第6课中古时代的欧洲（学讲案）
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文档简介
中古时代的欧洲学讲案
课题：第6课 中古时代的欧洲 使用周次： 课时：第 课时 编者：张允江
一、学习目标
1、记住西欧封建制度的核心、查理·马特改革 ，了解西欧的封建等级制度。
2、记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称及城市兴起的历史意义。
3、记住丕平献土，了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡，探讨拜占廷帝国衰落的原因。21·cn·jy·com
二、学习过程
（一）导入 （播放《唐吉可德》影视片断，教师设问引导）同学们，刚才影片中的主人翁是谁呢？（短暂停顿后教师过渡）他就是唐吉可德，这个“世界上最后一位真正的骑士”，其令人心酸又好笑的行为举止，他把我们带回到中世纪的欧洲——庄园遍布的封建社会。
（二）自学任务（独立完成）展示自学成果
1、活动方案一 学生阅读教材写出封建等级制度、教会的统治的相关知识
（1） 西欧封建制度的核心是_____________。公元______世纪初，_________王国的宫相查理?马特推行__________，实行土地分封。www.21-cn-jy.com
（2）教会统治的形成的标志性事件是_____献土。_____是西欧最大的封建主，占有西欧______以上的土地，还要向全体居民征收_______。教会是西欧最顽固的封建精神堡垒，垄断_____，宣扬______是一切知识的顶峰，反对学习________，禁绝_______古典文化。
2、活动方案二 学生阅读教材写出西欧城市的兴起、拜占庭帝国的败落的相关知识
（1） 意大利的_____、热那亚、_____，法国的____、马赛，英国的_____等，都是当时西欧兴起的著名的工商业城市。城市的兴起对瓦解__________和孕育_____________起着重要作用。 21*cnjy*com
（2）拜占庭帝国即_______帝国。5世纪至6世纪初时一度出现繁荣景象。那时，境内_______，_______，君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为天堂。1453年，崛起的______________攻陷君士坦丁堡，灭掉了延续千年的古老帝国。【来源：21cnj*y.co*m】
（三）小组讨论，展示讨论成果 （组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）
1、活动方案三
（1）指导学生阅读教材第33页大字，了解西欧进入封建社会的时间和标志？同时引导学生回顾中国是在什么时候进入封建社会的？请大家算算：中国进入封建社会比欧洲早约多少年？对此，你有什么感想？【出处：21教育名师】
（2）为了更好地理解西欧封建等级制度，引导学生观察以下直观图示并结合教材第33—34页相关内容回答以下问题：【版权所有：21教育】
①封建等级制度确立的事件及其基本内容？各相邻封建主之间有着什么样的关系呢？
②“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是西欧一种什么现象的体现呢？
活动方案四
（1）指导学生阅读教材中的 “丕平献土”的故事，讨论并回答教会统治地位是如何确立的？为什么教会统治时期被称为“黑暗时代”？（要求学生举出具体加以说明。讨论之后，教师总结归纳。）www-2-1-cnjy-com
（2）西欧城市兴起的主要原因是什么？（要求学生理解认识）西欧著名的工商业城市有哪些？（请学生勾画教材，并记住名称）城市兴起后不断掀起反封建主斗争的主要目的是什么？（以琅城起义为例）城市兴起的历史影响（教师引导学生多方面理解，并掌握其积极影响）。
（四）质疑拓展 展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）
1、活动方案五
弄清拜占庭帝国名称的由来？了解帝国初期的繁荣状况（学生阅读教材大字和史海拾贝“圣索非亚大教堂”，感受被西欧人称作天堂的君士坦丁堡的繁华与富丽）？探究帝国由盛转衰的主要原因（教师组织学生充分讨论，引导学生归纳总结，形成知识要点）以及帝国兴衰的历史启示（引导学生学以致用，以史鉴今）。21教育网
2、活动方案六 各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）
1、西欧封建制度的核心是 （ ）
A．封建等级制 B．封君封臣制 C．禅让制 D．世袭制
2、封建贵族等级地位高低排列的顺序是①公爵 ②伯爵 ③侯爵 ④男爵 ⑤子爵（ ）
A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．③②④⑤① D．①③②⑤④
3、罗马教皇国形成于下列的哪一事件中 （ ）
A．西罗马帝国灭亡B．查理·马特推行采邑制 C．丕平献土 D．西欧城市的兴起
4、中世纪西欧的城市（例如琅城）与中国当时的城市最大的不同点是 （ ）
A．商品经济发达 B．规模大 C．规划科学 D．拥有自治权
5、西欧封建社会的等级制度形成于 （ ）
A．公元5世纪 B．公元6世纪
C．公元7世纪 D．公元8世纪
6、欧洲封建社会时期最大的封建主是 （ ）
A．国王 B．贵族 C．教会 D．商人
7、下列反映了欧洲封建社会等级制度的语句是 （ ）
A．条条大道通罗马 B．我的附庸的附庸，不是我的附庸
C．你们当中有一个人要出卖我了 D．罗马城不是一日而建的
8、看图回答问题：
（1）此图反映了什么现象？
（2）在统治阶级内部中，上下级之间是一种什么样的关系？这种现象的产生与哪次改革有关系？改革的核心内容是什么？21cnjy.com
（3）这种西欧封建社会等级制度是建立在什么基础上的？请列举出经过这次改革，所形成的封建主等级有哪些不同的爵位。21·世纪*教育网
（六）课堂小结（学生反思所学，教师反思所教） 展示总结反思能力
答 案
学习过程
自学任务（独立完成）展示自学成果
（1）封建等级制度 8 法兰克 采邑制
（2）丕平 教会 三分之一 什一税 教育 《圣经》 基督教神学 希腊罗马
（1）威尼斯 佛罗伦萨 巴黎 伦敦 西欧封建制度 近现代西方文明
（2）东罗马 城市林立 商贸兴旺 土耳其人
小组讨论，展示讨论成果
（1）①5世纪末；②西罗马帝国的灭亡；③战国时期；④900多年；⑤说明中国在政治、经济、文化方面都显示出先进性，一直走在世界前列。21世纪教育网版权所有
（2）①采邑制改革；土地分封；主臣关系。②封建等级制度。
（1）①丕平献土；②严重阻碍了西欧社会的进步。
（2）①生产力的提高，手工业的逐渐发展；②意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦；③获得自治权；瓦解了西欧的封建制度、孕育了近现代西方文明。2·1·c·n·j·y
质疑拓展 展示思辨成果
①拜占庭帝国的首都君士坦丁堡原称拜占庭而得名；②境内城市林立，商贸兴旺，君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为天堂；③封闭保守，故步自封，穷兵黩武，内忧外患；④中国要继续推进和深化改革开放。2-1-c-n-j-y
课堂检测
A；2、D；3、C；4、D；5、D；6、C；7、B；
（1）西欧的封建等级制。
（2）①主臣关系；②采邑制改革；③土地分封。
（3）①土地分封；②公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士。
课题：第6课 中古时代的欧洲 使用周次： 课时：第 课时 编者：张允江
一、学习目标
1、记住西欧封建制度的核心、查理·马特改革 ，了解西欧的封建等级制度。
2、记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称及城市兴起的历史意义。
3、记住丕平献土，了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡，探讨拜占廷帝国衰落的原因。21·cn·jy·com
二、学习过程
（一）导入 （播放《唐吉可德》影视片断，教师设问引导）同学们，刚才影片中的主人翁是谁呢？（短暂停顿后教师过渡）他就是唐吉可德，这个“世界上最后一位真正的骑士”，其令人心酸又好笑的行为举止，他把我们带回到中世纪的欧洲——庄园遍布的封建社会。
（二）自学任务（独立完成）展示自学成果
1、活动方案一 学生阅读教材写出封建等级制度、教会的统治的相关知识
（1） 西欧封建制度的核心是_____________。公元______世纪初，_________王国的宫相查理?马特推行__________，实行土地分封。www.21-cn-jy.com
（2）教会统治的形成的标志性事件是_____献土。_____是西欧最大的封建主，占有西欧______以上的土地，还要向全体居民征收_______。教会是西欧最顽固的封建精神堡垒，垄断_____，宣扬______是一切知识的顶峰，反对学习________，禁绝_______古典文化。
2、活动方案二 学生阅读教材写出西欧城市的兴起、拜占庭帝国的败落的相关知识
（1） 意大利的_____、热那亚、_____，法国的____、马赛，英国的_____等，都是当时西欧兴起的著名的工商业城市。城市的兴起对瓦解__________和孕育_____________起着重要作用。 21*cnjy*com
（2）拜占庭帝国即_______帝国。5世纪至6世纪初时一度出现繁荣景象。那时，境内_______，_______，君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为天堂。1453年，崛起的______________攻陷君士坦丁堡，灭掉了延续千年的古老帝国。【来源：21cnj*y.co*m】
（三）小组讨论，展示讨论成果 （组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）
1、活动方案三
（1）指导学生阅读教材第33页大字，了解西欧进入封建社会的时间和标志？同时引导学生回顾中国是在什么时候进入封建社会的？请大家算算：中国进入封建社会比欧洲早约多少年？对此，你有什么感想？【出处：21教育名师】
（2）为了更好地理解西欧封建等级制度，引导学生观察以下直观图示并结合教材第33—34页相关内容回答以下问题：【版权所有：21教育】
①封建等级制度确立的事件及其基本内容？各相邻封建主之间有着什么样的关系呢？
②“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是西欧一种什么现象的体现呢？
活动方案四
（1）指导学生阅读教材中的 “丕平献土”的故事，讨论并回答教会统治地位是如何确立的？为什么教会统治时期被称为“黑暗时代”？（要求学生举出具体加以说明。讨论之后，教师总结归纳。）www-2-1-cnjy-com
（2）西欧城市兴起的主要原因是什么？（要求学生理解认识）西欧著名的工商业城市有哪些？（请学生勾画教材，并记住名称）城市兴起后不断掀起反封建主斗争的主要目的是什么？（以琅城起义为例）城市兴起的历史影响（教师引导学生多方面理解，并掌握其积极影响）。
（四）质疑拓展 展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）
1、活动方案五
弄清拜占庭帝国名称的由来？了解帝国初期的繁荣状况（学生阅读教材大字和史海拾贝“圣索非亚大教堂”，感受被西欧人称作天堂的君士坦丁堡的繁华与富丽）？探究帝国由盛转衰的主要原因（教师组织学生充分讨论，引导学生归纳总结，形成知识要点）以及帝国兴衰的历史启示（引导学生学以致用，以史鉴今）。21教育网
2、活动方案六 各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）
1、西欧封建制度的核心是 （ ）
A．封建等级制 B．封君封臣制 C．禅让制 D．世袭制
2、封建贵族等级地位高低排列的顺序是①公爵 ②伯爵 ③侯爵 ④男爵 ⑤子爵（ ）
A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．③②④⑤① D．①③②⑤④
3、罗马教皇国形成于下列的哪一事件中 （ ）
A．西罗马帝国灭亡B．查理·马特推行采邑制 C．丕平献土 D．西欧城市的兴起
4、中世纪西欧的城市（例如琅城）与中国当时的城市最大的不同点是 （ ）
A．商品经济发达 B．规模大 C．规划科学 D．拥有自治权
5、西欧封建社会的等级制度形成于 （ ）
A．公元5世纪 B．公元6世纪
C．公元7世纪 D．公元8世纪
6、欧洲封建社会时期最大的封建主是 （ ）
A．国王 B．贵族 C．教会 D．商人
7、下列反映了欧洲封建社会等级制度的语句是 （ ）
A．条条大道通罗马 B．我的附庸的附庸，不是我的附庸
C．你们当中有一个人要出卖我了 D．罗马城不是一日而建的
8、看图回答问题：
（1）此图反映了什么现象？
（2）在统治阶级内部中，上下级之间是一种什么样的关系？这种现象的产生与哪次改革有关系？改革的核心内容是什么？21cnjy.com
（3）这种西欧封建社会等级制度是建立在什么基础上的？请列举出经过这次改革，所形成的封建主等级有哪些不同的爵位。21·世纪*教育网
（六）课堂小结（学生反思所学，教师反思所教） 展示总结反思能力
答 案
学习过程
自学任务（独立完成）展示自学成果
（1）封建等级制度 8 法兰克 采邑制
（2）丕平 教会 三分之一 什一税 教育 《圣经》 基督教神学 希腊罗马
（1）威尼斯 佛罗伦萨 巴黎 伦敦 西欧封建制度 近现代西方文明
（2）东罗马 城市林立 商贸兴旺 土耳其人
小组讨论，展示讨论成果
（1）①5世纪末；②西罗马帝国的灭亡；③战国时期；④900多年；⑤说明中国在政治、经济、文化方面都显示出先进性，一直走在世界前列。21世纪教育网版权所有
（2）①采邑制改革；土地分封；主臣关系。②封建等级制度。
（1）①丕平献土；②严重阻碍了西欧社会的进步。
（2）①生产力的提高，手工业的逐渐发展；②意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦；③获得自治权；瓦解了西欧的封建制度、孕育了近现代西方文明。2·1·c·n·j·y
质疑拓展 展示思辨成果
①拜占庭帝国的首都君士坦丁堡原称拜占庭而得名；②境内城市林立，商贸兴旺，君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为天堂；③封闭保守，故步自封，穷兵黩武，内忧外患；④中国要继续推进和深化改革开放。2-1-c-n-j-y
课堂检测
A；2、D；3、C；4、D；5、D；6、C；7、B；
（1）西欧的封建等级制。
（2）①主臣关系；②采邑制改革；③土地分封。
（3）①土地分封；②公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士。