统编版四年级语文上册9《古诗三首》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
9.古诗三首
统编版·小学语文四年级上册·第三单元
《暮江吟》
《题西林壁》
《雪梅》
欢迎各位观察员，校园博览云展厅正在筹建中，作为云展厅的设计者，你们需要细心观察、连续记录，将生活中的有趣现象用生动的方式记录下来，活动中产生的照片、视频、观察日记等图文资料将用于校园博览云展厅的布展工作，期待大家的作品！
题西林壁
同学们好，我是今天的云向导苏轼，字子瞻，号东坡居士。公元1084年我离任黄州，就职汝州时，途径庐山，瑰丽山水触发了我的灵感，写下若干首庐山记游诗，《题西林壁》是其中的一首，同学们快来探寻一下藏在诗中的观察密码吧！
知诗人
题西林壁
题写，书写
——苏轼游庐山归来，题写在庐山西林寺墙壁上的诗
解诗题
庐山的西林寺
《__ _莲青山壁》
题/书
《_____湖阴先生壁》
书
题
壁
诗
《_____破山寺后禅院》
题
题/西林壁
学习活动一：读通读顺，读出节奏
自由大声地朗读古诗，读准字音，读通诗句。
读通读顺
学习活动一：读通读顺，读出节奏
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
读好节奏
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
读好节奏
题西林壁
[宋]苏轼
横看 成岭 侧成峰，远近 高低 各不同。
不识 庐山 真面目, 只缘 身在 此山中。
/
/
/
/
/
/
/
/
学习活动二：借助注释，理解诗意
借助注释，尝试说一说每句的意思，理清诗意，在不理解的地方做上标记。
所见
所感
学习活动二：借助注释，理解诗意
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
所见
所感
因为
所见
所感
学习活动三：研读文本 习得方法
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
一星观察员：知角度
横看成____侧成____，远近高低________。
岭
峰
各不同
岭
峰
横看庐山，________；侧看庐山，________。
展开想象，说一说：站在____处，庐山__________。
高
近
低
远
二星观察员：说特点
横看成____侧成____，远近高低______。
岭
峰
各不同
诗仙李白站在庐山远眺，望见了一道气势磅礴的瀑布
初夏，白居易走进庐山上的大林寺，迎面看到漫山遍野的桃花
明朝的开国皇帝朱元璋来到庐山脚下抬头仰望
——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
三星观察员：“辨”不识
身在此山中
真面目
不识
认识
跳出此山外
当局者迷
旁观者清
一
《题西林壁》
诗人：苏轼
地点：
观察方法：
二
多角度观察
庐山
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
学习活动四：对比阅读 积累方法
用读一读、说一说、悟一悟的方法，小组合作学习
《雪梅》，完成表格，挑战晋升“金牌观察员”。
卢钺
雪、梅
雪白 梅香
多感官观察
各有所长
各有所短
跟着作家学观察
跟着专家学观察
我们自己来观察
跟着诗人学观察
单元进阶
1.背诵《题西林壁》和《雪梅》，录制成音频上传到山水博览云展厅。
2.选择家乡的一处风景，进行持续细致的观察，并拍照附文，上传到山水博览云展厅。
作业布置