14《诗词三首-水调歌头》教学课件 2025-2026学年统编版九年级语文上册(共14张PPT)

(共14张PPT)
水调歌头
水调歌头
一首《水调歌头·明月几时有》从宋代传唱至今，历经八百年，依然传唱不衰。宋神宗熙宁九年的中秋夜，面对明月，东坡欢饮达旦，醉眼朦胧中，他挥墨泼毫写下了千古名篇《水调歌头》。今天，我们就来学习这首宋词名篇，与他共赏一轮中秋明月，同探一段心路历程。
教学目标
1.背诵积累，感知人物的人格美。
2.在朗读中体味词的音韵美和意境美，
3.读出内涵，把握词人借“月”抒怀的表现方式，读懂词人内心复杂的情感。
词中有画---读词品画
1.自由朗读，读通读顺
2.学生展示，教师点拨
3教师范读，引领示范
词中有画---读词品画
这首词写于中秋之夜，词中有一个非常重要的意象是什么？
作者借“月”抒怀，如果用四幅图来概括词中描绘的景象，你会怎样给这四幅图命名？
举杯望月图
起舞伴月图
无眠怨月图
千里共月图
画中有情---品词悟情
请大家默读全词，请把你觉得特别有感触、特别优美的句子画下来，并且写一段赏析的话。
你可以这样回答：“我从_ _词（句）中品读到_ _，因此这是一轮倾诉_ _（之情）的明月”
图画虽美，但词中有些句子却反映出词人内心矛盾的心理，有种难以捉摸的情感，你是否注意到这些词句？结合背景，说说你的理解
这首词是宋神宗熙宁九年(1076)中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年(1074)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年(1076)的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇
1、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”这一句中词人欲去还恐，我们该如何理解作者的心情？
2、起舞弄清影，何似在人间”中“何似”该如何理解？是“好像”还是“不如”？
3、“不应有恨，何事长向别时圆”中作者明明内心惆怅，难以入眠，为何又说“不应有恨”？
画中有情---品词悟情
我们不难发现这四幅图的内容各不相同，作者的思想感情也随之变化。那么，有哪些变化呢？从中可以看出作者是个什么样的人？
【你可以这样回答：“从_ _句中，我感受到作者的思想发生了这样的变化_ _，从而看出作者是一个_ _的人。”
画中有情---品词悟情
置身诗境，读出变化
举杯望月图
起舞伴月图
无眠怨月图
千里共月图
忧思惆怅
矛盾徘徊
无奈释怀
豁达开朗
情中有意 研读会意
请同学们回忆一下我们学过的古诗词中“月”的意象，并说说“月”在这些作品中有哪些意蕴。
【明确】：月亮这一意象在诗人们的心中有着多种不同的意蕴：幽美、自由、纯洁、美好、永恒，等等，无不表达。月亮的不同意蕴，形成不同的审美意境，烘托出诗人们的不同情怀。
月寄我心，读出自我
苏轼生命中最后的时光
从被贬黄州，到惠州，再到儋州，一次比一次远离政治中心，一次比一次艰辛困苦，苏轼也时常徘徊在积极与消极之中，寻求生命的解脱。宋徽宗即位后，苏轼相继被调为廉州安置、舒州团练副使、永州安置。元符三年(1100)四月，朝廷颁行大赦，苏轼复任朝奉郎。建中靖国元年(1101)正月，苏轼病逝前两个月，遇赦北返的苏轼游览金山寺，心中百感交集，写下了《自题金山画像》，对他的后半生作一总结。此时，已经到了苏轼生命的终点。
自题金山画像
苏 轼
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
人生难免起起伏伏，我们应该以怎样的心态面对生活中种种的不如意？读完苏轼的《水调歌 头·明月几时有》，你有怎样的启发？
情中有意 研读会意
作业布置
1请你搜集更多以“月”为意象的古诗词摘抄、背诵、品析，并且说说“月”在文中的内涵。
2.推荐课外阅读：林语堂《苏东坡传》、余秋雨《苏东坡突围》，更好地了解苏轼生平经历，更好地理解他的思想。