第三章相互作用第3节摩擦力（教学课件）(共21张PPT) 2025-2026学年鲁科版（2019）高中物理必修一

(共21张PPT)
第三章相互作用第3节摩擦力
鲁科版必修1
小游戏
生活中的摩擦现象
滑动摩擦力
静摩擦力
活 动 体 验
活动2：把手按压在桌面上，手和桌面间没有相对运动
活动1：手伸开悬空，平行桌面向前推动
通过活动，你能否给滑动摩擦力下一个定义呢？
活动3：把手按压在桌面上，然后向前推动手掌
新课引入
1.定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时,在接触面上就会产生阻碍相对滑动的力，这种力称为滑动摩擦力。
2.产生条件
一、滑动摩擦力
接触面粗糙
①
物体间相互接触且挤压
②
两物体间有相对滑动
③
课本不动，向右拉动毛刷把手，判断毛刷受到的滑动摩擦力方向
向左拉动课本，保持毛刷不动，判断毛刷受到的滑动摩擦力方向
毛刷课本都向左运动，但V书>V刷，判断毛刷受到的滑动摩擦力方向
活动1
活动2
活动3
探究一：滑动摩擦力的方向
毛刷运动方向 课本运动方向 毛刷相对于课本的运动方向 毛刷受到的滑动摩擦力方向
归纳总结
滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，并且与物体的相对运动方向相反。
活动11
活动21
活动31
右
静止
右
左
静止
左
右
左
左
左
右
左
选择与它接触的物体为参考系表现出来的运动！
探究一：滑动摩擦力的方向
活动2：桌面上垫一条砂纸，手在砂纸上向前推动，与相同压力下手在桌面上向前推动，感觉有什么不同？
活动1：手压在桌面上向前推动，增大手与桌面的压力再次向前推动，感觉有什么不同？
感受滑动摩擦力的大小
接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
活 动 体 验
压力越大,滑动摩擦力越大
新课引入
思考下列问题，小组讨论设计实验方案
1.如何测量木块所受的滑动摩擦力大小？
2.如何测量并改变木块对塑料板的压力？
实验探究：滑动摩擦力大小与物体间压力大小的关系
滑动摩擦力的大小与物体间压力大小可能成正比关系
猜想：
新课引入
实验探究：滑动摩擦力大小与物体间压力大小的关系
注意事项
1.弹簧测力计在使用前要调零，并注意分度值。
2. 细线一端系在弹簧测力计的下端，另一端绕过定滑轮和木块相连。
3.在抽塑料板过程中，细线要与木板保持平行，塑料板在离开木块前，且弹簧测力计示数稳定后读数。
4.在木块上添加砝码，改变木块对塑料板的压力N，测出对应的f，记录各次的N、f值，填入学案的表格中，研究N与f的关系。
f
T
新课引入
大量实验研究表明，滑动摩擦力f的大小与压力N的大小成正比，即
为动摩擦因数，其数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度等有关。 没有单位。
探究二：滑动摩擦力的大小
没拉动
思考：人拉木箱，没拉动，木箱和地面之间有摩擦力吗？
静摩擦力
二、静摩擦力
1.定义：当两个彼此接触、挤压的物体之间没有发生相对滑动,但具有相对运动的趋势时，接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力称为静摩擦力。
2.产生条件
接触面粗糙
①
物体间相互接触且挤压
②
两物体间有相对运动趋势
③
木块的相对运动趋势向哪？静摩擦力方向向哪？
假设法
探究三：探究静摩擦力的方向
归纳总结
静摩擦力的方向总是与接触面相切，并且与物体的相对运动趋势方向相反。
活动1
手托砂纸，和桌面形成一个斜面，木块放在斜面上静止不动
活动2
用两根手指夹住木块，保持静止
趋势
趋势
探究四：静摩擦力的大小
静摩擦力随外力的增大而增大
静摩擦力的范围
在木块上放2个砝码，用弹簧测力计水平拉木块，从零开始逐渐增大拉力直到木块滑动，观察弹簧测力计示数变化，分析静摩擦力大小的变化。
F
f
静摩擦力增大到一定限度时，就不再增大，这时物体与接触面之间的静摩擦力达到最大，这个最大值称为最大静摩擦力，记作：
根据力的平衡求解静摩擦力的大小
归纳总结
探究五：粗测最大静摩擦力
1.在木块上增加砝码，再次水平拉木块，记下最大静摩擦力。
思考：木块与接触面之间的最大静摩擦力与压力有什么关系？
2.压力不变，改变接触面，记下最大静摩擦力。
思考：接触面不同，最大静摩擦力相同吗？
归纳总结
物体与接触面间的压力越大，最大静摩擦力越大。
最大静摩擦力与接触面的性质有关
更精确的实验表明
最大静摩擦力与压力成正比，且略大于滑动摩擦力。
小游戏
在生产生活中，我们有时需要尽可能加大摩擦力，有时又希望把摩擦力减到最小。
增大摩擦力的方法：
三、摩擦力的调控
1.增大压力
2.选用动摩擦因数更大的材料
减小摩擦力的方法：
1.减小压力
2.选用动摩擦因数小的材料
课 堂 总 结
本节课你有什么收获？
活动体验
滑动摩擦力的定义、大小的影响因素、方向
滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系
粗测最大静摩擦力
控制变量法、假设法
静摩擦力的方向
实验探究
思想方法
课 下 任 务
1.查询资料进一步了解摩擦力产生的机理。
2.请想象并描述如果世界上没有摩擦力会是什么样子。
谢谢您的倾听