8 《世说新语》二则《陈太丘与友期行》教学设计

七年级语文上册陈太丘与友期行教学设计
【教学目标】
语言建构与运用：掌握重点文言词语和翻译，能准确翻译课文大意。
思维发展与提升：通过诵读、精读和课堂活动，深入分析人物言行，理解“方正”精神的内涵及其在文中的具体体现。
审美鉴赏与创造：通过人物言行和情节分析，能够总结出人物的形象，深入和分析理解人物性格。
文化传承与理解：感受魏晋士人崇尚“方正”的品格，认识“信”、“礼”的重要性及“知错能改”的价值，理解在人际交往中的行为准则。
【教学重点】
（1）熟读成诵，准确理解文中关键词语和句意，能够逐渐理解文章内涵。
（2）深入解读陈太丘“舍去”、元方“反驳”、友人“惭引”所体现的“方正”内涵及其相互关系。
【教学难点】
（1）分析陈太丘、陈元方和友人三人通过语言、行为展现的性格特点和精神品质。
（2）引导学生辩证思考“方正”在特定情境下的行为边界，并结合现实探讨如何日常行为中的交友准则。
【教学过程】
一、导入。
从我们已经完整地把《陈太丘与友期行》的翻译学习了一遍，想必大家对陈元方的印象十分深刻。今天，我们继续分析《陈太丘与友期行》来看看这场矛。
温故知新·翻译练习。
①期：约定。②日中:正午时分。
③乃至:(友人)才到。④戏:玩耍。
⑤委:丢下、舍弃。去，离开。⑥家君:谦词，对人称自己的父亲。
⑦引:拉，这里有友好的意思。⑧顾:回头看。
⑨非人哉:简直不是人啊。⑩舍：舍，放弃。
尊君在不:尊君，对别人父亲的尊称。不，通“否”，句末语气词。表询问。
二、课文初读。
齐读课文，用自己的话来说本文到底讲了一件什么事情？用记叙文六要素来梳理文章。
预设：本文讲述了陈太丘和朋友相约而行，但朋友没有按时抵达。朋友见自己被舍弃，当着陈元方辱骂他父亲。最后，元方通过自己的聪慧机敏，指出父亲友人错误的言行，表明了自己的态度。友人也认识到了自己的错误。
三、课文精读。
本文选自“方正”篇，“方正”即行为正直不妥协，如松柏傲霜。接下来我们看看，这篇文章如何体现“正”。
活动1：寻“正行”——品守约之正。
①在文中，面对友人的失约，陈太丘做出了什么行为？
预设：过中不至，太丘舍去。
②陈太丘为何坚决离开？
预设：约定“期日中”（正午时分）是双方明确的时间约定。友人“过中不至”构成违约，陈太丘“舍去”是对两个人约定规则的维护。
小结：此行为呼应《世说新语》“方正”篇主旨：士人需以道义为尺，不妥协于无序（如友人无信无礼之举），这体现了陈太丘的“正行”
陈太丘人物形象：重诺守信、有原则。
活动2：悟“正言”——析抗辩之正。
①当得知陈太丘离去的时候，友人有何表现？
预设：友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。
②在友人辱骂陈太丘时，元方如何回应？其核心观点是什么？
预设：日中不至则是无信，对子骂父则是无礼。以“信”为立身之基（守约原则），以“礼”为处世之表（尊重伦理），直指友人双重失德。
追问：请两位同学来为我们演绎一下，注意读出两人的语气。
③小组合作填写“正言评价表”，总结两位人物的形象。
元方人物形象：思维清晰、明辨是非。
友人人物形象：性格急躁、主观臆断。
活动3：辩“正心”——探悔过之勇。
①友人从“怒”再到“引之”，这一转变的关键是什么？
预设：关键在“惭”字：体现羞耻心觉醒，触发对自身失约与失态的双重反思。
②若友人仅“惭”而不“引之”，是否算真正的“正心”？
预设：不算。“正心”需“知行合一”，《礼记》云“知耻近乎勇”，但“勇”需落实为改过之行。
小结：同学们试想：一位成年人在大庭广众下被七岁孩童严词驳斥，常人的反应或是恼羞成怒，或是拂袖而去。然而友人却从‘怒’转‘惭’，最终‘下车引之’——这声‘惭’，是羞耻心刺破傲慢的觉醒；这个‘引’，是行动践履悔悟的勇气。他的选择，不仅打破了‘成人权威不可挑战’的世俗桎梏，更以躬身自省印证了《礼记》“知耻近乎勇”的真谛——真正的“正心”，从不是高高在上的道德标榜，而是敢于在童真这面镜子前，直面残缺、躬身修正的生命力量。
小结：
元芳人物形象：重视原则，有态度。
友人人物形象：有羞耻心、勇于改过。
活动4：践“正己”——思交友之道。
陈元方身上的“方正”既让我们感受到他身上的机智勇敢，更让我们思考在和朋友们的交往中该遵守的行为准则。老师向AI提问“友情是什么”，这是AI给的回答，请每个大组齐读。
我们都想交到好朋友，那我们自己如何成为一名“好的朋友”呢？请大家再次以四人小组为单位，讨论一下，结合本文三个人的人物形象和故事情节，我们在和朋友交往的过程中应该注意哪些原则呢？
示例：
友人言而无信，没有按照约定时间到达，启示我们和朋友出行要守时准时。
小结：其实成为一名好的朋友，就是要做到“有礼有信”，对朋友有礼貌，交往中讲信用。希望大家将今天总结的人与人交往的行为准则，在日常中去践行“有礼有信”，这样才能让自己成为一位“好的朋友”。
四、作业：
请根据文章内容，合理展开想象，代入友人视角，想想此时被甩开手的友人，心里在想什么？写一段不少于200字的心中所想。