（期中考点培优）专项03 判断题-2025-2026学年四年级数学上册期中考点培优精练苏教版（含答案解析）

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2025-2026学年四年级数学上册期中考点培优精练苏教版
专项03 判断题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．1升的牛奶倒入5个大小相同的小杯中，正好倒满，每小杯的容量是200毫升。( )
2．医生给小明开了一瓶25升的止咳糖浆。( )
3．小明今天喝了500升牛奶。( )
4．墨水瓶包装盒上的“净含量60mL”指的是包装盒的容积。( )
5．3升水比3500毫升水多。( )
6．一个健康的成年人一次可以献血10升。( )
7．2250毫升相当于2升再加250毫升。( )
8．两瓶500毫升的液体合起来是1升。( )
9．一桶食用油的容量约是300毫升。( )
10．一瓶苏打水350mL，3瓶这样的苏打水大约是1L。( )
11．1毫升水很少，用滴管滴，大约只有2滴水那么多。( )
12．一个杯子中有200毫升水，这个杯子的容量就是200毫升。( )
13．毫升可以用字母mL表示，升可以用字母L表示。( )
14．汽车的油箱每次最多可以加油60毫升。( )
15．如果1升水的重量是1千克，那么19升的桶装水（不计桶重）的重量是19千克。( )
16．把1升水倒入5个相同的杯子中，每个杯中装20毫升水。( )
17．一个杯子里有200毫升的果汁，200毫升是杯子的容量。( )
18．计量一辆汽车油箱的容量，用“升”作单位比较合适。( )
19．要装18升的水，选一个玻璃杯来装比较合适。( )
20．一个杯子中有150毫升水，这个杯子的容量就是150毫升。( )
21．两个不为0的数相乘，一个乘数不变，另一个乘数除以5，积的结果也会除以5。( )
22．甲数÷乙数＝10，甲数和乙数同时除以5，商是2。( )
23．算式720÷12÷5的结果与720÷60的结果相等。( )
24．A÷B＝9，若A和B同时加10，则商不变。( )
25．根据65÷7＝9……2，可知650÷70＝90……20。( )
26．因为32÷3＝10……2，所以320÷30＝10……2。( )
27．276÷26的商是两位数。( )
28．一道除法算式的商是7，把被除数和除数都乘5后，商是35。( )
29．计算834÷23时，把23看作20来试商，初商偏小。( )
30．在477÷63的试商中，把除数63看作60来试商，初商偏大。( )
31．要使的商不变，如果被除数加上8，那么除数也要加上8。( )
32．一套演出服84元，王老师有700元，最多能买8套这样的演出服。( )
33．被除数不变，除数扩大到原来的多少倍，商也扩大到原来的多少倍。( )
34．计算389÷47时，可以把47看作50来试商。( )
35．用“四舍”法试商时，由于除数变小，初商可能偏大，这时初商需要调小。( )
36．842除以16的商比842除以26的商大。( )
37．除法计算中，所试的商与除数的乘积大于被除数，说明所试的商大了。( )
38．被除数和除数分别扩大到原来的10倍，商就扩大到原来的100倍。( )
39．一个数除以86，把86看作90来试商，初商可能刚好，也可能偏小。( )
40．□20÷42得到的商是两位数且有余数，则百位上能填的数有6种可能。( )
41．观察一个物体，从不同位置看到的图形都不同。( )
42．两个不同的物体，从同一个位置看，形状可能相同。( )
43．从不同位置看物体，看到的形状也不相同。( )
44．同一物体从不同的角度观察到的图形一定不同。( )
45．观察一个正方体形状的物体，最多能看到3个面。( )
46．两个同样大的正方体拼成一个长方体后，有两个面是正方形。( )
47．小明看到物体的一个面是，他看到的物体一定是圆柱。( )
48．如果一个物体的前面、右面和上面看都是正方形，那么这个物体一定是正方体。( )
49．把一个圆柱直立放在桌面上，从前面和左面看，看到的图形相同。( )
50．从前面看这三个物体，看到的图形是相同的。( )
51．站在不同的位置观察一个正方体，最多能同时看到3个面。( )
52．从前面看一个物体，看到的是，这个物体一定是由5个小正方体拼成的。( )
53．用4个同样大的正方体摆物体，从上面看是，一共有5种不同的摆法。( )
54．从不同角度观察放在桌面的一个正方体，最多看到3个面。( )
55．一个正方体从前面、上面、右面看到的形状都是相同的。( )
56．从的前面和右面看到的图形相同。( )
57．从一个角度去观察一个正方体最多能看到三个面。( )
58．站在固定的位置观察一个正方体石膏，一次最多看到6个面。( )
59．王琦用积木搭出了一个从前面、右面、上面看形状都完全相同的物体。( )
60．左面3个物体从上面看到的形状不一样。( )
61．一个池塘平均水深1.2米，小明身高1.4米，他下去游泳肯定安全。( )
62．四年级一班和四年级二班足球比赛的结果是。这场比赛平均每班进了4个球。( )
63．电梯里有8人，平均每人的体重是60千克，每人的体重一定都是60千克。( )
64．小芳、小红、小丽三名同学的平均身高是124厘米，小红和小丽的身高都比124厘米矮，小芳的身高是124厘米。( )
65．学校足球队队员的平均身高是160厘米，小红是其中一员，她的身高不可能只有154厘米。( )
66．第二组有8人，平均每人的身高是148厘米，有人的身高可能不是148厘米。( )
67．小强身高145厘米，他到一个平均水深110厘米的池塘里游泳，还是会有危险。( )
68．某地某周的平均气温是18℃，那么这周的最低气温不可能高于18℃。( )
69．芳芳的身高在他们班的同学中，比最高的矮一些，比最矮的高一些，则芳芳的身高比较接近他们同学的平均身高。( )
70．三（1）班第一组同学的平均体重是24千克，所以第一组同学的体重一定都是24千克。( )
71．3个笔筒里的铅笔平均有16支，其中有一个笔筒里可能有20支。( )
72．条形统计图能清楚的反应出各数量的多少，还能方便观察比较数目间的大小。( )
73．统计图和统计表都能清楚地呈现数据结果。( )
74．小明第一天看了34页，第二天上午看了15页，下午看了23页，小明两天平均看了（34＋15＋23）÷3＝24（页）。( )
75．在一次套圈比赛中，4名男生套中32个，5名女生套中35个，女生套得准一些。( )
76．佳佳、小明、晶晶三人比赛踢毽子，他们平均踢了58个，晶晶可能踢了62个。( )
77．在一次数学竞赛中，四年级最高分是99分，最低分是62分。四年级在这次竞赛中的平均分一定比99分少，比62分多。( )
78．第一组同学的平均身高是136厘米，第二组同学的平均身高是138厘米。第一组的姜超一定比第二组的李丽矮。( )
79．两人共捡了28个罐子，每人一定捡了14个。( )
80．王亮身高150厘米，到平均水深145厘米的河中游泳不会有危险。( )
81．小华看一本书，每天看20页，看了4天，第5天应从第80页看起。( )
82．一个跑道一圈长100米，小明跑了4个来回，他一共跑了400米。( )
83．周老师2分钟能打120个字，照这样计算，5分钟能打300个字。( )
84．解决实际问题时，可以用把得数代入原题的方法检验。( )
85．13元可以买6个无花果，那么26元可以买12个无花果。( )
86．用0、8、9三个数字，可以组成4个不同的三位数。( )
87．6枚1元硬币重30克，15枚1元硬币重65克。( )
88．两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐少10千克，第一框重75千克。( )
89．墨墨看一本故事书，他每天看20页，看了3天，第四天应该从第60页开始看起。( )
90．小莉有圆珠笔30支，小墨有圆珠笔15支，那么小莉给小墨25支后，小墨的圆珠笔支数是小莉的8倍。( )
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参考答案与试题解析
1．√
【分析】根据题意，首先明确1升＝1000毫升，再用除法计算，用1000除以5，得到的结果就是每小杯的容量，先计算，再判断。
【解析】根据分析可知：
1升＝1000毫升
1000÷5＝200（毫升）
1升的牛奶倒入5个大小相同的小杯中，正好倒满，每小杯的容量是200毫升。原题说法正确。
故答案为：√
2．×
【分析】常用的容积单位有毫升，升。我们知道，十几滴水的体积大约是1毫升，两瓶矿泉水的体积大约是1升。据此解答。
【解析】两瓶矿泉水的体积大约是1升，25升的止咳糖浆不太符合现实。原题说法错误。
故答案为：×
3．×
【分析】计量液体的多少，通常用升或毫升作单位。两瓶矿泉水的体积大约是1升，十几滴水的体积大约是1毫升。据此解答。
【解析】小明今天喝了500升牛奶，1升牛奶相当于两瓶矿泉水，500升牛奶太多了，小明不可能喝得完。原题说法错误。
故答案为：×
4．×
【分析】mL是液体的体积单位，包装盒上的净含量60mL表示的是墨水瓶内墨水的体积是60mL，而不是包装盒的容积。
【解析】根据分析可知：墨水瓶包装盒上的“净含量60mL”指的是墨水瓶内墨水的体积，原题说法错误。
故答案为：×
5．×
【分析】因为1升＝1000毫升，3升里有3个1升，也就是3升里有3个1000毫升，所以3升＝3000毫升，再和3500毫升比较大小即可。
【解析】3升＝3000毫升
因为3000毫升＜3500毫升，所以3升＜3500毫升。
3升水比3500毫升水少。原题说法错误。
故答案为：×
6．×
【分析】我们知道一个健康成年人的血液总量约为4～5升，义务献血者每次献血量一般为200毫升。根据生活经验以及数据的大小，即可解答。
【解析】一个健康的成年人一次可以献血10升，不符合实际，所以此说法错误。
故答案为：×
7．√
【分析】1升＝1000毫升，把2升乘进率1000化成2000毫升，2000毫升＋250毫升＝2250毫升；据此判断即可。
【解析】2升＝2000毫升
2000毫升＋250毫升＝2250毫升
即2250毫升相当于2升再加250毫升，所以原题说法正确。
故答案为：√
8．√
【分析】先用500＋500求出两瓶液体的容量，再根据1升＝1000毫升，据此判断即可。
【解析】500＋500＝1000毫升
1升＝1000毫升
两瓶500毫升的液体合起来是1升。原题说法正确。
故答案为：√
9．×
【分析】解答此题，要有实际的数学生活经验，普通食用油的容量通常是5升一瓶，即5000毫升，一瓶冰红茶的容积都为250毫升，题干给出的数据是错误的。
【解析】一桶食用油的容积通常为5升，即5000毫升，原题干是错误的。
故答案为：×
10．√
【分析】先用350乘3，求出3瓶苏打水是多少mL，将计算结果估算为整千、整百或整十数；再根据1L＝1000mL，将mL换算为以L作单位，据此作答。
【解析】根据上述分析可列式为：
350×3＝1050mL≈1000mL
1000mL＝1L
所以一瓶苏打水350mL，3瓶这样的苏打水大约是1L，原题说法正确。
故答案为：√
11．×
【分析】计量比较少的液体，通常用毫升（mL）作单位，再由生活实际得，1毫升水大约有12滴，据此解答。
【解析】1毫升水很少，用滴管滴，大约只有12滴水那么多。题干说法错误。
故答案为：×
12．×
【分析】容量指物体或者空间所能够容纳的单位物体的数量。一个杯子中有200毫升水，并不知道装满没有，如果装满了，说明杯子的容量就是200毫升，如果没有装满，说明这个杯子的容量比200毫升大，据此即可解答。
【解析】根据分析可知，一个杯子中有200毫升水，不能说明这个杯子的容量就是200毫升，原题说法错误。
故答案为：×
13．√
【解析】计量比较少的液体，通常用毫升作单位，毫升可以用字母mL（ml）表示。计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位，升可以用字母L表示。题干说法正确。
故答案为：√
14．×
【分析】根据生活经验、对容积单位和数据大小的认识，可知计量汽车的油箱的容量用“升”作单位。
【解析】汽车的油箱每次最多可以加油60升。说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】19升的桶装水（不计桶重）的重量是19个1千克，依此判断。
【解析】如果1升水的重量是1千克，那么19升的桶装水（不计桶重）的重量是19千克。原题说法正确。
故答案为：√
16．×
【分析】1升＝1000毫升，用1000除以5，求出每个杯子装多少毫升；即可解答。
【解析】1升＝1000毫升
1000÷5＝200（毫升）
所以把1升水倒入5个相同杯子中，每个杯中装200毫升水；原题说法错误。
故答案为：×
17．×
【分析】若杯子装满只能装200毫升的果汁，那么这个杯子的容量是200毫升，若没有装满，已经装了200毫升，说明杯子的容量大于200毫升，据此来解答。
【解析】一个杯子里有200毫升的果汁，200毫升不一定是杯子的容量，所以这句话不对。
故答案为：×
18．√
【分析】根据生活经验以及对容积单位的认识，结合实际情况选择合适的单位即可。
【解析】根据分析可知，计量一辆汽车油箱的容量，用“升”作单位比较合适。
故答案为：√
19．×
【分析】根据对容积单位的认识可知，一个暖水瓶大约可装水2升，一个玻璃杯大约可装水250毫升，依此判断。
【解析】要装18升的水，选一个玻璃杯来装不合适。
故答案为：×
20．×
【分析】杯子中有150毫升水，有可能这个杯子的容量是150毫升，也有可能杯子的容量大于150毫升，据此解答。
【解析】一个杯子中有150毫升水，这个杯子的容量不一定是150毫升，所以这句话不对。
故答案为：×
21．
√
【分析】根据积的变化规律，在乘法中，一个乘数不变，另一个乘数乘（或除以）一个不为0的数，积也乘（或除以）相同的数。题目中一个乘数不变，另一个乘数除以5，因此积也应除以5。
【解析】根据积的变化规律，两个不为0的数相乘，一个乘数不变，另一个乘数除以5，积的结果也会除以5。因此题干的说法正确。
故答案为：√
22．×
【分析】根据商不变的规律，被除数和除数同时除以相同的非零数，商不变。原题中甲数÷乙数＝10，同时除以5后，商应仍为10，而非2。
【解析】假设甲数为50，乙数为5，则50÷5＝10。甲数和乙数同时除以5后，得到10÷1＝10，商不变。因此，题目中商变为2的说法错误。
故答案为：×
23．√
【分析】除法的性质：一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积，用字母表示为：a÷b÷c＝a÷（b×c）。由题意得，利用除法的性质可以将算式720÷12÷5转化为720÷（12×5）。据此解答。
【解析】720÷12÷5
＝720÷（12×5）
＝720÷60，即算式720÷12÷5的结果与720÷60的结果相等。原题说法正确。
故答案为：√
24．×
【分析】商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以同一个不为0的数，商不变。据此解答。
【解析】由题意得，在算式A÷B＝9中，若A和B同时加10，商会变。原题说法错误。
故答案为：×
25．
×
【分析】根据商不变的规律，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变，但余数会随着被除数和除数的扩大或缩小而相应变化。原式65÷7＝9……2，被除数和除数同时乘10后，商不变，余数应乘10。以此判断即可。
【解析】根据分析可知：
原式65÷7＝9……2，被除数和除数同时乘10得到650÷70。根据商不变规律，商仍为9，余数变为2×10＝20。因此，650÷70＝9……20。题目中商写为90，错误地将商也乘10。原题说法错误。
故答案为：×
26．×
【分析】在有余数的除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，但余数也随之扩大或缩小相同的倍数。
【解析】因为32÷3＝10……2，所以320÷30＝10……20。原题说法错误。
故答案为：×
27．√
【分析】三位数除以两位数，被除数前两位上的数大于或等于除数，则商是两位数；被除数前两位上的数小于除数，则商是一位数；据此解答即可。
【解析】被除数前两位数27大于除数26，所以276÷26的商是两位数。原题说法正确。
故答案为：√
28．×
【分析】商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以同一个不为0的数，商不变。
【解析】一道除法算式的商是7，把被除数和除数都乘5后，商不变，所以商还是7。原题说法错误。
故答案为：×
29．×
【分析】在试商时，如果把除数看小了，那么初商就会偏大，如果把除数看大了，那么初商就会偏小，依此判断。
【解析】计算834÷23时，把23看成20试商，除数变小，初商就偏大。
故答案为：×
30．×
【分析】477除以63，把63看作60试商，60×7＝420，60×8＝480，初商为7；63乘7等于441，441小于477，初商没有偏大，据此判断即可。
【解析】根据分析可知：在477÷63的试商中，把除数63看作60来试商，初商不偏大，原题说法错误。
故答案为：×
31．×
【分析】商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的不为0的数，商不变。
如果被除数加上8，先用8＋8求出增加后的被除数，再除以8，求出被除数乘几，要使商不变，那么除数也要乘几，再减去原来的除数，即可求出除数应加上几。据此判断即可。
【解析】8＋8＝16
16÷8＝2
2×4＝8
8－4＝4
要使的商不变，如果被除数加上8，那么除数要加上4。原说法错误。
故答案为：×
32．√
【分析】用总钱数除以一套演出服的价钱，即可求出最多能买几套这样的演出服。
【解析】700÷84＝8（套）……28（元）
则一套演出服84元，王老师有700元，最多能买8套这样的演出服，还剩28元。所以原题说法正确。
故答案为：√
33．×
【分析】根据商不变的性质，被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数，商不变。但是当被除数扩大到原来的几倍，除数不变时，商也扩大到原来的几倍。被除数不变，除数扩大到原来的几倍，商反而缩小到原来的几分之一。也可以举例验证。
【解析】例如：12÷3＝4，当除数扩大到原来的2倍变成6，算式是12÷6＝2，商由4变成2，反而缩小到原来的二分之一。所以被除数不变，除数扩大到原来的多少倍，商应该缩小到原来的几分之一。原题表述错误。
故答案为：×
34．√
【分析】三位数除以两位数，根据四舍五入法，一般把除数看作与它接近的整十数来试商；先用除数的前两位除以除数，前两位不够除，就用前三位除以除数，除到哪一位商就在那一位的上面，每次除得的余数要比除数小，据此解答即可。
【解析】计算389÷47时，可以把47看作50来试商。原题说法正确。
故答案为：√
35．√
【分析】试商时，若除数调大，初商可能偏小，应将初商调大；若除数调小，初商可能偏大，应将初商调小。
用“四舍”法试商，是把除数根据四舍法，看成和它相近的整十数进行计算，除数变小了，所以商可能会偏大， 这时初商需要调小，据此解答即可。
【解析】由分析可知，用“四舍”法试商时，由于除数变小，初商可能偏大，这时初商需要调小，原说法正确。
故答案为：√
36．√
【分析】被除数÷除数＝商，被除数相等，除数越大，商越小，据此解答即可。
【解析】16＜26
842除以16的商比842除以26的商大。原题说法正确。
故答案为：√
37．√
【分析】试商时，把除数看作最接近的整十数，商与除数相乘的积如果大于被除数，说明商大了，应该把商调小，直至余数小于除数为止，据此解答即可。
【解析】除法计算中，所试的商与除数的乘积大于被除数，说明所试的商大了。原题说法正确。
故答案为：√
38．×
【分析】商的变化规律：被除数和除数同时乘（除以）同一个数（0除外），商不变；据此解答即可。
【解析】被除数和除数分别扩大到原来的10倍，商不变；所以原题说法错误。
故答案为：×
39．√
【分析】根据除数是两位数用四舍五入法进行试商的方法进行判断：用四舍法试商，是把除数看小了，商可能偏大；用五入法试商，是把除数看大了，商可能偏小。
【解析】根据分析可知，一个数除以86，把86看作90来试商，是把除数看大了，所以初商可能刚好，也可能偏小。所以原题说法正确。
故答案为：√
40．×
【分析】三位数除以两位数的商是两位数，被除数的前两位要大于或者等于除数。再把可以填的数字放入方框，计算出结果，看看有没有余数。据此解答。
【解析】□20÷42得到的商是两位数，可以填4、5、6、7、8、9。但是填4的时候，没有余数。所以百位上能填的数有5种。
故答案为：×
41．×
【解析】观察一个物体时，从不同位置观察到的图形可能相同也可能不同，比如正方体，从正面、左面、上面等不同位置观察，看到的图形都是相同的正方形。
故答案为：×
42．√
【分析】两个不同的物体，若从同一位置观察，可能存在形状相同的视图。例如，球体和圆柱体（底面半径与球体半径相同）从上方向下看均为圆形。因此，形状可能相同。
【解析】两个不同的物体，从同一位置观察，形状可能相同。例如，球体与圆柱体（底面半径等于球体半径），从正上方观察时，两者均呈现为圆形。
故答案为：√
43．×
【分析】对应一般的物体，从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的：但有特殊情况，如果这个物体是正方体，那么从正面、侧面和上面看到的都是一个正方形，即看到的形状一样，据此判断即可。
【解析】当这个物体是一个正方体或球体，那么从正面、侧面和上面看到的形状都一样。
从不同位置看物体，看到的形状一定不相同。题干错误。
故答案为：×
44．×
【分析】同一物体不管从什么角度观察，看到的图形可能相同，也可能不同，据此判断即可。
【解析】球形从不同的角度观察到的图形都相同，原题说法错误。
故答案为：×
45．√
【分析】从正方体的一面观察，只能看到1个面；从正方体的一条棱观察，只能看到正方体的2个面；从正方体的一个顶点观察，只能看到正方体的3个面。即站在任意位置观察同一正方体最少能看到正方体的1个面，最多能看到正方体的3个面。
【解析】观察一个正方体形状的物体，最多只能看到3个面，所以原题说法正确。
故答案为：√
46．√
【分析】两个同样大的正方体拼成一个长方体后，有4个面是由2个正方形拼成的长方形，还有两个面是原来正方体的面，据此判断。
【解析】由分析可知，两个同样大的正方体拼成一个长方体后，有两个面是正方形，是相对的。原题说法正确。
故答案为：√
47．×
【分析】
如图，球从任何角度看都可以看到。据此判断解答即可。
【解析】
小明看到物体的一个面是，他看到的物体可能是圆柱，也可能是球。原题说法不正确。
故答案为：×
48．√
【分析】只从一个面进行观察，不能确定物体的形状，只从两个面进行观察，也不能确定物体的形状，只有根据物体的三视图才能确定出物体的形状，由此判断即可。
【解析】根据分析可知：如果一个物体的前面、右面和上面看都是正方形，那么这个物体一定是正方体，原题说法正确。
故答案为：√
49．√
【分析】圆柱是一个有两个平行的圆形底面和一个侧面组成的立体图形。当从前面看圆柱时，看到的是一个长方形（正方形）的侧面。当从左面看圆柱时，看到的仍然是一个长方形（正方形）的侧面。因为圆柱是直立的，所以从前面和左面看，这个长方形的长和高都是相同的。
【解析】根据分析可知：把一个圆柱直立放在桌面上，从前面和左面看，看到的图形相同，原题说法正确。
故答案为：√
50．√
【分析】从前面看这三个物体都是两行，下面一行3个，上面一行1个左对齐，所以相同。
【解析】
从前面看到的图形都是，原题说法正确。
故答案为：√
51．√
【分析】站在不同的位置上观察一个正方体，角度合适可以最多看到前面，上面和侧面；但看到上面看不到下面，看到前面看不到后面，看到左面看不到右面，据此判断。
【解析】根据分析可得：站在不同的位置观察一个正方体，最多能同时看到3个面。原题说法正确。
故答案为：√
52．×
【分析】根据对三视图的认识可知，直接根据从一面看到的图形，不能确定这个立体图形里面有小正方体的个数，依此判断。
【解析】
一个物体从前面看到的图形是，可能后面还有更多个小正方体拼成，它不一定是由5个小正方体拼成的，还可能是由6个或7个，甚至更多个小正方体拼成的。原题说法错误。
故答案为：×
53．×
【分析】
根据题意可知，底层摆了3个正方体，要使从上面看到的是，则第4个正方体必须摆在底层正方体的上面，因此有3种摆法。
【解析】
用4个同样大的正方体摆物体，从上面看是，一共有3种不同的摆法。
故答案为：×
54．√
【分析】观察一个正方体，从一个面看时，只能看到一个面，从一条棱看时，能看到两个面，从一个顶点看时，能看到三个面，且最多能看到三个面。
【解析】从不同角度观察放在桌面的一个正方体，最多看到3个面。原题说法正确。
故答案为：√
55．√
【分析】正方体的各个面的大小相等，都是正方形。观察一个正方体，从前面看到1个正方形。从上面也看到1个正方形，从右面也看到1个正方形。看到的正方形都是相同的。据此判断。
【解析】由分析得：
一个正方体从前面、上面、右面看到的形状都是相同的，都是正方形。说法正确。
故答案为：√
56．√
【分析】
此图从前面看，可看到1层，为2个小正方形；从右面看，也可看到1层，为2个小正方形，依此判断。
【解析】
根据分析可知，从的前面和右面看到的图形相同。
故答案为：√
57．√
【分析】根据观察的范围随观察点、观察角度的变化而变化；观察一个正方体，可能看到1个面、2个面或3个面，最多可以看到3个面；据此解答。
【解析】如图：
观察一个正方体时，当眼睛在正方体的一个顶点时，能看到的面最多，最多只有3个面。所以原题的说法正确。
故答案为：√
58．×
【分析】观察一个正方体，从一个面看，看到1个面。从一条边看，看到2个面。从一个顶点看，看到3个面。最少看到1个面，最多看到3个面。据此判断。
【解析】站在固定的位置观察一个正方体石膏，一次最多看到3个面。说法错误。
故答案为：×
59．√
【分析】从前面、右面、上面看形状都完全相同说明三个方向看到的图形是一样的，根据三视图认识进行判断即可。
【解析】
从前面、右面、上面看形状都完全相同的物体表示从三个方向看到的图形是一样的。例如：拼成形状，从前面、右面、上面看形状都完全相同，原题表示正确。
故答案为：√
60．√
【分析】
从左往右，图一从上面看的图形是，图二从上面看的图形是，图三从上面看的图形是，依此根据对三视图的认识进行判断即可。
【解析】
根据分析可知，左面3个物体从上面看到的形状不一样。
故答案为：√
61．×
【分析】平均数是反映一组数据的平均水平，并不能反映这组数据中各个数据的大小，据此解答。
【解析】一个池塘平均水深1.2米，并不能反映出整个池塘中每一处的水深大小，有的地方会深一些，有的地方会浅一些，所以身高1.4米的小明要下去游泳会有危险。
故答案为：×
62．√
【分析】比赛结果为5∶3，表示一班进5球，二班进3球。总进球数为 5＋3＝8（个），平均每班进球数为 8÷2＝4（个），据此判断。
【解析】（5＋3）÷2＝8÷2＝4（个）
这场比赛平均每班进了4个球。说法正确。
故答案为：√
63．×
【分析】根据平均数的意义知道：平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标；平均每人的体重是60千克，并不是说每人的体重一定都是60千克，有的人有可能比60千克大，也有可能比60千克小，由此即可得出判断。
【解析】由分析可知，电梯里有8人，平均每人的体重是60千克，并不是说每人的体重一定都是60千克，原题干说法错误。
故答案为：×
64．×
【分析】平均数代表的是一组数据的一般水平。它一般比这组数据的最小值大，一般比这组数据的最大值小。由题意得，小芳、小红、小丽三名同学的平均身高是124厘米，那么有的同学的身高应该比124厘米矮，有的同学的身高应该比124厘米高。而小红和小丽的身高都比124厘米矮，所以小芳的身高肯定比124厘米高。
【解析】小芳、小红、小丽三名同学的平均身高是124厘米，小红和小丽的身高都比124厘米矮，那么小芳的身高肯定比124厘米高。原题说法错误。
故答案为：×
65．×
【分析】平均数反映一组数据的平均情况，在一组数据中，有的数据可能会大于平均数，有的数据可能会小于平均数，有的数据可能会等于平均数；据此判断即可。
【解析】学校足球队队员的平均身高是160厘米，小红是其中一员，她的身高可能只有154厘米。
原题说法错误。
故答案为：×
66．√
【分析】平均值表示一组数据的整体趋势，平均每人的身高是148厘米，可能等于148厘米，可能大于148厘米，还可能小于148厘米，据此解题。
【解析】第二组有8人，平均每人的身高是148厘米，有人的身高可能不是148厘米。这句话正确。
故答案为：√
67．√
【分析】平均数反映一组数据的平均水平，并不能反映这组数据里各个数据的大小，平均数会受极端数据的影响，因此平均水深是110厘米，并不能反映出整个小河中每一处的水深大小，有的地方会深一些，有的地方会浅一些，据此判断。
【解析】根据解析可知，平均水深是110厘米，则有的地方可能比110厘米深，也有可能有的地方比110厘米浅，也有可能有的地方是110厘米；所以小强身高145厘米，他到一个平均水深110厘米的池塘里游泳，还是会有危险，原题表达正确。
故答案为：√
68．√
【分析】平均数反映一组数据的平均情况，在一组数据中，有的数据可能会大于平均数，有的数据可能会小于平均数，有的数据可能会等于平均数。平均数大于一组数据的最小值，且小于这组数据的最大值。
某周的平均气温是18℃，有的时候可能比18℃高一些，有时候可能比18℃低一些，也有可能正好是18℃，由此即可进行判断。
【解析】根据分析可知，某地某周的平均气温是18℃，并不能反映出这一周每一天的气温，有的时候可能比18℃高一些，有时候可能比18℃低一些，也有可能正好是18℃，所以原题说法正确。
故答案为：√
69．×
【分析】根据平均数的含义可知：平均数是表示一组数据集中趋势的量数，是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数，学生的平均身高是先计算出班上所有人的身高和，再除以班上总人数，所得的商就是平均身高，仅从芳芳的身高比班上最高的矮一些，比最矮的高一些，并不能判断芳芳的身高一定接近班级同学的平均身高，据此即可解答。
【解析】根据平均数的含义可知，仅从芳芳的身高比班上最高的矮一些，比最矮的高一些，并不能判断芳芳的身高一定接近班级同学的平均身高，所以芳芳的身高在他们班的同学中，比最高的矮一些，比最矮的高一些，则芳芳的身高比较接近他们同学的平均身高，这句话是错的。
故答案为：×
70．×
【分析】平均数是反映一组数据的平均水平，是一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数，平均数介于一组数据中的最大值与最小值之间，平均体重是24千克，并不代表第一小组所有同学的体重都是24千克，有的同学的体重可能比24千克要重的多；有的同学体重可能比24千克轻的多，据此判断。
【解析】根据分析：三（1）班第一组同学的平均体重是24千克，第一组同学的体重不一定都是24千克，原题说法错误。
故答案为：×
71．√
【分析】平均数代表的是一组数据的一般水平。平均数比最少的数量要多，比最多的数量要少；由题意得，3个笔筒里的铅笔平均有16支，那么有的笔筒里的铅笔可能比16支多，也有可能比16支少。据此解答。
【解析】由分析得，3个笔筒里的铅笔平均有16支，有的笔筒里的铅笔可能比16支多，那么有一个笔筒里可能有20支铅笔。原题说法正确。
故答案为：√
72．√
【分析】在条形统计图中，我们用直条的长短表示数据的多少，横向比较可以观察比较数据间的大小。
【解析】由分析得，条形统计图能清楚的反应出各数量的多少，还能方便观察比较数目间的大小。原题说法正确。
故答案为：√
73．√
【分析】把统计得来的数据进行加工整理，可以制成统计表或统计图。统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据，它们都能清楚地看出统计的结果。
【解析】由分析得，统计图和统计表都能清楚地呈现数据结果。原题说法正确。
故答案为：√
74．×
【分析】根据题意，用第一天看的页数加上第二天上午和下午看的页数，求出两天一共看的页数，再除以2，即可求出小明两天平均看了多少页。据此判断。
【解析】（34＋15＋23）÷2
＝（49＋13）÷2
＝62÷2
＝31（页）
则小明两天平均看了31页；所以原题说法错误。
故答案为：×
75．×
【分析】要比较男生和女生谁套得准一些，由于参加比赛的人数不同，不能以套中的总个数为准，应以平均每人套中的个数为准；根据平均数＝总数÷份数，分别用男生和女生套中的总个数除以人数，分别求到男生和女生平均每人套中的个数，再比较结果，平均每人套中的个数多的表示套得准一些。据此判断。
【解析】男生：32÷4＝8（个）
女生：35÷5＝7（个）
8＞7
所以，男生套得准一些。原题说法错误。
故答案为：×
76．√
【分析】平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。他们平均踢了58个，那么三人踢毽子的总数是
分析晶晶踢个的可能性：我们可以假设一下，如果晶晶踢了62个，那么剩下的佳佳和小明两人踢毽子的总数就是。有可能佳佳踢了55个，小明踢了57个，这样两人一共是。也有可能有其他很多种情况使得三人总数为174个且晶晶踢62个。
【解析】平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数，只是一个理论上的值，并不是实际上踢毽子的个数，所以即使他们平均踢了58个，晶晶也可能踢了62个。
故答案为：√
77．√
【分析】根据对平均数的了解，平均数一定大于最低数据小于最高数据，据此判断即可。
【解析】四年级最高分是99分，最低分是62分。四年级在这次竞赛中的平均分一定比99分少，比62分多。原题说法正确。
故答案为：√
78．×
【分析】根据平均数的意义可知，平均数反映一组数据的整体情况，它处于这组数据的中间，比最大的数据小，比最小的数据大；所以当第一组同学的平均身高是136厘米，其中可能有同学的身高高于136厘米，也可能有同学的身高低于136厘米，同理，第二组可能有同学身高高于138厘米，也可能有同学的身高低于138厘米；所以，无法确定两组中其中一位同学的身高谁高谁矮。扰此判断。
【解析】根据分析可知：
第一组同学的平均身高是136厘米，第二组同学的平均身高是138厘米。第一组的姜超不一定比第二组的李丽矮。原题说法错误。
故答案为：×
79．×
【分析】一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数，用28÷2即可求出平均每人捡的个数，但不能代表每个人捡的个数，据此判断即可。
【解析】28÷2＝14（个）
两人共捡了28个罐子，每人平均捡了14个，原题说法错误。
故答案为：×
80．×
【分析】平均数是反映一组数据的平均水平，并不能反应这组数据的中各个数据的大小，这组数据的数字分布在平均数的上下，但不可能都比平均数大，也不可能都比平均数小；由此即可进行判断。
【解析】根据题干分析，平均水深145厘米，并不能反映出整个小河中每一处的水深大小，有的地方会比145厘米深一些，最深处可能大于145厘米，所以150厘米的王亮下河可能会有危险。
故答案为：×
81．×
【分析】根据题意，用看的天数乘每天看的页数就是前4天看完的页数，用前4天看的页数再加1，就是第5天应从第几页开始看，据此解答。
【解析】20×4＋1
＝80＋1
＝81（页）
所以小华看一本书，每天看20页，看了4天，第5天应从第81页看起。
原题说法错误
故答案为：×
82．×
【分析】一个来回就是跑了这条跑道2次，先算出4个来回一共跑了这条跑道多少次，再乘这条跑道的长度，即可算出一共跑了多少米，然后再和题目中一共跑了的米数作比较，据此作答。
【解析】4×2×100
＝8×100
＝800（米）
所以小明在一圈长100米的跑道上跑了4个来回，他一共跑了400米，是不对的。
故答案为：×
83．√
【分析】由题意知，周老师的打字速度＝打字总数÷时间，即120÷2，然后根据打字总数＝打字速度×时间，计算5分钟的打字数，然后与300比较即可。
【解析】120÷2×5
＝60×5
＝300（个）
所以5分钟能打300个字。
故答案为：√
84．√
【解析】得数代入原题是检验是否正确的一种方法，是比较常用的。比如：一共有25只鸡，公鸡有15只，母鸡有多少只？
25－15＝10（只），经过计算可以知道母鸡有10只，那么怎么判断是否正确呢？我们可以将结果代入算一算公鸡和母鸡总只数是否符合题意。
故答案为：√
85．√
【分析】26元是13元的几倍，26元可以买的无花果的个数就是13元可以买的无花果的个数的几倍。
【解析】26÷13×6
＝2×6
＝12（个）
故答案为：√
86．√
【分析】先排列百位数，0不能在百位上，百位上只能是8和9两种可能，再将每种可能可以组成的数列出来即可。
【解析】由分析可知：
用0、8、9组成三位数，百位上是8：809、890；百位上是9：908、980；共4种可能。故原题干说法正确。
故答案为：√
87．×
【分析】30除以6等于1枚硬币的重量，再乘15即等于15枚硬币的重量，据此即可解答。
【解析】30÷6×15
＝5×15
＝75（克）
15枚硬币重75克，原说法错误。
故答案为：×
88．×
【分析】知道两筐重量和与两筐重量差，因此（两筐重量之和－两筐重量之差）÷2＝第一筐的重量；（两筐重量之和＋两筐重量之差）÷2＝第二筐的重量，依此计算出第一筐的重量后再判断即可。
【解析】第一框：（150－10）÷2
＝140÷2
＝70（千克）
70千克＜75千克
故答案为：×
89．×
【分析】用每天看书页数乘看书天数，求出看书总页数。再加上1，即为第四天开始看书页码。
【解析】20×3＝60（页）
60＋1＝61（页）
则第四天应该从第61页开始看起。
故答案为：×
90．√
【分析】小莉有圆珠笔30支，给小墨25支后，小莉还有30－25＝5支圆珠笔；小墨有圆珠笔15支，小莉给他25支后，小墨现有15＋25＝40支圆珠笔；小墨的圆珠笔支数除以小莉的圆珠笔支数即可得解。
【解析】（25＋15）÷（30－25）
＝40÷5
＝8
所以小莉有圆珠笔30支，小墨有圆珠笔15支，那么小莉给小墨25支后，小墨的圆珠笔支数是小莉的8倍是正确的。
故答案为：√
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