察渗水速度以及烧杯中收集到的水量。
之后学生分组进行实验，小组成员分工合作，有的负责操作滴水，有的负责观察，有的负责记录实验现象，填写实验记录单，如沙质土渗水快、烧杯中水量多；黏质土渗水慢、烧杯中水量少；壤土渗水速度适中、烧杯中水量也适中。
实验结束后，教师小结：从渗水性可以推断出土壤的特点，沙质土透气性好但保水性差；黏质土透气性差但保水性好；壤土的透气性和保水性都比较适中。
3.实验：感受土壤黏性（5分钟）
教师组织学生分组活动，每组学生取少量三种土壤，分别加入少量水，然后尝试将土壤揉成球，观察能否揉成球以及揉成的球是否容易散开。学生操作后发现，黏质土容易揉成球且不易散开；沙质土很难揉成球，一捏就散；壤土能揉成球，但轻轻一捏就会散开。学生分享发现后，教师补充说明：土壤黏性的差异与土壤颗粒大小有关，颗粒越细，黏性越强。
（三）联系生活，了解土壤与植物的关系（8分钟）
教师结合PPT向学生讲解：不同的土壤特点适合不同的植物生长，沙质土透气性好，适合种植西瓜、花生等植物；黏质土保水性好，适合种植水稻、荷花等植物；壤土兼具沙质土和黏质土的优点，适合种植白菜、西红柿等多种植物。
随后组织学生小组讨论：“我们身边的植物，比如校园里的树、家里养的花，可能生长在什么土壤里呢？为什么？”学生发言后，教师进行点评，强化学生对“土壤特点匹配植物生长需求”这一科学逻辑的理解。
（四）总结回顾，树立环保意识（5分钟）
教师与学生共同梳理本节课内容：三种土壤在颗粒大小、透气性、保水性、黏性等方面的特点，以及它们各自适合生长的植物类型。
接着教师引导学生思考：“土壤是植物的家，也是人类非常宝贵的资源，我们应该怎样保护土壤呢？”学生可能会提出不乱扔垃圾、不随意破坏土地等想法，教师借此渗透责任担当教育。
最后教师布置作业：让学生回家观察家里花盆里的土壤，判断是什么类型的土壤，适合种植什么植物。
（五）课堂小结（2分钟）
教师快速回顾本节课的重点内容，包括三种土壤的特点、土壤与植物生长的关系，鼓励学生在生活中多观察身边的科学现象。
五、板书设计
1.2 不同的土壤
一、三种土壤类型
1.沙质土：颗粒大、粗糙；透气性好、保水性差；黏性弱
2.黏质土：颗粒细、黏滑；透气性差、保水性好；黏性强
3.壤土：颗粒适中、细腻；透气性/保水性适中；黏性适中
二、土壤与植物
沙质土→西瓜、花生
黏质土→水稻、荷花
壤土→白菜、西红柿（多种植物）
三、保护土壤，珍惜资源
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2 不同的土壤
一、教学核心素养目标
1.科学观念：学生能通过观察、对比实验等方式，准确描述沙质土、黏质土、壤土在外观、渗水性、黏性等方面的不同特点，初步掌握科学探究中“观察—比较—归纳”的方法。
2.科学思维：学生能自主设计并动手操作“土壤渗水性”“土壤黏性”相关实验，在实践中尝试创新实验方法，提升动手实践与创新能力。
3.探究实践：学生了解不同土壤与植物生长的紧密关系，认识到土壤对植物和人类的重要性，树立保护土壤、珍惜自然资源的责任意识。
4.态度责任：学生能清晰、有条理地描述实验过程和结果，在小组讨论与班级交流中准确表达自己的发现与想法，提升科学语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤在颗粒大小、透气性、保水性、黏性等方面的不同特点；知道不同土壤适合生长的植物类型，理解土壤特点与植物生长之间的联系。
2.教学难点：通过对比实验，准确分析并归纳三种土壤在渗水性、黏性等方面的差异，以及这些差异背后反映出的土壤特性；深入理解“土壤特点影响植物生长”的科学逻辑，能将实验现象与实际植物种植情况有效联系起来。
三、教学准备
1.教师准备：沙质土、黏质土、壤土标本各一份，PPT课件（包含土壤类型图片、植物种植案例等），放大镜3-4个。
2.学生准备：沙质土、黏质土、壤土各一小袋，透明塑料杯3个（底部扎小孔），烧杯3个，水，滴管，玻璃棒，纸巾，实验记录单。
四、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
教师展示西瓜种在沙地里、水稻种在水田（黏质土环境）、蔬菜种在菜园（壤土环境）的图片，向学生提问：“同学们，为什么不同的植物要种在不同的土里呢？这些土壤有什么不一样的地方吗？”引导学生自由发言，从而引出本节课的课题——《不同的土壤》，让学生明确本节课要探究土壤的不同特点。
（二）自主探究，认识土壤特点（20分钟）
1.观察土壤外观（5分钟）
教师组织学生分组活动，每组学生拿出三种土壤，用眼睛观察颜色，用手触摸感受手感，再用放大镜仔细观察土壤颗粒大小。学生观察后，教师请2 - 3组代表描述观察结果，如沙质土颗粒大、摸起来粗糙；黏质土颗粒细、摸起来黏滑；壤土颗粒大小适中、手感细腻等，教师将这些关键词板书在黑板上。
2.实验：探究土壤渗水性（10分钟）
教师先进行实验步骤演示：在三个底部扎孔的透明塑料杯里分别装入等量的沙质土、黏质土、壤土，每个塑料杯下方放置一个烧杯；然后用滴管缓慢地向每个塑料杯中的土壤滴入等量的水，引导学生观察渗水速度以及烧杯中收集到的水量。
之后学生分组进行实验，小组成员分工合作，有的负责操作滴水，有的负责观察，有的负责记录实验现象，填写实验记录单，如沙质土渗水快、烧杯中水量多；黏质土渗水慢、烧杯中水量少；壤土渗水速度适中、烧杯中水量也适中。
实验结束后，教师小结：从渗水性可以推断出土壤的特点，沙质土透气性好但保水性差；黏质土透气性差但保水性好；壤土的透气性和保水性都比较适中。
3.实验：感受土壤黏性（5分钟）
教师组织学生分组活动，每组学生取少量三种土壤，分别加入少量水，然后尝试将土壤揉成球，观察能否揉成球以及揉成的球是否容易散开。学生操作后发现，黏质土容易揉成球且不易散开；沙质土很难揉成球，一捏就散；壤土能揉成球，但轻轻一捏就会散开。学生分享发现后，教师补充说明：土壤黏性的差异与土壤颗粒大小有关，颗粒越细，黏性越强。
（三）联系生活，了解土壤与植物的关系（8分钟）
教师结合PPT向学生讲解：不同的土壤特点适合不同的植物生长，沙质土透气性好，适合种植西瓜、花生等植物；黏质土保水性好，适合种植水稻、荷花等植物；壤土兼具沙质土和黏质土的优点，适合种植白菜、西红柿等多种植物。
随后组织学生小组讨论：“我们身边的植物，比如校园里的树、家里养的花，可能生长在什么土壤里呢？为什么？”学生发言后，教师进行点评，强化学生对“土壤特点匹配植物生长需求”这一科学逻辑的理解。
（四）总结回顾，树立环保意识（5分钟）
教师与学生共同梳理本节课内容：三种土壤在颗粒大小、透气性、保水性、黏性等方面的特点，以及它们各自适合生长的植物类型。
接着教师引导学生思考：“土壤是植物的家，也是人类非常宝贵的资源，我们应该怎样保护土壤呢？”学生可能会提出不乱扔垃圾、不随意破坏土地等想法，教师借此渗透责任担当教育。
最后教师布置作业：让学生回家观察家里花盆里的土壤，判断是什么类型的土壤，适合种植什么植物。
（五）课堂小结（2分钟）
教师快速回顾本节课的重点内容，包括三种土壤的特点、土壤与植物生长的关系，鼓励学生在生活中多观察身边的科学现象。
五、板书设计
1.2 不同的土壤
一、三种土壤类型
1.沙质土：颗粒大、粗糙；透气性好、保水性差；黏性弱
2.黏质土：颗粒细、黏滑；透气性差、保水性好；黏性强
3.壤土：颗粒适中、细腻；透气性/保水性适中；黏性适中
二、土壤与植物
沙质土→西瓜、花生
黏质土→水稻、荷花
壤土→白菜、西红柿（多种植物）
三、保护土壤，珍惜资源
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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