Unit 5 Numbers around us：Get Ready&Let's Learn-A 表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Numbers around us：Get Ready&Let's Learn-A 表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 516.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-10-17 21:56:05 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Numbers around us：Get Ready&Let's Learn-A教学设计
(一)语篇研读
What：本课时包含两个情景语篇，均围绕数量的介绍展开。第一个语篇呈现的是学校活动中孩子们对年龄的介绍；第二个语篇是伊芙 (Eve)和朋友们到果园中了解果树的数量，发现并感受生活中的数字。
Why:两个语篇旨在让学生在生活中常见的场景中熟悉数字介绍的词汇，掌握询问和介绍数量的方式，引导学生发现并感受生活中的数字。
How :两个语篇均是比较典型的日常对话，涉及介绍数量所需要的词汇，例如 eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,how many; 介绍数量时使用的核心语言，例如I’m...years old.I have…apple trees. 两个语篇情节简单、易于理解。
(二)学情分析
本课时围绕我们身边的数字展开。此主题在三年级上册Unit8和Unit11中出现过，本单元将进一步学习数字在多个生活场景中的运用以及数量的问答方法。同时，数字和数学与学生生活息息相关，因此本课时将通过学习数量表达法，引导学生探索数学对于生活的意义。
(三)教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取并梳理用英语介绍年龄和果树数量的表达方法(学习理解 ) ;
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(应用实践);
3.简要分析生活中运用数字的情境(迁移创新);
4.在小组内交流身边的数字，并在班级中汇报交流的结果(迁移创新)。
(四)教学重难点
重点：掌握本课【 核心句型 】如：
—Uncle Li,how many apple trees do you have
—I have seventeen apple trees.
难点：帮助学生发现并感受生活中的数字，激活学生学习期待。
(五)教学活动建议
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、 说的活动中， 获取并梳理用英语介绍年龄和果树数量的表达方法(学习理解); 1.Greet and sing. 教师用之前学过的交际用语进行问候，选择与数字有关的歌曲视频导入。 2.Watch and say. (1)教师出示主情景图，并播放视频，引导学生观察图片， 教师关注学生跟唱及互动的情况，了解学生学习的起点。
从而获取更多的名字和数字的信息。让学生简单说一说， 并发表自己的看法。 教师通过学生 的分享，观察 学生能否结合已有认知说出视频中的名字和年龄，教师可适当地追问，并多给予鼓励。 教师关注学生 读图提取信息的能力，并根据学生对问题答案的分享情况进行指导和帮助。 教师关注学生完成听音的情况，评估学生是否能做到音、形、义的匹配。 教师观察学生是否能够通过图片细节获取信息，是否能够理解对话内容。教师根据学生的表现适当给予指导。
(2)教师呈现分享的信息，用句子进行图文匹配。 (3)教师借助板书、简笔画，呈现学生的分享，用肢体 语言帮助理解核心语言I'm...years old.并进行板书。 (4)教师播放音频，引导学生听音、指认并跟读数字的 名称。 3.Practise. (1)完成课本P34的2.Listen and number. (2)完成课本P34的3.Colour and say. (3)教师拿出准备好的数字卡，请学生用核心语言进行 介绍，例如Hi!My name is ...I'm .years old. 4.Watch and say. (1)教师出示场景图，引导学生观察图片，并试着获取 图片中的人物、人物关系及环境等信息。
(2)教师播放音、视频资源，引导学生感知完整的对话。 (3)教师借助多种形式与学生反复练习How many.. 例如： 教师：Uncle Li,how many apple trees do you have 学生：I have seventeen apple trees. 5.Listen and repeat. 学生听音并跟读对话，注意单词发音及语音语调的变化、 模仿对话内容。 6.Listen to a song. (1)教师播放课本P35的歌曲How Many 视频，引导学生跟唱并做动作。 (2)教师示范，将歌曲里有关动物和数字的单词进行替换，并引导学生跟唱练习。 教师根据不同能力水平学生的朗读和回答问题情况，及时给予指导和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核 心语言。让学生在教师的指导下提高拼读能力，积累并拓展词汇，同时通过观看视频，从 大意到细节逐步理解对话内容。
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(应用实践); 7.Practise. (1)教师示范，引导学生组内练习对话。 (2)通过朗读对话、角色扮演、给对话配音等形式进行 展示。 教师根据学生的表演和发音情况，进行师生纠音和生生纠音。
设计意图：本阶段学习活动，通过表演使学生能深入角色，通过不同的练习方式加深对目 标语言的运用，感受语言学习和意义输出的成就感，从学习理解向实践应用过渡，为真实的表达做准备。
3.简要分析生活中运用数字的情境(迁移创新); 8.Think and share. 教师引导学生，以小组为单位讨论分析生活中运用数字的情境，体会数字与生活息息相关。 教师根据学生对问 题的回 应，引导他们讨论与分析。
4.在小组内交流身边的数 字，并在班级中汇报交流的结果(迁移创 新 ) 。 9.Teamwork. 以小组为单位自选物品，学生在组内运用本节课核心语 言进行物品的数量问答练习。例如How many pens do you have I have ten pens. 10.Listen to a chant. 完成课本P36的3.Look,think and chant 教师观察学生的分享情况，适时给予指导和鼓励，并进行评价。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生以课本中文本内容为线索，梳理出生活中运用数 字的其他场景，帮助学生在迁移的语境中创造性地运用语言，学会表达物品的数量。在语 用的过程中，让学生能够感受到语言的真实性与实用性。
Homework: 1.建议利用小程序或官网的音频资源，跟读Get Ready&Let's Learn-A,10分钟完成。(Need to do.) 2.与同伴进行“物品数量我来问”的游戏。(Choose to do.)
(一)语篇研读
What：本课时包含两个情景语篇，均围绕数量的介绍展开。第一个语篇呈现的是学校活动中孩子们对年龄的介绍；第二个语篇是伊芙 (Eve)和朋友们到果园中了解果树的数量，发现并感受生活中的数字。
Why:两个语篇旨在让学生在生活中常见的场景中熟悉数字介绍的词汇，掌握询问和介绍数量的方式，引导学生发现并感受生活中的数字。
How :两个语篇均是比较典型的日常对话，涉及介绍数量所需要的词汇，例如 eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,how many; 介绍数量时使用的核心语言，例如I’m...years old.I have…apple trees. 两个语篇情节简单、易于理解。
(二)学情分析
本课时围绕我们身边的数字展开。此主题在三年级上册Unit8和Unit11中出现过，本单元将进一步学习数字在多个生活场景中的运用以及数量的问答方法。同时，数字和数学与学生生活息息相关，因此本课时将通过学习数量表达法，引导学生探索数学对于生活的意义。
(三)教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取并梳理用英语介绍年龄和果树数量的表达方法(学习理解 ) ;
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(应用实践);
3.简要分析生活中运用数字的情境(迁移创新);
4.在小组内交流身边的数字，并在班级中汇报交流的结果(迁移创新)。
(四)教学重难点
重点：掌握本课【 核心句型 】如：
—Uncle Li,how many apple trees do you have
—I have seventeen apple trees.
难点：帮助学生发现并感受生活中的数字，激活学生学习期待。
(五)教学活动建议
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、 说的活动中， 获取并梳理用英语介绍年龄和果树数量的表达方法(学习理解); 1.Greet and sing. 教师用之前学过的交际用语进行问候，选择与数字有关的歌曲视频导入。 2.Watch and say. (1)教师出示主情景图，并播放视频，引导学生观察图片， 教师关注学生跟唱及互动的情况，了解学生学习的起点。
从而获取更多的名字和数字的信息。让学生简单说一说， 并发表自己的看法。 教师通过学生 的分享，观察 学生能否结合已有认知说出视频中的名字和年龄，教师可适当地追问，并多给予鼓励。 教师关注学生 读图提取信息的能力，并根据学生对问题答案的分享情况进行指导和帮助。 教师关注学生完成听音的情况，评估学生是否能做到音、形、义的匹配。 教师观察学生是否能够通过图片细节获取信息，是否能够理解对话内容。教师根据学生的表现适当给予指导。
(2)教师呈现分享的信息，用句子进行图文匹配。 (3)教师借助板书、简笔画，呈现学生的分享，用肢体 语言帮助理解核心语言I'm...years old.并进行板书。 (4)教师播放音频，引导学生听音、指认并跟读数字的 名称。 3.Practise. (1)完成课本P34的2.Listen and number. (2)完成课本P34的3.Colour and say. (3)教师拿出准备好的数字卡，请学生用核心语言进行 介绍，例如Hi!My name is ...I'm .years old. 4.Watch and say. (1)教师出示场景图，引导学生观察图片，并试着获取 图片中的人物、人物关系及环境等信息。
(2)教师播放音、视频资源，引导学生感知完整的对话。 (3)教师借助多种形式与学生反复练习How many.. 例如： 教师：Uncle Li,how many apple trees do you have 学生：I have seventeen apple trees. 5.Listen and repeat. 学生听音并跟读对话，注意单词发音及语音语调的变化、 模仿对话内容。 6.Listen to a song. (1)教师播放课本P35的歌曲How Many 视频，引导学生跟唱并做动作。 (2)教师示范，将歌曲里有关动物和数字的单词进行替换，并引导学生跟唱练习。 教师根据不同能力水平学生的朗读和回答问题情况，及时给予指导和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核 心语言。让学生在教师的指导下提高拼读能力，积累并拓展词汇，同时通过观看视频，从 大意到细节逐步理解对话内容。
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(应用实践); 7.Practise. (1)教师示范，引导学生组内练习对话。 (2)通过朗读对话、角色扮演、给对话配音等形式进行 展示。 教师根据学生的表演和发音情况，进行师生纠音和生生纠音。
设计意图：本阶段学习活动，通过表演使学生能深入角色，通过不同的练习方式加深对目 标语言的运用，感受语言学习和意义输出的成就感，从学习理解向实践应用过渡，为真实的表达做准备。
3.简要分析生活中运用数字的情境(迁移创新); 8.Think and share. 教师引导学生，以小组为单位讨论分析生活中运用数字的情境，体会数字与生活息息相关。 教师根据学生对问 题的回 应，引导他们讨论与分析。
4.在小组内交流身边的数 字，并在班级中汇报交流的结果(迁移创 新 ) 。 9.Teamwork. 以小组为单位自选物品，学生在组内运用本节课核心语 言进行物品的数量问答练习。例如How many pens do you have I have ten pens. 10.Listen to a chant. 完成课本P36的3.Look,think and chant 教师观察学生的分享情况，适时给予指导和鼓励，并进行评价。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生以课本中文本内容为线索，梳理出生活中运用数 字的其他场景，帮助学生在迁移的语境中创造性地运用语言，学会表达物品的数量。在语 用的过程中，让学生能够感受到语言的真实性与实用性。
Homework: 1.建议利用小程序或官网的音频资源，跟读Get Ready&Let's Learn-A,10分钟完成。(Need to do.) 2.与同伴进行“物品数量我来问”的游戏。(Choose to do.)
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