语文选修中国小说欣赏教学案例
《聊斋志异 香玉》
教学目标 1、进一步理解神鬼小说的一些艺术手法 2、提高阅读文言小说的能力。 3、了解文章的结构及层次大意 4、分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。 教学重点难点
重点：分析小说中的主要人物；
难点：鉴赏神鬼小说的艺术手法。
课时安排 1课时 教学步骤 一、导入 如果没有女性，我们将失去百分之五十的真，百分之六十的善，百分之七十的美。
——当代著名女作家冰心女士
《聊斋志异》的问世，为中国文学史上增添魅力四射的女性形象。
二、作家作品
1．作者简介
蒲松龄(1640—1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川 (今属淄博)人。 蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香” 童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。他19岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。 蒲松龄长期在乡间作塾师。他设馆的主人家藏书丰富，使他得以广泛涉猎。他不但研究经史、哲理和文学，而且对于天文、农桑、医药等等也有很大的兴趣。 蒲松龄一生刻苦好学，但自19岁“卉冕童科”之后，屡试不第，直到71岁高龄，才援例成为贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。 2。《聊斋志异》的思想内容 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，所收作品将近500篇。故事大致可以分为以下几类： （ 1）、抒发公愤，刺贪刺虐 （ 2）、揭露科举制度的弊端 （ 3）、狐鬼花妖与书生交往的故事 （4）、关注社会风气和家庭伦理的作品 3。《聊斋志异》的艺术手法 用传奇法，而以志怪。——鲁迅《中国小说史略》 4。《聊斋志异》的创作意图 《聊斋自志》说： “集腋为裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，仅成孤愤之书”。 蒲松龄假虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿，他不过是将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事。 三、文本探究。 （一）梳理文意，把握情节 开 端（1）：相恋 发 展（2--3）：相别 高 潮（4--5）：魂归 结 局（6）：殉情 （二）探讨：传统的才子佳人小说的结局一般都是“大团圆”，哪怕无法“大团圆”，也来个充满浪漫色彩的“化碟双飞”或“鸳鸯相向鸣”，但小说在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局“一去而两殉之”，有人认为这个结局虽震撼人心，但有画蛇添足之嫌，你认为这样安排好不好？为什么？ 参考：①对作者而言，希望借此表达“完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈”的现实；
②对黄生、香玉和绛雪来说，凸现了“只要至情在，死何异于生”的愿望。 （三）思考：蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点？作者是怎么体现的？ 参考：物性与人性的完美结合 ①作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质； 香玉的热烈多情：“良夜更易尽，朝暾已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。 ”“绛姐性殊落落，不似妾情痴也。”“但相怜爱，合好自有日耳。” “妾忍风雨以待君，君来何迟也！” 绛雪的善解人意：“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。” “日日代人作妇，今幸退而为友。” ②作者捕捉香玉和绛雪的形貌特征； 香玉身为白牡丹，作者写她身着“素衣 ”；花枝摇曳多姿，状其“盈盈而入”；花易凋零，则写“妾弱质，不堪复戕”；花遭风雨吹打，即“妾忍风雨以待君”；花香扑鼻，则“ 香风洋溢”。 （四）小说主题
作者以崂山下清宫为背景，通过胶州黄生与宫中白牡丹花仙的爱情故事，歌颂了人世间最纯洁的爱情。
四、课后作业 课后阅读小说《王六郎》，结合蒲松龄的创作特色，谈谈你的感受，写一篇鉴赏文字，题目自拟，不少300字。
五、板书设计
情节 开 端（1）：相恋
发 展（2--3）：相别 高 潮（4--5）：魂归 结 局（6）：殉情
人物：物性与人性的完美结合
课件31张PPT。 如果没有女性，我们将失去百分之五十的真，百分之六十的善，百分之七十的美。
——当代著名女作家冰心女士 蒲松龄和《聊斋志异》学习目标进一步提高阅读文言小说的能力。
用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩文章。
简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
初步理解神鬼小说的一些艺术手法。 蒲松龄 蒲松龄(1640—1715)， 代 家。字 ，一字 ，别号 ,世称 。山东淄川? (今属淄博)人。 ??? 蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香” 童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。他19岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。 蒲松龄长期在乡间作塾师。他设馆的主人家藏书丰富，使他得以广泛涉猎。他不但研究经史、哲理和文学，而且对于天文、农桑、医药等等也有很大的兴趣。 ??? 蒲松龄一生刻苦好学，但自19岁“卉冕童科”之后，屡试不第，直到71岁高龄，才援例成为贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。思想内容??? 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，所收作品将近500篇。故事大致可以分为以下几类： ??? 1． ?? ??? 这是《聊斋志异》中很有思想价值的部分。当时社会政治的腐败、官吏的贪虐、豪强的横行霸道、民生的痛苦无奈，在作品中都有所反映。 ??? 2． ??? 蒲松龄19岁进学，文名日起，却屡应乡试不中，断绝了功名之路。他饱受考试的折磨，一次次名落孙山，沮丧、悲哀、愤懑不仅倾注于诗词里，也假谈鬼说狐发泄出来。??? 3． ??? 《聊斋志异》里众多的狐鬼花妖与书生交往的故事，也多是蒲松龄在落寞的生活处境中生发出的幻影。??? 4． ??? 这类故事大约是由于立意在于劝诫，这类篇章多数是直写现实人生，少用幻化之笔，而且是以现实的伦理道德观念作为美刺的原则。艺术手法用传奇法，而以志怪 ——鲁迅《中国小说史略》 创作意图 《聊斋自志》说： “集腋为裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，仅成孤愤之书”。 蒲松龄假虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿，他不过是将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事。神鬼狐妖虚幻世界人妖恋人鬼恋人仙恋音乐欣赏你也说聊斋，我也说聊斋 喜怒哀乐一起那个都到那心头来 鬼也不是那鬼，怪也不是那怪 牛鬼蛇神它倒比真人君子更可爱 你也说聊斋，我也说聊斋 喜怒哀乐一起那个都到那心头来 鬼也不是那鬼，怪也不是那怪 牛鬼蛇神它倒比真人君子更可爱 笑中也有泪，乐中也有哀 几分庄严，几分诙谐 几分玩笑，几分那个感慨轻松3分钟音乐欣赏此中滋味，谁能解得开 谁能解得开 笑中也有泪，乐中也有哀 几分庄严，几分诙谐 几分玩笑，几分那个感慨 此中滋味，谁能解得开 谁能解得开，谁能解得开轻松3分钟花仙系列 《聊斋志异》中给人印象最深的是那些写人妖之恋、人鬼之亲的作品，那些由花妖狐鬼幻化而成女性形象，容貌艳丽，温柔多情，体现了作者对美好婚姻的向往。其中几篇写花仙的小说，包括写牡丹花的《香玉》《葛巾》，写菊花的《黄英》和写荷花的《荷花三娘子》等四篇，而《香玉》和《黄英》是其中不朽的杰作。 香玉
探究一：
梳理文意，把握情节（参照注释，了解梗概） 情节结构开 端（1）： 相恋
发 展（2--3）：相别
高 潮（4--5）：魂归
结 局（6）： 殉情问世间情为何物
直叫人生死相随——【元】元好问 传统的才子佳人小说的结局一般都是“大团圆”，哪怕无法“大团圆”，也来个充满浪漫色彩的“化碟双飞”或“鸳鸯相向鸣”，但小说在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局“一去而两殉之”，有人认为这个结局虽震撼人心，但有画蛇添足之嫌，你认为这样安排好不好？为什么？探讨二：参考： ①对作者而言，希望借此表达“完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈”的现实； ②对黄生、香玉和绛雪来说，凸现了“只要至情在，死何异于生”的愿望。 情之至者，鬼神可通。花以鬼从，而人以魂寄，非其结于情者深耶？一去 而两殉之，即非坚贞，亦为情死矣。人不能贞，亦其情之不笃耳。 蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点？作者是怎么体现的？思考三：物性和人性的完美结合①作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质；参考： 香玉的热烈多情：“良夜更易尽，朝暾已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。 ”“绛姐性殊落落，不似妾情痴也。”“但相怜爱，合好自有日耳。” “妾忍风雨以待君，君来何迟也！” 绛雪的善解人意：“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。” “日日代人作妇，今幸退而为友。” ②作者捕捉香玉和绛雪的形貌特征； 香玉身为白牡丹，作者写她身着“素衣 ”；花枝摇曳多姿，状其“盈盈而入”；花易凋零，则写“妾弱质，不堪复戕”；花遭风雨吹打，即“妾忍风雨以待君”；花香扑鼻，则“ 香风洋溢”。小说主题 作者以崂山下清宫为背景，通过胶州黄生与宫中白牡丹花仙的爱情故事，歌颂了人世间最纯洁的爱情。课后作业 课后阅读小说《王六郎》，结合蒲松龄的创作特色，谈谈你的感受，写一篇鉴赏文字，题目自拟，不少300字。
